于 舸

當女兒優(yōu)雅地坐在琴凳上，美妙的音樂隨著指尖流淌而出的時候，我是多么慶幸將她帶入了這個神奇的治愈系的世界。

音樂是孩子最好的啟智教育之一，手、眼、腦的配合對智力提高、潛能開發(fā)有著重要的作用。

在少年宮找了一個資深的音樂老師，開啟了女兒的學琴之路。一個簡單的“哆”練習了一個月，依舊達不到老師的標準。

老師說：“這孩子接受新事物的能力太差，反應也不行?！崩蠋熀車揽?。于我卻感覺到窒息。

果斷尋到了第二位老師——蔡老師。跟了一段時間之后，老師給了我們這樣的反饋：“這孩子聰穎、悟性好、上手快、反應也快、有靈氣?！?/p>

且不論，女兒是不是像蔡老師說的那么優(yōu)秀，但透過她真誠的眼神，我能讀到她的歡喜和肯定。女兒學琴的興趣日漸濃厚，彈琴的手法也日臻嫻熟。

然而學琴路上并不是一帆風順。曾經(jīng)，我也是那個“眼里揉不得沙子”的家長，女兒片刻的懈怠，我都是“零容忍”，一個小情緒會引發(fā)一場暴風雨。

一次激烈的碰撞之后，女兒用拳頭狠狠地砸向琴鍵，巨大的轟鳴聲一下子讓我驚醒——好的教育，是春風化雨，喚醒孩子內(nèi)心的種子，而不該是激起她的對抗情緒。

孩子沒錯，是我教育的方式錯了，首先成長的應該是我自己，改變的應該是我自己。就這樣，之前的狂風暴雨變成了和風細雨，即使女兒偶有倦怠，也給孩子調(diào)整的時間，讓學琴的難和苦變?yōu)楸舜伺惆榈男腋！?/p>

兩年后，進入了鋼琴考級的時間窗口，老師根據(jù)女兒的學琴情況，給了一個相應的標準——對口考五級。偏偏女兒不服氣，她說：“感覺自己比一起學的小姐姐彈得好，她都可以考六級，為什么我要考五級？”本以為老師會搬出一堆的大道理，指出她的不足，讓她放棄越級的打算，然而老師給的方案讓我們耳目一新：“呀，小丫頭還挺上進的嘛，是想越級考六級呀！你知道六級的難度嗎？要不，六級的曲目試一試，你和小姐姐一起練，達到要求，我就允許你越級考，好不好？”

本來是“為難”一下女兒，讓她知難而退，卻沒想到激發(fā)了孩子的斗志。接下來的那段時間，女兒十分自律和勤奮。賞識教育的力量真心強大。那年夏天女兒順利拿到了鋼琴六級的證書，雖然只是“合格”，但“跳一跳摘桃”的目標竟然實現(xiàn)了，不可謂不驚喜。

學琴四年半，女兒完成了我們的約定，堅持到底，并收獲了鋼琴十級證書。

學琴如此，學習亦如是。有低谷，也有高潮，起伏間，越多的鼓勵，孩子就越堅定，越多的贊賞，孩子就越自信。

高三上學期，女兒的數(shù)學成績莫名出現(xiàn)下滑，沒了之前的得心應手，她開始各種自我質(zhì)疑，也不再像原來那樣自信。當我苦于找不到引領(lǐng)她重拾自信的突破口時，機會悄然而來。

高三最后一次校運動會時，女兒想報名參加800 米賽跑。盡管我心中一萬個理由想拒絕，卻還是鼓勵她：可以報，挑戰(zhàn)下自己，前提是你每天要找個同伴一起去操場跑兩圈兒，既然準備應戰(zhàn)，就不能打無準備之仗，我們盡最大努力去爭取。心想即使沒有結(jié)果，每天練練跑步，清醒下頭腦，也是大有裨益的吧。

就這樣，雷打不動，堅持練習，直到比賽那天。孩子的班主任微信上突然傳來一張照片，是孩子在比賽中奔跑的樣子。我問，是進入復賽了嗎？班主任說，都已經(jīng)是決賽了！我平靜地說，哦，能進入決賽就能拿到分了，為班級爭光。班主任說，她是第一，最后30 米逆襲。

我當時就淚奔了，這孩子，她拼了命要證明自己。之后，我也常借此事來激勵她，我們開始跟跑，保持體力，只要堅持，就一定能取得最后的成功，努力了，一切皆有可能。孩子確實做到了，她不是最優(yōu)秀的，但努力在做優(yōu)秀的自己，藉由此事，女兒丟失多日的自信瞬間又回來了。她卸下包袱，輕裝出發(fā)。

高考注定是刻骨銘心的一役。前夜，我和女兒都有些局促，卻并不慌亂，我留下了這樣的文字：到了箭在弦上，一觸即發(fā)的時候了。

我是那個盡力彎曲著的弓，孩子就是等待飛翔的箭。無論你有多不舍，她都會用盡力氣將你拉開，好讓自己飛得又快又遠。此刻，我只想緊緊地擁抱我的孩子告訴她，你的努力我們都看得見。做自己就好。

如今，女兒已經(jīng)是上海交通大學大三的學生，常常遭遇智商被同伴碾壓的時刻，她卻可以笑著說：“還好吧，我也不錯?！睆某跞胄５牟贿m應、跟不上、怕掛科，從第一學年的三等獎學金到最近獲評的二等獎學金，以及剛剛?cè)脒x的全國交通科技大賽項目組成員，女兒一點點突破自己，刷新著自己的高度，超越自己。

作為孩子，最需要被讀懂，母親無疑是那個最好的讀心人。愿每一個孩子，都有一個讀懂他們的母親，愿每一個母親說的每一句話，都能給予孩子以力量。山不向我走來，我便向山走去。

我們既要時常感恩命運的眷顧，又要不斷地努力向前。面對生活，轉(zhuǎn)角，相信會遇見一樹花開。