親愛(ài)的小讀者和爸爸媽媽們，大家好！作為一本親子共讀的分享類(lèi)雜志，編輯們經(jīng)常會(huì)遇到大人們提出一些親子閱讀中的問(wèn)題，這里我們引進(jìn)當(dāng)代家庭教育標(biāo)志性人物、北京師范大學(xué)教育碩士尹建莉老師的關(guān)于“讓孩子愛(ài)上閱讀”的一些思想，與大家分享。希望對(duì)大家有所幫助，也盼望著有更多家長(zhǎng)把你們的想法、做法發(fā)在群里，讓大家有一個(gè)共同交流、共同成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)！

“讓孩子愛(ài)上閱讀，教育就成功了一半”“語(yǔ)文是各科的底蘊(yùn)，閱讀是語(yǔ)文的精髓”……

孩子有“閱讀障礙”怎么辦？

提問(wèn)：我有個(gè)女兒，八歲，三年級(jí)。女兒善良、溫柔、可愛(ài)，很聽(tīng)話(huà)、懂事，可就是存在閱讀障礙。

錯(cuò)別字太多，同音字、形近字總是搞混，字遺忘得特別快，害怕默寫(xiě)。讀書(shū)時(shí)添字漏字、跳行，讀不流暢；上課效率低，接受慢。對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題意思不易理解，計(jì)算加減符號(hào)老看錯(cuò)。

在孩子閱讀的時(shí)候，我一發(fā)現(xiàn)她有讀錯(cuò)的地方就給她提出來(lái)，她很反感。但每次聽(tīng)到她讀得磕磕絆絆，大量的字讀錯(cuò)，我都忍不住給她指出來(lái)，因?yàn)樽肿x錯(cuò)了，文章意思就無(wú)法理解了呀。寫(xiě)字也是這樣，我給她指出來(lái)一大堆錯(cuò)誤，她就很抵觸，下次錯(cuò)別字依舊。

還有一個(gè)問(wèn)題就是，孩子上小學(xué)之前，我沒(méi)有教她認(rèn)字，她的識(shí)字量是空白，可以說(shuō)這是我的嚴(yán)重失職！現(xiàn)在每天看到她的學(xué)習(xí)，連我都緊張。這樣下去，孩子連小學(xué)都無(wú)法畢業(yè)??！

閱讀障礙可以克服嗎？我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該如何幫孩子？

觀(guān)點(diǎn)分享：我能理解你的焦急心情，但不得不指出，你對(duì)閱讀的功利心太強(qiáng)，用力過(guò)度，這導(dǎo)致你的孩子罹患“閱讀障礙癥”。

看一下你羅列的孩子的問(wèn)題以及你的做法，就可以知道你在她的認(rèn)字及閱讀問(wèn)題上犯了多少錯(cuò)，給她添了多少堵。僅僅一個(gè)“一發(fā)現(xiàn)她有讀錯(cuò)的地方就給她提出來(lái)”，就足以敗壞孩子的閱讀胃口，再加上經(jīng)常性的批評(píng)和不滿(mǎn)，孩子的閱讀之路怎么可能順利平坦呢？孩子天生并沒(méi)有“閱讀障礙”，是你一直給她設(shè)置障礙，她不得不患個(gè)“病”來(lái)“報(bào)答”你的錯(cuò)誤了。首先你要放下閱讀和學(xué)習(xí)成績(jī)掛鉤的功利心，心平氣和地面對(duì)孩子，不再著急上火。其次，當(dāng)孩子讀或?qū)懓l(fā)生錯(cuò)誤的時(shí)候，不要在意，也沒(méi)必要去提醒，出錯(cuò)是正常的，不出錯(cuò)才不正常。當(dāng)然，孩子哪天錯(cuò)得少了，也要表?yè)P(yáng)肯定。只表?yè)P(yáng)，不批評(píng)，可以慢慢建立孩子的自信。第三，你需要系統(tǒng)學(xué)習(xí)家庭教育，這是最重要最根本的解決辦法。你的問(wèn)題應(yīng)該不僅僅在孩子的認(rèn)字及閱讀上，系統(tǒng)學(xué)習(xí)才能全面改善和孩子的相處質(zhì)量。

只有孩子感受到你無(wú)條件的愛(ài)與接納，她才會(huì)建立起對(duì)你的信任和親密，才會(huì)放下對(duì)認(rèn)字和閱讀的恐懼，“閱讀障礙”才會(huì)慢慢消失。你的孩子才上小學(xué)，你有足夠的時(shí)間去彌補(bǔ)過(guò)失。還需要提醒你的是，孩子的轉(zhuǎn)變過(guò)程可能會(huì)非常緩慢，你要有足夠的心理準(zhǔn)備。不要奢望自己一改變，孩子就會(huì)馬上有變化，幾個(gè)月就變得愛(ài)閱讀。

我讀初三了，現(xiàn)在開(kāi)始閱讀晚了嗎？

提問(wèn)：我是一個(gè)初三的學(xué)生，閱讀量少得可憐，幾乎沒(méi)有，成績(jī)也一般。請(qǐng)問(wèn)：我現(xiàn)在加強(qiáng)閱讀晚嗎？我的成績(jī)還能提高嗎？

觀(guān)點(diǎn)分享：閱讀任何時(shí)候開(kāi)始都不算太晚，你才初三，十三四歲，當(dāng)然不晚。只是，不需要把閱讀和成績(jī)聯(lián)系得這么緊。

現(xiàn)在開(kāi)始閱讀，我們不能肯定它對(duì)你的中考可以起到多大的作用，能讓你增加多少分。很有可能不但沒(méi)加分，還因?yàn)檎加脮r(shí)間，讓你的分?jǐn)?shù)更少些。閱讀不是“佛腳”，不要著急時(shí)才抱。

如果現(xiàn)在備戰(zhàn)中考，學(xué)業(yè)壓力很大，閱讀的事可以暫時(shí)放一放，等中考結(jié)束后，離高考還有幾年，你可以從容地開(kāi)啟閱讀旅程。

閱讀將來(lái)可能會(huì)對(duì)你的考試有用，但考試不是閱讀的目的。去品味每一本書(shū)本身的美，從書(shū)中去見(jiàn)識(shí)更廣闊的世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有比考試成績(jī)更重要的收獲。希望你能堅(jiān)持閱讀，書(shū)讀得多了，自然會(huì)喜歡上閱讀，這會(huì)對(duì)你的人生有所幫助。

“每個(gè)成功者都是閱讀者”，據(jù)說(shuō)這是比爾·蓋茨說(shuō)的，不管是誰(shuí)說(shuō)的，都說(shuō)出了一個(gè)真相——這就是閱讀的作用。這樣“功利”地想一想，倒也可以。

閱讀可以提高學(xué)習(xí)成績(jī)？

是的。

學(xué)校的各門(mén)功課之間看似相互獨(dú)立，其實(shí)內(nèi)在都有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，在所有這些聯(lián)系中，有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是它們都是由語(yǔ)言和文字來(lái)陳述和表達(dá)，因此語(yǔ)言文字能力的提高，對(duì)理解掌握其他功課有很大的助推作用。

通過(guò)廣泛的閱讀，學(xué)生的語(yǔ)言文字能力得以提高，同時(shí)還會(huì)擁有豐富的知識(shí)面，邏輯思維能力和智力水平都會(huì)相應(yīng)提高，這些都有助于提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

喜歡閱讀的孩子內(nèi)心更豐足，自信心更強(qiáng)，精神力量更加強(qiáng)大，這些優(yōu)秀的心理品質(zhì)無(wú)論對(duì)學(xué)習(xí)還是對(duì)生活，都有正向和積極的作用。

需要說(shuō)明的是，良好的學(xué)業(yè)成績(jī)需要多種因素成全，閱讀是必要條件，不是唯一條件。所以我們只能說(shuō)：如果一個(gè)孩子愛(ài)閱讀，他成績(jī)優(yōu)異的概率會(huì)很大，學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì)會(huì)隨著功課難度增加而越來(lái)越明顯；如果一個(gè)孩子不愛(ài)閱讀，基本不會(huì)有好成績(jī)，隨著年齡增長(zhǎng)，成績(jī)上的劣勢(shì)會(huì)越來(lái)越明顯。就像一個(gè)人種了莊稼不一定有好收成，但不種莊稼肯定是不會(huì)有收成一樣。

需要讓孩子跟著讀嗎？

不需要。

我孩子三歲多，每天睡覺(jué)前我都會(huì)給她讀故事書(shū)，她也很認(rèn)真地聽(tīng)，如果聽(tīng)完一本繪本還沒(méi)睡著，就會(huì)讓我再給她讀。她對(duì)書(shū)挺感興趣的，我想讓她跟著我一句一句地讀，但怕她失去學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，不必強(qiáng)迫孩子跟著大人讀。如果哪天孩子突發(fā)奇想，想要模仿你的樣子，跟著你一句一句地讀，也是很好玩兒的事情，那是你和孩子做游戲，需另當(dāng)別論。