摘 要：有效開展初中語文的寫作教學(xué)活動，結(jié)合教學(xué)中的實際經(jīng)驗進行教學(xué)改革方面的創(chuàng)新，讓學(xué)生高效地完成寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作綜合能力。要在提升學(xué)生主體性方面加強教學(xué)設(shè)計工作，將創(chuàng)新的理念融入到具體的教學(xué)實踐中。注重培養(yǎng)初中學(xué)生的寫作基本功，讓學(xué)生平時養(yǎng)成積累素材的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中語文;寫作教學(xué)策略;語文教學(xué)

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）17-0109-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.101

在初中語文的寫作訓(xùn)練過程中，教師要善于調(diào)動學(xué)生的寫作興趣。要將學(xué)生在寫作過程中的困難進行梳理，并且有針對性地幫助學(xué)生解決寫作中的一系列問題。雖然學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)開始接觸寫作，然而在具體的寫作訓(xùn)練中仍然出現(xiàn)各種各樣的問題，有的學(xué)生錯字連篇，有的學(xué)生不知道如何進行有效的結(jié)構(gòu)安排?？梢?，寫作教學(xué)在語文教學(xué)中任務(wù)還很艱巨。因此，重視寫作教學(xué)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力，是語文教學(xué)不可推卸的責(zé)任，是每一位語文教師不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

一、注重依靠科學(xué)觀察積累寫作素材

寫作首先需要基本的素材，這需要學(xué)生平時注意積累，積累的途徑有很多。首先，需要學(xué)生在生活中結(jié)合自己的親身經(jīng)歷進行資料的觀察和搜集整理。在日常生活中，人們經(jīng)常因為太過于熟悉而對很多事物的變化難以清晰地辨識。作為初中語文教師，要讓學(xué)生們用心去觀察當(dāng)下的景物，去體會世間萬物，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地參與到實際生活中，將自己的所見所聞所感等及時記錄下來，為今后的寫作積累更多的素材。教師可以帶領(lǐng)著學(xué)生一起做一個生活中的有心人，將自己的心沉淀下來，真正地關(guān)注當(dāng)下的生活。然后把看到的、聽到的、感受到的都用心去思考、去記憶，把它們整理好放在大腦里，寫作的時候可以直接拿出來加以修飾，就能很好地完成寫作了。這種良好觀察習(xí)慣的養(yǎng)成，可以讓學(xué)生今后走入社會時事先對社會有一定的了解，不會感到手足無措，同時也為寫作積累了更多的寫作題材，讓寫作有一個豐富的源頭，從而鞏固了寫作的基礎(chǔ)。

二、在寫作訓(xùn)練中鼓勵學(xué)生表達真情實感

將自己的真情實感在作文中表現(xiàn)出來，首先需要學(xué)生有想法，有體會，有情感上的波動。所以，從這一點上來看，扎實地在生活中有所感悟和收獲，才能使學(xué)生們在作文的寫作過程中有真情實感的自然融入。所以，只有在現(xiàn)實的生活實際中，用心地去品味生活中的點點滴滴，才有可能去發(fā)現(xiàn)那些細微的、容易被人忽略的美好和幸福。學(xué)生圍繞著一個作文題目進行創(chuàng)作時，也能夠從小的事物中總結(jié)出更深刻的道理，才能讓初中學(xué)生的作品變得更加有深度。寫作的過程是學(xué)生對于自己的情感和認(rèn)知進行處理的過程。所以，離不開平時的寫作素材的積累和沉淀。初中語文教師也要不斷地給學(xué)生創(chuàng)造品味生活的機會。讓學(xué)生懂得如何去積累素材，如何在生活中將自己語文寫作的專業(yè)化視角進行自然的融入。用語文學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)去衡量生活中的各種現(xiàn)象，讓理論更好地指導(dǎo)實踐，并且從實踐中得到更多新的啟發(fā)和理論總結(jié)。

三、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段，提高學(xué)生寫作訓(xùn)練的興趣

總是面對一成不變的教學(xué)模式，學(xué)生一方面會感到越來越熟悉，同時相應(yīng)而來的也會感到厭煩，所以，教師要將創(chuàng)新融入到寫作訓(xùn)練之中，在教學(xué)內(nèi)容方面和教學(xué)手段方面不斷地優(yōu)化，從而進一步提升學(xué)生的寫作興趣。訓(xùn)練內(nèi)容要豐富多彩，既要對教材安排的寫作訓(xùn)練內(nèi)容靈活駕馭和把握，又不能拘泥于教材。要把寫作教學(xué)與學(xué)生生活有機結(jié)合，使寫作緊扣學(xué)生生活，緊扣社會發(fā)展。比如：某一天上課發(fā)生了一件事，便可以此為題材隨機安排作文訓(xùn)練;重大節(jié)日時搜集相關(guān)材料閱讀欣賞，然后寫讀后感;學(xué)生如果在某一次寫作中用到一種非常好的方法，就可以鼓勵其他學(xué)生模仿這種寫作手法，以后在自己的寫作中，自然地融入這種寫作手法，從而讓自己的作品添彩。

四、用有效的作文講評來提升學(xué)生的寫作技巧

學(xué)生進行大量的寫作訓(xùn)練，雖然在技巧和積累方面，可以不斷地豐富，教師有效的講評也可以更加有針對性地幫助每一位學(xué)生進行寫作能力的提升。所以，講評的過程要自然地貫穿在學(xué)生寫作訓(xùn)練的始終。通過講評給學(xué)生提出有針對性的建議，幫助學(xué)生制訂寫作能力提升的計劃。教師要特別注重講評的細節(jié)，從尊重學(xué)生寫作主體性的角度出發(fā)，講評不僅要關(guān)注到學(xué)生最后的作品，同時也要關(guān)注到學(xué)生每篇文章構(gòu)思到寫作過程中所表現(xiàn)出來的特點。這些特點有的是優(yōu)勢，有的是劣勢，只有從整個過程中進行有針對性的指導(dǎo)，才能讓學(xué)生在寫作技能方面獲得實質(zhì)性的提升。

總之，扎實地提高學(xué)生們的語文寫作水平，初中語文教師要立足學(xué)生現(xiàn)有的實際，從寫作技巧和寫作素材積累等各個方面幫助學(xué)生夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生寫作的基本能力，讓學(xué)生從不斷的訓(xùn)練中獲得能力的穩(wěn)步提升，讓學(xué)生真正能夠在寫作過程中抒發(fā)自己的情感，緩解身心的壓力，提高身心健康水平，讓學(xué)生體會到，寫作是現(xiàn)實生活中一種重要的傾訴渠道，從而有效地幫助學(xué)生在寫作中提高自身的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]劉明月.初中語文寫作目標(biāo)體系下記敘文片段寫作教學(xué)研究[D].閩南師范大學(xué)，2017.

[2]朱艷鳳.初中語文閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)有效結(jié)合研究[D].沈陽師范大學(xué)，2016.

[責(zé)任編輯 谷會巧]

作者簡介：左文艷（1978.7— ），女，漢族，江西永新人，初中一級，研究方向：初中語文教學(xué)。