于京牧

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0026-02

2018年6月19日，我有幸隨高新區(qū)第二期研修班去美麗春城，風(fēng)景宜人——東北師大研修學(xué)習(xí)。仔細(xì)聆聽了東北師大8位專家、教授的講座，同時(shí)考察參觀了兩所學(xué)校。領(lǐng)略了名家大師風(fēng)范的同時(shí)，也學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀的教育理念，新的管理模式以及新形勢(shì)下教育教學(xué)的方法，不僅開闊了我的眼界，也提升了自己的教育理念。

一次東師行，一生東師情。

一、十九大精神引航，學(xué)校要立德樹人，辦人民滿意教育

（一）黃寶國(guó)教授在《差點(diǎn)教育理念下的中小學(xué)管理策略研究》中提到十九大精神：新時(shí)代的人民教師，要有新氣象，更要有新作為。自己深深體會(huì)到：作為新時(shí)代黨員教師，應(yīng)在日常管理及教育教學(xué)方面，要有奉獻(xiàn)，有擔(dān)當(dāng)，更重要的是要用心做每一件事。

《學(xué)校文化建設(shè)的理性思考與實(shí)踐突破》中，陳禹教授提到 “學(xué)校文化”的一個(gè)核心是立德樹人，以漫畫的形式，展示精神、制度、行為、物質(zhì)文化，目的是讓每一個(gè)孩子必須具備一個(gè)優(yōu)良的品德并健康、幸福成長(zhǎng)。

（二）一位優(yōu)秀校長(zhǎng)的形上修道與形下勵(lì)為，專家又提到十九大精神。2014年9月9日習(xí)近平總書記視察北京師大，要求教師做一名讓黨和人民滿意的好老師;做有“堅(jiān)定的理想信念，有高尚的道德情操，有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，有寬厚的仁愛之心”的四有好老師;做“錘煉品格的引路人、學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人、創(chuàng)新思維的引路人、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人”四個(gè)引路人。

自己深深體會(huì)到：新時(shí)代是想干事的時(shí)代。每位教師要堅(jiān)持育人為本的理念，保證正常的教育教學(xué)的條件下，確保教師學(xué)生在學(xué)校工作的中心地位，要為教學(xué)事業(yè)立心、為學(xué)生發(fā)展立命、為優(yōu)質(zhì)教育創(chuàng)新理、為教書育人開未來。作為新時(shí)代的人民黨員教師要在十九大精神鼓舞下，啟程新時(shí)代，擼起袖子加油干！

（三）文化強(qiáng)國(guó)與教育使命中遲教授講到鄧稼先的愛國(guó)精神，深深地打動(dòng)了我，未來國(guó)家教育重點(diǎn)是文化教育。他講了兩個(gè)例子：生日蛋糕是危險(xiǎn)食品，奶酪制品是西方食品。結(jié)婚時(shí)的三拜寓意是，一拜養(yǎng)育之恩;二拜培養(yǎng)之恩;三拜長(zhǎng)久之恩。穿紅衣服表示喜慶，結(jié)婚人要學(xué)會(huì)感恩、要有責(zé)任、懂得分享。體會(huì)到：教育使命很艱巨，要文化強(qiáng)國(guó)必須教育學(xué)生傳承我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收西方文化的精髓，摒棄糟粕，將中國(guó)文化發(fā)揚(yáng)光大，同時(shí)教師要擔(dān)負(fù)起教育青年繼承和發(fā)展民族文化的使命，教育學(xué)生讀好書，做好人。

二、學(xué)差點(diǎn)教育，做一名有自己教育思想的教師

（一）黃寶國(guó)教授在《差點(diǎn)教育理念下的中小學(xué)管理策略研究》提到每個(gè)人活到老學(xué)到老，他提到教師、校長(zhǎng)要有自己的想法，具體要做到四個(gè)方面：（1）尊重差異;（2）研究差點(diǎn);（3）縮小差距;（4）共享差別。

在尊重差異中，又提到我們的好總理李克強(qiáng)考察農(nóng)村時(shí)，把自己當(dāng)做和其他人一樣。生活就是這樣，人人要相互平等，互相尊重。體會(huì)到教育質(zhì)量是尊重出來的，沒有對(duì)教師的尊重、對(duì)學(xué)生的尊重，就沒有教學(xué)質(zhì)量。

案例中，有三個(gè)高矮不同的人在圍墻外看球，高個(gè)都能看到比賽，中等個(gè)翹腳可以看到，矮個(gè)看不到，如果矮個(gè)給墊上合適高矮的凳子就可以看到比賽。體會(huì)：做事情要因地制宜，因材施教，不能一刀切。尊重差異還要縮小差距，體會(huì)到每個(gè)你都有獨(dú)特的自己，學(xué)別人成就自己。

在共享差別中，體會(huì)到作為管理者，應(yīng)當(dāng)是理解當(dāng)教師的人，教師盡力就要點(diǎn)贊，包含他人缺點(diǎn)，才能共享他人的優(yōu)點(diǎn)，沒有完美的團(tuán)隊(duì)，沒有完美的個(gè)人，但可以打造完美的團(tuán)隊(duì)，大家一起來，大家都精彩。

（二）中小學(xué)管理中在服務(wù)與引領(lǐng)。教授講到教育為人民服務(wù)，為社會(huì)主義服務(wù)。四個(gè)引領(lǐng)：引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展;引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展;引領(lǐng)家長(zhǎng)終身發(fā)展;引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展;引領(lǐng)社會(huì)健康發(fā)展。體會(huì)到讓別人尊重，就要提升自己。

三、強(qiáng)化辦學(xué)理念，激發(fā)教師內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力

（一）激發(fā)教師內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力中體會(huì)到成為優(yōu)秀教師，需具有8個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：有見識(shí)（學(xué)習(xí)）、有主張（觀點(diǎn)）、有堅(jiān)持（風(fēng)格）、有實(shí)踐（樣例）、有成績(jī)（結(jié)果）、有胸懷（合作）有擔(dān)當(dāng)（傳承）、有余地（謙虛）。

（二）領(lǐng)導(dǎo)的困惑與思考中體會(huì)到三個(gè)方面中的兩個(gè)突出解決問題：學(xué)生問題：（1）改變學(xué)生精神面貌;（2）豐富學(xué)生課程及課間生活;（3）積極參與社會(huì)實(shí)踐;（4）訓(xùn)練學(xué)生生活本領(lǐng)、勞動(dòng)技能;（5）孝道雅行，培育愛心;（6）陽光少年，快樂成長(zhǎng)。家長(zhǎng)問題，關(guān)心教育、關(guān)心孩子、變成懂教育、會(huì)教育的家長(zhǎng)。

（三）以案說法——學(xué)校法律風(fēng)險(xiǎn)防控與糾紛處理中，明確了學(xué)生傷害事故中的侵權(quán)責(zé)任。課間熊孩子惹事家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，執(zhí)行工作任務(wù)造成他人傷害，由用人單位承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任，同時(shí)，明確了學(xué)生傷害事故法律風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防中要完善和健全學(xué)校安全制度、利用班隊(duì)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、重點(diǎn)關(guān)注及及時(shí)通知。

四、加強(qiáng)師資力量建設(shè)，創(chuàng)一流教育

高區(qū)第二期研修班實(shí)地考察參觀了長(zhǎng)春市解放大路小學(xué)、五十二中學(xué)兩處學(xué)校，兩校辦學(xué)各有想法、各有特色。

解放大路小學(xué)是對(duì)陶行知先生“六個(gè)解放”教育思想進(jìn)行豐富和發(fā)展，形成了“解放教育”，并提出解放學(xué)生;解放教師;解放思想的想法。

實(shí)地考察參觀，體會(huì)到解放大路小學(xué)：（1）設(shè)有少年創(chuàng)客空間;品書空間;科技走廊;穹形天文影院，學(xué)校投資大，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)雅的教學(xué)環(huán)境。（2）挖掘“解放”內(nèi)涵，建設(shè)具有特色的“課程文化與教學(xué)文化”，形成了自己的教育教學(xué)特色。（3）把校園文化建設(shè)與育人目標(biāo)緊密結(jié)合，形成了“啟愿、崇愛、明禮、尚美”的解放教育主流，凸顯“解放教育”校園文化建設(shè)。

五十二中學(xué)堅(jiān)持以鄧小平“三個(gè)面向”為指導(dǎo)，以“高瞻遠(yuǎn)矚育人，求真務(wù)實(shí)辦學(xué)”為辦學(xué)思想，學(xué)校特別注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)出大批“酷愛讀書，勇于探索，崇尚文明，追求健美”的各類人才。

總之，幾天的培訓(xùn)，收獲很大，不但完善了自我，也明確了今后的工作方向，我會(huì)將所學(xué)到的全新的教育理念，更好地運(yùn)用到自己的分管工作及教育教學(xué)中，在新思想的引領(lǐng)下，為高新區(qū)教育做貢獻(xiàn)。