闕芳菲

現(xiàn)階段，全球化發(fā)展的速度正在不斷加快，各種思想意識(shí)形態(tài)對(duì)人們產(chǎn)生了很大的沖擊，同時(shí)，也在一定程度上給黨校的教育工作展開(kāi)造成了沖擊。為了有效的解決上述問(wèn)題，對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)黨校教育實(shí)踐路徑進(jìn)行探索是非常有必要的。

一、目前黨校踐行核心價(jià)值觀的現(xiàn)狀

習(xí)近平總書(shū)記曾經(jīng)提出，核心價(jià)值觀于現(xiàn)階段國(guó)家以及民族精神追求是息息相關(guān)的，并且也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要體現(xiàn)形式，因此，黨校展開(kāi)社會(huì)核心價(jià)值觀教育是非常重要的。經(jīng)過(guò)筆者最近一段時(shí)間對(duì)黨校的了解之后，發(fā)現(xiàn)，黨校學(xué)員認(rèn)同社會(huì)注意核心價(jià)值觀的人數(shù)已經(jīng)達(dá)到97%左右，這也充分體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐的重要性以及必要性。同時(shí)，對(duì)于黨校的學(xué)員來(lái)說(shuō)，人員組成較為復(fù)雜，并且思想觀念也存在較大的差異，各種使其的思想都會(huì)對(duì)身邊的學(xué)員產(chǎn)生一定的影響。有30%的學(xué)員贊同“我國(guó)改革的主要方向是逐步實(shí)現(xiàn)私有化”，同時(shí)，還有35%的學(xué)員認(rèn)為愛(ài)國(guó)主義與各民族注意應(yīng)該是相同的，還有25%的學(xué)員認(rèn)為“中國(guó)特色社會(huì)注意”是沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)涵的考政治宣傳口號(hào)，并不會(huì)為中國(guó)未來(lái)的發(fā)展解決實(shí)際問(wèn)題。

二、黨校是社會(huì)主義核心價(jià)值觀樹(shù)立以及踐行的主要陣地

（一）在培養(yǎng)黨員和干部的過(guò)程中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為主要內(nèi)容

黨員干部自身的價(jià)值取向是非常重要的，會(huì)對(duì)社會(huì)大眾產(chǎn)生很大的影響，同時(shí)也會(huì)在很大程度上影響到我國(guó)整體的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因此，在培養(yǎng)以及教育黨員干部的時(shí)候，需要與現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況相符合，要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為主要內(nèi)容，從而使黨校的作用得到充分的體現(xiàn)，這也會(huì)使黨校的自身行為示范作用得到有效的發(fā)揮，從而對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響?，F(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)一直處于多元化的價(jià)值觀念影響當(dāng)中，這時(shí)候一些學(xué)員對(duì)于社會(huì)核心價(jià)值觀念的理解就會(huì)出現(xiàn)一定的偏差，例如，一些學(xué)員會(huì)存在信仰缺失以及迷茫的情況，對(duì)于黨校教育來(lái)說(shuō)，其主要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)員進(jìn)行信仰的重新塑造，并且使學(xué)員從疑惑當(dāng)中端正信仰，今后更加努力為了理想而奮斗。

（二）塑造起廣大黨校教師以及學(xué)員的健康人格

目前，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度正在不斷加快，并且正處在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，社會(huì)對(duì)于復(fù)合型的人才需求量正在不斷加大，黨校在對(duì)學(xué)員進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，應(yīng)注意對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀念進(jìn)行精準(zhǔn)闡述，這是非常重要的，這有助于他們?nèi)烁竦慕】蛋l(fā)展，同時(shí)，這與現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)的整體發(fā)展理念也是相符合的。對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，黨校內(nèi)的主流是對(duì)黨性的修養(yǎng)，并且從道德的觀念上來(lái)對(duì)學(xué)員進(jìn)行教育以及指導(dǎo)，這對(duì)學(xué)員今后的發(fā)展會(huì)起到非常關(guān)鍵的作用?，F(xiàn)階段，我國(guó)一些黨校的教師由于受到社會(huì)上一些新思想、新觀念的影響，這會(huì)對(duì)學(xué)員的教學(xué)產(chǎn)生一定的影響。而對(duì)于學(xué)員自身來(lái)說(shuō)，黨校的作用主要是對(duì)馬克思主義指導(dǎo)思想進(jìn)行闡述以及傳播，并且要將其與我國(guó)民族精神進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)員建立起更加具體的榮辱觀念體系，從而真正做到一心為黨。

三、黨校實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要途徑

（一）使用馬克思主義價(jià)值觀來(lái)引導(dǎo)黨校教育的展開(kāi)

在展開(kāi)黨校教育的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)員發(fā)展的主流思想是馬克思主義價(jià)值觀，同時(shí)，還需要形成自己的布局特色。教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該進(jìn)一步對(duì)馬克思主義思想價(jià)值觀念進(jìn)行落實(shí)，在各個(gè)教研部中都要進(jìn)行馬克思主義理論的建設(shè)，從而使黨校的對(duì)于建設(shè)以及科研活動(dòng)等等取得新的成果，并且使學(xué)生擁有自己的優(yōu)點(diǎn)以及特色。無(wú)論是教室還是學(xué)員，都應(yīng)該閱讀馬列原著，從而加深對(duì)馬克思主義思想理論的了解，同時(shí)還要對(duì)其中的經(jīng)典理論進(jìn)行探討分析，可以當(dāng)做黨校課堂教育中的研究點(diǎn)，探討其對(duì)我國(guó)不同社會(huì)階段以及不同社會(huì)行業(yè)的人們所產(chǎn)生的指導(dǎo)性意義，同時(shí)還要對(duì)其具體的表現(xiàn)形式進(jìn)行探討以及分析，這是非常重要的。應(yīng)該可將馬克思主義與現(xiàn)階段中國(guó)特色主義社會(huì)發(fā)展體系進(jìn)行結(jié)合，從而創(chuàng)造出新的方法來(lái)完成時(shí)代賦予我們的歷史任務(wù)。

（二）黨校教育的第一要求應(yīng)該為黨性原則

在對(duì)黨校學(xué)員進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多被調(diào)查的學(xué)員對(duì)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀抱有肯定并且樂(lè)觀的態(tài)度，同時(shí)，也有很多學(xué)員認(rèn)為黨校方面在宣傳形式上還應(yīng)該做出一定的改進(jìn)，并且要對(duì)錯(cuò)誤的價(jià)值觀導(dǎo)向進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)。現(xiàn)階段我國(guó)很多黨校都分為不同的單元，對(duì)相關(guān)思想體系的闡述也面的更加細(xì)致化。在展開(kāi)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該從具體情況出發(fā)，適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)習(xí)單元進(jìn)行調(diào)整，這是非常重要的，有針對(duì)性的安排教育課程可以使價(jià)值觀的闡述教育教學(xué)更加理想。

四、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于我國(guó)現(xiàn)階段的黨校教學(xué)形式來(lái)說(shuō)，在未來(lái)發(fā)展的過(guò)程中應(yīng)該站在時(shí)代思想的前沿，從而培養(yǎng)出更多的黨員干部。（作者單位：湖南省湘西自治州委黨校）