【摘要】隨著我國社會不斷發(fā)展進步，我國政府及人民對教育事業(yè)的關注力度都在持續(xù)提升。在這樣的環(huán)境下，教育建筑的設計和建造工作就受到了越來越多的重視。如何規(guī)劃、設計并建造出符合當前時代發(fā)展特征的教育建筑已成為現(xiàn)如今該領域的熱門話題。教育建筑建造和其他類型建筑之間存在較大差異，因為前者承擔了一定的教育屬性。因此，應該在教育建筑設計中融入更多的地域文化特征和歷史特征，將其教育價值和地域特征有機地結合起來，這樣才能夠為教育活動提供一個科學合理的場所。一座教育建筑的地域特征是其藝術性的重要特點，從某種程度上來講，它展現(xiàn)了一個地區(qū)的形象。因此，我們從地域性的角度切入，對教育建筑設計進行探討分析具有重要的意義。本文首先闡述了教育建筑設計及其地域性表達的相關概念，之后明確了教育建筑相關的設計要點。綜合以上兩點對教育建筑設計的地域性表達模式進行了分析，希望可以為我國教育建筑的發(fā)展提供一定的參考。

【關鍵詞】教育建筑設計;地域性表達;文化內涵;因素

1、教育建筑設計及地域性表達概述

1.1教育建筑設計的基礎

教育建筑是開展教育教學活動不可缺少的一部分。它不僅能夠為教育教學活動提供一個良好的環(huán)境和場合。同時，它還能夠實現(xiàn)信息的傳遞和情感的交流。作為育人空間，教育建筑的設計和建造必須以廣大學生為中心，充分滿足課程教學的基本需求。只有這樣，才能有利于構件和諧美好的校園氛圍，促進師生之間的情感交流與溝通，充分激發(fā)學生對教育教學活動的興趣，最終實現(xiàn)教育教學水平的相應提升。

教育建筑作為學校物質環(huán)境構成的重要組成部分，在學校物質文化建設中占據(jù)著十分重要的地位。教育建筑的設計和建造融入了物質與精神、技術和藝術、形式和內容、歷史和現(xiàn)實等多方面的元素，成為一個多元整合體。為了想要設計并建造出具有深厚文化內涵的教育建筑，我們必須在融入校園文化的基礎上，從空間布局、功能組織與流線梳理、材質的運用等多方面入手，充分滿足學生在視覺、聽覺、觸覺等方面的體驗需求，為學生的校園文化生活增添豐富多彩的一筆。若是缺少文化靈魂的注入，即使物質方面極盡豐富、多彩，也只是機械式的元素堆積，無法起到激發(fā)學生創(chuàng)新思維、調動學生探索積極性的作用。因此在進行教育建筑設計的過程中，必須以融入精神文化為第一要務，在此基礎上豐富其物質屬性。

1.2教育建筑設計的地域性表達

建筑設計領域的地域性表達即是指在設計工作中充分的運用地方材料、參考地方建筑形式，進而創(chuàng)造出和當?shù)厝宋臍v史、技術經(jīng)濟、自然環(huán)境等相適應的特色建筑。不同地域的建筑在表現(xiàn)形式上往往存在一定的差異性。這是因為，建筑的設計和建造往往會受當?shù)刈匀画h(huán)境以及社會文化條件環(huán)境等因素的影響。在這種影響的長期作用下，逐漸形成了獨特的建筑風格。換言之，任何建筑都應和當?shù)氐那闆r相適應，這是建筑存在的基礎。因此，地域性建筑設計中需要對該地區(qū)的歷史文化、豐富人文、地理氣候等進行充分的考慮，進而探求建筑發(fā)展和地域文化的協(xié)調融合。我們在進行教育建筑設計的過程中，引入地域性的表達方式更加有利于建筑教育屬性的展現(xiàn)。

1.3地域性表達在教育建筑設計中的作用分析

地域文化是教育建筑設計中著重考慮的一項因素。在設計工作中，我們必須貫徹落實實事求是的原則，結合當?shù)刈匀画h(huán)境條件、人文風土等制定最合理的設計方案。這樣不僅有利于建筑功能的發(fā)揮，還有利于成本的控制，降低施工難度。根據(jù)《現(xiàn)代建筑》相關理論，教育應該立足于民族傳統(tǒng)，充分展現(xiàn)地域特征?？梢?，展現(xiàn)地域特征是教育建筑的基本屬性，除了基本的教育活動之外，還可以用于文化交流，作為文化傳播的重要場所。地域性表達在教育建筑設計中的作用可以體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，地域性表達可以促進教育建筑的健康、全面發(fā)展。地域文化是一個地區(qū)在長久歷史發(fā)展過程中不斷積累的文化底蘊，體現(xiàn)并傳承地域文化是現(xiàn)代教育建筑承擔的重要責任之一。但結合實際情況來看，我國現(xiàn)代教育建筑的趨同性十分嚴重，這對教育建筑的持續(xù)發(fā)展十分不利。將地域性表達引入到教育建筑設計領域，一方面可以為教育建筑的發(fā)展注入新的活力，另一方面則有利于該地區(qū)的文化建設，地域性教育建筑形象是教育建筑健康、全面發(fā)展的顯著標志。例如，中國海洋大學在新校區(qū)的建設中在風格上進行創(chuàng)新的同時也延續(xù)了老校園建筑形體、空間形態(tài)等校園文脈傳承載體，在青島城區(qū)西部、中部以及東部分別形成了魚山、浮山以及嶗山三個校區(qū)，三者雖在建筑風格上各具特色，但采用的校園大門完全一致，遙相呼應，延續(xù)了校園文脈。再如，湖南大學的前身時岳麓書院，校園并未建造圍墻，大大小小的建筑分布于山間，形成了或大或小的建筑群，延續(xù)了城市文脈。同時湖南大學校園內的道路和城市道路彼此結合，和城市形成了有效的融合。

其次，地域性表達可以提高教育建筑的魅力。教育建筑的魅力很大程度上影響著其功能的發(fā)揮，融入地域性文化和人文元素可以使教育建筑的品質實現(xiàn)大幅度的提升，提高其魅力和吸引力，從而為教育事業(yè)的發(fā)展提供不竭的動力，同時也為地域性教育建筑的發(fā)展帶來助力。

再次，教育建筑設計的地域性表達有利于當?shù)匚幕谋Ｗo和傳承。將地域文化元素融入到教育建筑設計中可以有效的突出教育建筑的個性化特征，使其具備明顯的地域特色。這樣不僅有利于城市形象的建設，同時也可以將地域文化滲透到教育教學活動中，從而促進地域文化的保護和傳承。

2、現(xiàn)代教育建筑設計的要點分析

2.1合理選擇建筑用地

在進行教育建筑選址時，應以當?shù)匕l(fā)展規(guī)劃為基礎，同時適應當?shù)氐淖匀粭l件和人文條件，如此才能為建筑設計奠定良好的基礎。例如，由何鏡堂先生設計的重慶理工大學花溪校區(qū)圖書館在選址時就利用了當?shù)鬲毺氐纳降氐匦?，順應山勢建造圖書館，使得圖書館建筑和地形地貌形成了良好的契合，滲透了中國古典哲學中天人合一，尊重自然的思想，同時也成了一處重要景觀，為師生帶去了良好的觀賞體驗。

2.2合理設計維護結構

教育建筑為學生們提供了學習產(chǎn)所，為了保障學習環(huán)境的良好，必須做好維護結構的設計。首先，在選材上最好從當?shù)厝〔模x擇具有環(huán)保特性的材料，充分體現(xiàn)因地制宜的設計理念。同時，教育建筑的維護結構所選材料必須具備保溫、防火、隔音等性能?，F(xiàn)階段應用較為廣泛的是加氣混凝土砌塊或是混凝土小型空心砌塊，并在外部設置保溫構造。其次，保障通風面積和室內采光，打造良好的室內環(huán)境，使學生們能夠全身心的投入到學習活動中，且符合節(jié)能環(huán)保的設計理念。

2.3教育建筑暖通空調設計要點

暖通空調設計同樣是教育建筑設計中不可忽視的一項內容，這項設計工作需要考慮的因素較多，如天氣因素、氣候因素、資源因素等。例如，在地熱資源較為豐富的區(qū)域，可以設計建造地源熱泵系統(tǒng)為建筑暖通空調提供冷熱源，這樣能夠打造冬暖夏涼的建筑環(huán)境，同時還能夠起到節(jié)能減排的效果。這就是對地區(qū)資源合理應用的典范。與此同時，為了保障建筑暖通空調系統(tǒng)運行的效率，有必要在建筑室內安裝質量監(jiān)控裝置，對建筑室內空去質量進行實時了解掌握，這樣就可以有針對性的采取調整措施，提升建筑室內空氣質量。其中比較常用的監(jiān)控裝置有二氧化碳傳感器，通常需要安裝在距離建筑室內底板1～2m距離處，該裝置具有自動報警功能，會在室內二氧化碳濃度超過一定標準時發(fā)出警報。

2.4教育建筑電氣系統(tǒng)設計要點

在教育教學活動中，會遇到夜晚上課或是陰雨天光線暗淡的情況，這就需要開啟建筑內部的照明系統(tǒng)。為了保障室內光線明亮充足，必須做好電氣系統(tǒng)的設計工作。對此，應該根據(jù)教育建筑照明的實際需求，綜合考慮建筑所處區(qū)域的實際情況，合理選用照明燈具，在滿足需求的基礎上最大程度的實現(xiàn)節(jié)能。同時，根據(jù)建筑內部不同區(qū)域的功能在燈具選擇上要有所區(qū)分，例如對活動室、資料室等空間寬敞的區(qū)域，應該選擇光效好、顯色指數(shù)高的熒光燈具。對于衛(wèi)生間這類使用頻繁度稍低，且照明空間較小的區(qū)域，可以選擇LED燈具，減少能源消耗。同時，為了避免照明損失，可以在不同的區(qū)域設置人體感應探測器，根據(jù)實際情況對照明亮度進行調節(jié)。當然，各房間良好的建筑窗地比是必須要滿足的，各功能房間應首先可充分利用自然光源。

3、教育建筑設計中地域性表達模式

3.1地域文化內涵及教育建筑地域性表達的因素

地域文化的涵蓋范圍十分廣泛，它既包括一定范圍內地理環(huán)境中形成的生活習慣和人文特色，同時也包括了當?shù)氐膬r值觀念和風俗習慣。地域文化因不同地區(qū)地理環(huán)境的區(qū)別表現(xiàn)出了明顯的差異性，人們的行為和思想在起長期潛移默化的影響下也呈現(xiàn)出一定的差異。因此在進行教育建筑設計的過程中，應該結合不同地區(qū)的文化特色，為地域文化的發(fā)展起到一定的推動作用。

教育建筑的地域性表達因素可以概括為三個方面：其一，自然因素，即一定區(qū)域內，地理位置、地形地貌、生態(tài)植被等對建筑形態(tài)產(chǎn)生的影響。其二，人文因素，其中涉及到了經(jīng)濟發(fā)展、風俗習慣、歷史文化等多個方面，它對建筑的影響主要是通過人們的意識形態(tài)來體現(xiàn)的。例如，我國西南地區(qū)崇尚自然神靈和巫文化，因此其建筑形態(tài)也充分體現(xiàn)了天地人和諧共生的理念。其三，生產(chǎn)力因素，建筑建造水平基本上取決于當?shù)氐氖┕ぜ夹g和工藝水平，這些生產(chǎn)力因素會轉變?yōu)楫數(shù)氐慕ㄖ卣鳌?/p>

3.2教育建筑設計中地域性表達的具體形式

首先，立足整體，合理布局。不論是何種類型的建筑，其設計必須體現(xiàn)出整體協(xié)調性，教育建筑亦然，并且還應體現(xiàn)出一種知性之美。想要真正的融入地域性特征，在進行教育建筑設計時，應從整體性角度出發(fā)，對其布局進行合理統(tǒng)籌，做到和諧統(tǒng)一。一般情況下，建筑主體處于50m以內即可，不必刻意的追求高大雄偉，要將重點集中在空間的拓展方面，做到對建筑空間的最大化利用，構建多樣化的教育建筑功能，使開展豐富多彩的教育教學活動成為可能。同時，建筑布局還應完美的融入到周邊環(huán)境中，避免突兀。只有將其納入到城市環(huán)境的整體中，才能使其功能達到充分的發(fā)揮。在深層內涵上，教育建筑要在文化價值取向上與周邊環(huán)境形成共通，充分考慮其精神功能作用，融入城市特有的人文精神和藝術內涵，實現(xiàn)當?shù)亟逃厣己臀幕厣某浞终宫F(xiàn)。

其次，將文化內涵融入到內部設計中。內部設計是教育建筑設計的重點，其設計質量直接影響著教育教學環(huán)境質量。因此需要從多個角度切入，全面融入當?shù)氐奈幕瘍群?。對此，設計人員要依托于當?shù)孛袼琢晳T，結合現(xiàn)代化的設計理念，使內部設計兼具靈活和經(jīng)典兩種屬性。其中，室內外空間的完美銜接是一個關鍵點。建筑內部設計要在融入文化內涵的同時和整體設計形成良好的協(xié)調性，避免室內外空間的過渡環(huán)節(jié)出現(xiàn)瑕疵。在這方面需要關注兩個點，分別是窗戶和屋面。在建筑內部各個區(qū)域設計中，必須在合理的范圍內盡量的提升門窗透光部分的比值，提高建筑的采光效果。窗戶類型最好選擇落地窗（注意做好安全防護措施）或是高側窗，保障室內自然光源充足。而在屋面設計中，則應體現(xiàn)當?shù)孛窬咏ㄖ娘L格，比較常見的形式是利用幾何圖形搭建立體圖形，給人以層次分明之感。

最后，教育建筑外部空間的地域性表達。教育建筑外部空間多為公共空間，其包含的元素也多種多樣，如道路、水域、草地、公園、廣場等。在教育建筑設計中，對于其外部公共空間也應進行一定的考慮，但最終都要服務教育建筑的發(fā)展。因此，功能上要具有多樣化特征，形式上要具有靈活性特征，同時還應兼具文化品味和象征性，可以促進城市文明建設。具體可以從以下幾個角度出發(fā)對公共空間進行規(guī)劃設計：其一，結合當?shù)厝宋奶厣?，?chuàng)造新的設計形式，將原生態(tài)的自然空間特征充分發(fā)揮出來。其二，通過實地調研工作把握作品和公眾情感的切入點，在順應當?shù)氐乩憝h(huán)境的同時，充分體現(xiàn)地域民族民俗文化關懷，更好的滿足當?shù)厝罕姷男枰?/p>

結語：

綜上所述，教育建筑是城市建筑中比較獨特的一種類型，它不僅僅是教育教學活動開展的主要場合，同時也承擔著保護傳承地域文化的任務，因此在進行教育建筑設計中，必須注重地域性特征的表達，將教育、文化、歷史傳承等有機的結合起來，打造高品質的建筑成品。

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作者簡介：

張磊，北京建院科技發(fā)展有限公司，北京。