仲懷國

小學(xué)數(shù)學(xué)是一個(gè)多層次、多方面的知識(shí)體系。伴隨著新一輪課程改革，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性成為重要的課題，同時(shí)也是我們教育實(shí)踐者不懈追求的目標(biāo)。圍繞所學(xué)知識(shí)，合理、巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，突出學(xué)生的主體地位，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)開展有效的課堂教學(xué)活動(dòng)談幾點(diǎn)建議：

一、結(jié)合新課標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。

例如：在教學(xué)《長方體的表面積》時(shí)，課前讓學(xué)生自備一個(gè)小長方體實(shí)物（藥盒、牙膏盒、鞋盒、酒盒等），先讓學(xué)生說說每個(gè)面是什么形狀，然后引發(fā)學(xué)生思考：“工人師傅在制作這紙盒時(shí)至少要用多少紙板呢？如何計(jì)算紙盒的表面積？”學(xué)生討論歸納出長方體表面積的計(jì)算方法：長方體表面積=六個(gè)面的面積之和。知道了“表面積”的含義后，讓學(xué)生分組合作，量出長寬高并計(jì)算紙盒的表面積。然后讓學(xué)生帶著計(jì)算方法，分組去測量并計(jì)算班級(jí)圖書柜、投影柜、整理箱的的表面積，通過動(dòng)手操作，學(xué)生熟練掌握了長方體表面積的計(jì)算方法。這個(gè)過程充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，教師只是學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)者、合作者。

數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、猜想、推理、操作、交流等現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，通過教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

二、教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以“趣”來提高教學(xué)效率

蘇霍姆林斯基指出：“興趣并不在于認(rèn)識(shí)一眼就能看見的東西，而在于認(rèn)識(shí)深藏的奧秘?！痹诮虒W(xué)中教師要展示給學(xué)生能夠引發(fā)他們興趣的東西，牢牢抓住學(xué)生的心，引導(dǎo)他們對(duì)課本知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。 在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí)，我將課堂設(shè)置成一個(gè)“文具超市”，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分組、分批扮演售貨員或購物者，然后模擬超市購物。在場景中學(xué)生購買鉛筆、作業(yè)本、小刀等學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生親歷購物的過程，掌握基本的關(guān)于錢幣的選擇、購物的計(jì)算以及找零。整個(gè)過程中，學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，又讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中感受數(shù)學(xué)樂趣的同時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)充滿熱情。教師應(yīng)充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)本身所蘊(yùn)含的生活性、趣味性，引導(dǎo)學(xué)生勤學(xué)樂思，主動(dòng)尋覓數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活中處處應(yīng)用到數(shù)學(xué)。

三、教學(xué)形式多樣化有利于提高教學(xué)效率

蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運(yùn)用。”要想使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，除了良好的師生關(guān)系外，還要經(jīng)常性地開展各種各樣、新鮮有趣的課外活動(dòng)。

例如：在教學(xué)《分?jǐn)?shù)加減法》時(shí)，把全班學(xué)生分成6個(gè)課外活動(dòng)學(xué)習(xí)小組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)分組完成50道練習(xí)題，比一比哪組的作業(yè)完成得又快又好，利用學(xué)生的好勝心理激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;組織形式多樣的筆算競賽、口算比賽、速算比賽等，讓學(xué)生在競賽的氛圍中產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;進(jìn)行數(shù)學(xué)之星、計(jì)算小能手、口算王、最強(qiáng)小組的評(píng)選，讓學(xué)生在適當(dāng)?shù)母偁幹斜３謱W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過開展各種活動(dòng)，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，讓他們?cè)谶@些活動(dòng)中互相感染、互相幫助，一起提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)水平。另外教師還要在數(shù)學(xué)課上，注意讓學(xué)生學(xué)會(huì)將與本節(jié)課知識(shí)相關(guān)的課外知識(shí)聯(lián)系起來，讓他們知道學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)是提高教學(xué)效率的重要手段

合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方法之一，它既能體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體作用，同時(shí)又培養(yǎng)了小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。如在學(xué)習(xí)《能被2、3、5整除的數(shù)的特征》時(shí)，我采用了“ 猜一猜 ”的方法引導(dǎo)學(xué)生猜想。上課前師生一起玩一個(gè)小游戲：隨機(jī)說一個(gè)數(shù)，然后猜一猜能否被2、3或5整除。師生互猜，學(xué)生有的猜對(duì)有的猜錯(cuò)，老師猜的全對(duì)，學(xué)生感到很驚訝，非常想探尋其中的奧秘。這時(shí)，教師加以引導(dǎo)，進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。再如，在實(shí)踐活動(dòng)《多邊形的內(nèi)角和》教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生大膽猜一猜五邊形、六邊形的內(nèi)角和都是多少度，是怎么得到的？學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)討論自己的過程、方法、以及結(jié)論，再小組互相通報(bào)結(jié)論。之后再進(jìn)行全班討論，最終由師生共同得出結(jié)論：多邊形的內(nèi)角和等于（邊數(shù)-2）×180°。

通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使學(xué)生體驗(yàn)到了探索的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

五、貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)更容易提高教學(xué)效率

生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)生在生活中已有許多數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)，課堂上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是他們生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，即把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。在入手問題、搭配問題中，采取讓學(xué)生親自實(shí)踐，用不同的方法找到解決問題的策略。 例如：在教學(xué)《年、月、日》時(shí)，通過多媒體展示過生日的場景，“你哪一天過生日？”讓學(xué)生回憶自己的生日以及是怎么過生日的。引發(fā)學(xué)生的興趣，再說說今天是幾月幾號(hào)，算算自己的生日還有多少天。當(dāng)學(xué)生的興趣正濃，注意力非常集中的時(shí)候，再引入教材上的問題，把小組內(nèi)同學(xué)的生日進(jìn)行匯總，小組內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)生日等。

在情境中激發(fā)興趣，恰當(dāng)?shù)膯栴}情境能喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，把教學(xué)活動(dòng)安排在合乎實(shí)際的教學(xué)情境中，可以讓學(xué)生積極投入到問題情境中來，自覺地參與數(shù)學(xué)實(shí)踐的探究活動(dòng)，會(huì)起到事半功倍的效果。

總之，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是一個(gè)長遠(yuǎn)常新的課題。由于課堂教學(xué)的時(shí)間有限，合理有效地安排教學(xué)活動(dòng)就顯得非常重要，這就要求老師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要有趣、緊湊、精煉，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。而豐富、有趣的教學(xué)活動(dòng)不僅可以順利地實(shí)施教學(xué)任務(wù)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

（江蘇省寶應(yīng)縣曹甸鎮(zhèn)下舍小學(xué)）