陳琳

寫作是大學(xué)生必備的基礎(chǔ)技能，對(duì)大學(xué)生的發(fā)展起著非常重要的作用，所以在寫作教學(xué)過程中，教師一定要充分重視學(xué)生寫作效果，但是由于長期受傳統(tǒng)寫作教學(xué)的影響，實(shí)際的寫作教學(xué)中，教師在很大程度上忽視了培養(yǎng)寫作主體的情感綜合素質(zhì)，極大地影響了學(xué)生的寫作效果。本文主要分析和探討基于寫作主體情感綜合素質(zhì)下的寫作策略。

寫作作為高校學(xué)生必備的一種技能，它能充分展現(xiàn)出學(xué)生個(gè)人的人格魅力，表達(dá)學(xué)生自我的思想感情，也是體現(xiàn)學(xué)生自我文化素養(yǎng)的一種有效途徑。寫作主體，在整個(gè)寫作過程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，因此，其不僅要具備基本的寫作知識(shí)和寫作技巧，還要具備良好的情感綜合素質(zhì)。所以，注重培養(yǎng)寫作主體的情感綜合素質(zhì)在整個(gè)寫作教學(xué)中起著極其重要的作用。

1 注重提升學(xué)生的思想修養(yǎng)，為學(xué)生寫作能力的提高奠定思想基礎(chǔ)

寫作是一種比較個(gè)性化的精神活動(dòng)，其在很大程度上是由學(xué)生的精神和思想支配的，所以在實(shí)際的寫作教學(xué)過程中要想培養(yǎng)學(xué)生的寫作素養(yǎng)，就必須提高學(xué)生的思想素質(zhì)，只有具有良好道德和思想的作者，才能寫出健康高尚的優(yōu)秀文章，所以教師一定要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀和人生觀，讓大學(xué)生具備深厚的人生境界，從而為提升他們的寫作水平奠定思想基礎(chǔ)，教師可以讓大學(xué)生多多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)實(shí)踐過程中積極引導(dǎo)深入觀察，以此來培養(yǎng)大學(xué)生的觀察能力和明辨是非的能力，同時(shí)教師也要經(jīng)常提醒大學(xué)生巧妙利用發(fā)展聯(lián)系的觀點(diǎn)，全面認(rèn)真的觀察和分析事物之間的聯(lián)系，讓他們通過認(rèn)真觀察和分析事物表象，以此來深入地分析事物本質(zhì)，這樣才能讓大學(xué)生正確積極的看待事物，有效避免在寫作中出現(xiàn)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，并準(zhǔn)確的看待和分析寫作中的問題，從而促使大學(xué)生正確理性的判斷人生和社會(huì)。

2 注重培養(yǎng)學(xué)生的生活素養(yǎng)，幫助學(xué)生積累寫作素材

在實(shí)際的寫作教學(xué)過程中，提高大學(xué)生的生活素養(yǎng)尤為重要，生活素養(yǎng)包括大學(xué)生的生活閱歷和個(gè)人體驗(yàn)，這些都能在一定程度上提升他們的寫作能力，要想讓學(xué)生寫出高質(zhì)量和高品質(zhì)的文章，這就需要學(xué)生具備豐富的生活閱歷和獨(dú)到見解，教師可以采取以下方法來豐富大學(xué)生的生活體驗(yàn)：其一教師可以積極鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過生活來獲得經(jīng)驗(yàn)，以此來極大地拓展學(xué)生的生活視野和主觀體驗(yàn)，幫助學(xué)生積累更多的寫作素材，這樣才能讓學(xué)生真正體會(huì)人生百態(tài)，從而寫出高品質(zhì)的文章，所以教師一定要給予學(xué)生足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這樣才有助于學(xué)生在實(shí)際生活中積累寫作素材；其二教師要積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些高質(zhì)量的優(yōu)秀作品，這樣不僅可以豐富學(xué)生的語文知識(shí)，還能幫助學(xué)生直接獲得經(jīng)驗(yàn)，這也是寫作教學(xué)中非常重要的，雖然說通過社會(huì)實(shí)踐可以有效提高學(xué)生的理性認(rèn)識(shí)，但是這是一個(gè)漫長的過程，需要大量的時(shí)間和精力，所以教師可以通過閱讀來幫助學(xué)生獲得間接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在閱讀過程中就會(huì)不斷擴(kuò)展視野，并與文章作者產(chǎn)生情感共鳴，進(jìn)而提升自身的語文素養(yǎng)，這將會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提升，也可以促使學(xué)生和優(yōu)秀作品對(duì)話，在對(duì)話過程中有效鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力，非常有助于在文化積淀過程中提升學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)，既能給學(xué)生積累更多的寫作素材，還能有效提升文章的質(zhì)量，所以在寫作教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生多多閱讀。

3 注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特的審美追求，促使學(xué)生真正感悟情感上的審美愉悅

審美教育和大學(xué)生的生理和心理情感活動(dòng)是緊密相連的，它不僅是美學(xué)研究的課題，也是社會(huì)學(xué)和寫作教學(xué)等各個(gè)學(xué)科研究的課題，既具有多種學(xué)科交叉綜合的特點(diǎn)，又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和現(xiàn)實(shí)性，那么在大學(xué)寫作教學(xué)中為什么要注重學(xué)生獨(dú)特的審美追求呢？其實(shí)寫作教學(xué)從根本上來說就是為讀者帶來情感上的審美愉悅，而美育的根本目標(biāo)也是優(yōu)化人的審美心理結(jié)構(gòu)，以此來讓人發(fā)現(xiàn)美和感受美，進(jìn)而提升大學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和寫作創(chuàng)造能力，一個(gè)作者所反映出來的社會(huì)生活本身就客觀存在著各種審美屬性，其是以具體可感的形式呈現(xiàn)出來的，進(jìn)而成為了作者審美追求的對(duì)象，而作為審美對(duì)象的美能夠被審美主體充分感受，這和寫作主體豐富的審美心理活動(dòng)是密切相關(guān)的，是寫作主體各種心理要素相互滲透而形成的一個(gè)整體過程，所以寫作主體就應(yīng)該注重培養(yǎng)自身獨(dú)特的審美追求能力。

4 結(jié)束語

綜上所述，寫作教學(xué)不僅能促進(jìn)大學(xué)生的成長成才，還能有效發(fā)揮出育人功能，寫作主體就應(yīng)該具備深厚的情感素養(yǎng)，自身必須擁有高尚的人格追求和高雅的精神享受，另外還需要修養(yǎng)美的情感，一個(gè)高品位的寫作主體在面對(duì)美的事物時(shí)要有感悟和高尚的審美情趣，這樣才能寫出高質(zhì)量和高品質(zhì)的文章。

項(xiàng)目名稱：寫作主體情感綜合素質(zhì)關(guān)照下的寫作效果研究，項(xiàng)目編號(hào)：NJZC17362。

（作者單位：集寧師范學(xué)院）