賀志燕

引言

教育需要與實(shí)踐相結(jié)合，校企合作能夠快速實(shí)現(xiàn)這種結(jié)合，為人才成長(zhǎng)搭建立交橋。近幾年來，國(guó)務(wù)院多次提出要加強(qiáng)校企合作，推進(jìn)校企合作機(jī)制創(chuàng)新，激勵(lì)企業(yè)參與高校教育，形成校企合作的新育人體系。做好這項(xiàng)工作，關(guān)鍵在于建立校企合作協(xié)同育人的學(xué)生工作機(jī)制。

一、建立完善政策制度，加大政府統(tǒng)籌管理力度

國(guó)家對(duì)于校企合作開展職業(yè)教育早已出臺(tái)了相關(guān)政策，如《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)[2005]35號(hào)）等，但是政策出臺(tái)后，并沒有做硬性規(guī)定，并缺少配套的監(jiān)管措施。普通高校校企合作一直沒有具體的政策制度及相關(guān)規(guī)定，校企合作開展程度完全由各高校自行決定，這也客觀上造成了校企合作的無序性。

近幾年，各高校已按照省政府省教育廳統(tǒng)一要求，成立企業(yè)社會(huì)處之類的主管部門，但是因?yàn)橹匾暢潭炔粔颍鞲咝２]有開展實(shí)質(zhì)性工作，該部門僅限于開展校友捐贈(zèng)等活動(dòng)。由于政策法規(guī)的缺位以及法律層面權(quán)威條款指令的不健全，導(dǎo)致制度層面并沒有剛性制約，校企合作育人僅僅處于提倡及鼓勵(lì)層面。這樣的軟指標(biāo)，造成高校與企業(yè)在校企合作協(xié)調(diào)育人方面缺乏主動(dòng)性和積極性。因此，需要采取相關(guān)措施，加大政府統(tǒng)籌管理力度：第一，各級(jí)政府應(yīng)制定并完善校企合作相關(guān)的政策法規(guī)，制定符合地方特點(diǎn)的支持保障措施，明確地方政府、高校及企業(yè)在合作中的責(zé)任與義務(wù)，使校企合作能夠做到有章可循和有法可依;第二，各級(jí)地方政府需建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)考核及監(jiān)督機(jī)制，不能使校企合作育人僅限于軟指標(biāo)上，要明確有強(qiáng)制性的職責(zé)規(guī)定，將其作為各高?？?jī)效考核的一個(gè)重要指標(biāo)，逐步形成完備的量化考核辦法，推動(dòng)高校與企業(yè)積極開展合作;第三，可以依托行業(yè)企業(yè)聯(lián)盟開展校企合作，發(fā)揮行業(yè)集聚優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，以專業(yè)協(xié)作科研開發(fā)為龍頭，積極開展校企合作，使企業(yè)主動(dòng)積極地尋求高校支持，開展各類技術(shù)攻關(guān)，在專業(yè)培訓(xùn)和實(shí)習(xí)指導(dǎo)過程中積極發(fā)揮育人作用。

二、構(gòu)建校企合作育人平臺(tái)，營(yíng)造全員育人氛圍

很多高校校企合作辦學(xué)模式目前已經(jīng)初步形成，也得到了全體教師、學(xué)生及企業(yè)的認(rèn)可，但是針對(duì)高校大學(xué)生有針對(duì)性的校企合作，協(xié)同育人工作還沒有形成系統(tǒng)、成熟與可操作的模式，不能充分發(fā)揮校企合作應(yīng)有作用。鑒于此，應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)工作。

首先，高校應(yīng)成立專門的校企合作機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)專門負(fù)責(zé)校企合作工作，解決校企合作存在的各種問題，研究形成一套完整的合作運(yùn)行機(jī)制，切實(shí)推進(jìn)校企合作。同時(shí)，要注意避免合作流于形式，表面上重視校企合作，實(shí)質(zhì)上卻是政績(jī)觀在作祟，進(jìn)而造成高校僅僅是為了完成考核任務(wù)而簽訂合作協(xié)議，并沒有根據(jù)自身特點(diǎn)制定切實(shí)有效的推進(jìn)措施。同時(shí)，也防止企業(yè)沒有真正為培養(yǎng)人才發(fā)揮其應(yīng)有作用，校企合作形同虛設(shè)，沒有形成良好的育人氛圍，更談不上育人效果。

其次，高校需配套完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。校企合作歸根結(jié)底是為了育人，我們應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本，以工促學(xué)，提升學(xué)生實(shí)踐技能，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。為了達(dá)到立德樹人目標(biāo)，各高校需積極鼓勵(lì)教師參與，完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，用制度與道德規(guī)范進(jìn)行多方約束，對(duì)做出突出貢獻(xiàn)的教師應(yīng)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與榮譽(yù)激勵(lì)，使校企協(xié)作管理機(jī)制能夠有效運(yùn)行。

最后，高校在校企合作中要注意提升企業(yè)積極性。企業(yè)具有經(jīng)濟(jì)屬性，衡量績(jī)效最重要的標(biāo)準(zhǔn)就是利潤(rùn)。在校企合作中，企業(yè)更在意的是免稅等優(yōu)惠政策，往往處于被動(dòng)地位，雖然會(huì)擔(dān)負(fù)社會(huì)責(zé)任，但是卻因沒有具體量化辦法而無法衡量，但利益驅(qū)動(dòng)會(huì)更具效果。因此，高校也應(yīng)注意拓展途徑，加強(qiáng)企業(yè)技術(shù)研發(fā)與協(xié)同創(chuàng)新，努力做到學(xué)校和企業(yè)互惠雙贏。學(xué)校應(yīng)給予企業(yè)優(yōu)先選用畢業(yè)生的政策，減少從學(xué)校到企業(yè)工作的過渡期，降低再培訓(xùn)成本，切實(shí)提高參與校企合作企業(yè)的社會(huì)聲譽(yù)。

三、加大思想政治教育協(xié)作力度，構(gòu)建育人有效機(jī)制

離開了道德培養(yǎng)，教育就失去了方向。校企合作除了有專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)以及專業(yè)技能訓(xùn)練，還應(yīng)該包括思想道德修養(yǎng)提高，這也是校企協(xié)作學(xué)生工作機(jī)制構(gòu)建的關(guān)鍵。高校需要與企業(yè)攜起手來，加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，包括實(shí)踐能力、奉獻(xiàn)精神、社會(huì)責(zé)任感等方面。加大思政協(xié)作力度應(yīng)重點(diǎn)考慮以下幾方面。

第一，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建高效學(xué)生工作機(jī)制。在高校人才培養(yǎng)過程中，輔導(dǎo)員是一支重要力量。在校企合作學(xué)生工作機(jī)制構(gòu)建中，高校應(yīng)出臺(tái)相關(guān)政策，充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員積極性，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員積極參與到校企合作中。在輔導(dǎo)員評(píng)價(jià)體系中，加入校企合作相關(guān)內(nèi)容，完善獎(jiǎng)勵(lì)及監(jiān)督機(jī)制，使一線輔導(dǎo)員都能夠積極主動(dòng)地參與到在校企合作中來，與企業(yè)攜手，共同培育學(xué)生。輔導(dǎo)員應(yīng)深入企業(yè)中，除解決學(xué)生思想問題外，更需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀。作為新時(shí)代輔導(dǎo)員，要堅(jiān)持教育者先受教育，在實(shí)踐教育工作中既要夯實(shí)硬實(shí)力，又要提升軟實(shí)力。在與學(xué)生共同成長(zhǎng)過程中，做到“以德立身、以德立學(xué)、以德施教”。

第二，輔導(dǎo)員與實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師及企業(yè)導(dǎo)師攜手，發(fā)揮全員育人作用。在校企合作中，可以組成聯(lián)合導(dǎo)師，包括企業(yè)指導(dǎo)教師、高校指導(dǎo)教師及助理指導(dǎo)。助理指導(dǎo)即選拔富有實(shí)習(xí)實(shí)踐經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)兼具組織管理能力的學(xué)長(zhǎng)，進(jìn)行實(shí)習(xí)具體細(xì)節(jié)協(xié)調(diào)與溝通，起到導(dǎo)師助理和學(xué)長(zhǎng)幫扶的作用。聯(lián)合導(dǎo)師根據(jù)企業(yè)項(xiàng)目和學(xué)生實(shí)際情況，開展有針對(duì)性的指導(dǎo)。各高校應(yīng)建立相應(yīng)制度，運(yùn)用主動(dòng)與被動(dòng)方式，強(qiáng)化學(xué)生校企合作學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與意識(shí)，提高他們對(duì)校企合作提高素質(zhì)的積極性，這將直接影響到校企協(xié)作育人成效。積極期望要從改善學(xué)習(xí)者自身心理狀態(tài)入手，聯(lián)合導(dǎo)師應(yīng)從情感角度出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們掌握方法，使興趣最大發(fā)揮，快速提升學(xué)生綜合素質(zhì)，從而達(dá)到高校、企業(yè)和學(xué)生三贏的目的。聯(lián)合導(dǎo)師尤其是輔導(dǎo)員，需精心設(shè)計(jì)情感體驗(yàn)情境，建立正反饋情感激勵(lì)體系，提升個(gè)體成長(zhǎng)期望值。通過正反饋加強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)，增強(qiáng)情感激勵(lì)效果，使他們的情操得到升華，并且到培養(yǎng)其職業(yè)道德與提升其社會(huì)責(zé)任感的目的。

第三，依托企業(yè)，充分發(fā)揮全過程育人作用。高校開展校企合作基本上是以實(shí)習(xí)為依托，實(shí)習(xí)過程中學(xué)生需要嚴(yán)格按照規(guī)定技術(shù)規(guī)范和操作方法，與企業(yè)員工協(xié)同合作，實(shí)現(xiàn)企業(yè)要求的標(biāo)準(zhǔn)及特定目標(biāo)。學(xué)生在此過程中，懂得了需要嚴(yán)格遵守規(guī)章制度、工作要不恥下問、勤勉踏實(shí)團(tuán)結(jié)協(xié)作及敬業(yè)奉獻(xiàn)等精神，這些都是高校思想政治教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容，而在企業(yè)中都被潛移默化的加強(qiáng)了。由于校企合作大部分屬于短暫性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，具有弱約束性特點(diǎn)，因此需要輔導(dǎo)員和企業(yè)指導(dǎo)人員精心設(shè)計(jì)和管理，激發(fā)學(xué)生發(fā)展?jié)摿?，推?dòng)學(xué)生思想道德水平及專業(yè)技能協(xié)調(diào)發(fā)展。在協(xié)同育人工作中，教師要不忘初心，牢記使命，努力成為先進(jìn)思想文化以及黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，企業(yè)及高校都應(yīng)擔(dān)負(fù)起學(xué)生健康成長(zhǎng)的責(zé)任，共同努力培養(yǎng)學(xué)生，使之成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

第四，創(chuàng)新載體及方法，構(gòu)建全方位全過程育人格局。以網(wǎng)絡(luò)為主要載體的信息技術(shù)迅速發(fā)展，傳統(tǒng)校企合作中“師傅帶徒弟”的教育方法已不能完全適應(yīng)新形勢(shì)需求，必須添加現(xiàn)代方法及元素。校企協(xié)作育人意識(shí)及方法須與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)更新發(fā)展。校企合作需要打通學(xué)校教育、企業(yè)教育及社會(huì)教育之前的的壁壘，有效構(gòu)建“學(xué)?！髽I(yè)—社會(huì)”一體化的教育體系，形成高校專業(yè)教育、思想政治教育、企業(yè)技能教育以及職業(yè)思想教育間的無縫對(duì)接;采用工學(xué)結(jié)合和工學(xué)交替等形式，滿足學(xué)校教育和職業(yè)需求，形成一體化校企合作人才培養(yǎng)模式。

高校要以立德樹人為根本任務(wù)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人。新形勢(shì)下，政府、高校及企業(yè)都在努力創(chuàng)新校企合作育人思路與方法，校企合作職能已逐步由專業(yè)技能型向育人指導(dǎo)型轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由單純提高技能向自我教育、自我完善及全面發(fā)展的轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生校企合作育人工作注入了新的生機(jī)與活力。但是校企合作育人工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要政府、企業(yè)及高校教育工作者繼續(xù)堅(jiān)持不懈的努力。

（作者單位：渤海大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院）