羅玉林

一直以來，雖然農(nóng)村學(xué)校缺乏先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和雄厚的師資力量，但仍有一批有理想、愛科學(xué)的孩子。

2018年，炎陵縣鹿原鎮(zhèn)學(xué)校向湖南省教育科學(xué)規(guī)劃辦申報并立項了省級一般資助課題“農(nóng)村學(xué)校初中生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的研究”。為了讓孩子們有更好的發(fā)展以及更好地落實素質(zhì)教育，作為學(xué)校的科技輔導(dǎo)員，我結(jié)合農(nóng)村學(xué)校實際不斷嘗試，積極開展科技創(chuàng)新活動，努力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維，總結(jié)了一些經(jīng)驗，為課題的深入研究奠定了基礎(chǔ)。

一、初涉出成果，十年未中斷

我初涉青少年科技創(chuàng)新教育領(lǐng)域是在2007年，風(fēng)雨中不知不覺走過了十多個年頭，收獲雖不多，教訓(xùn)卻不少。

2007年11月，正值炎陵縣體育藝術(shù)科技節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視這次活動，對所有活動項目進(jìn)行了周密的安排，將科技創(chuàng)新活動交由我負(fù)責(zé)。由于我不是專業(yè)出身，又沒有科技創(chuàng)新教育的經(jīng)驗，只能引導(dǎo)學(xué)生借鑒書本、網(wǎng)上已有的作品制作一些小作品，如用小電動機(jī)做小風(fēng)扇、小型抽水機(jī)、小車、小船等。遇到不懂的就去圖書館查資料（當(dāng)時學(xué)校都還沒有網(wǎng)絡(luò)），老師和學(xué)生一起想辦法，思考怎樣才能解決每一個技術(shù)難題。課余，學(xué)生多次觀察、動手操作，通過不斷地練手弄清了進(jìn)行科技創(chuàng)新活動的一般流程。

比賽前的一個月，我和學(xué)生的課余時間都是在科技室度過的。更多的時候我負(fù)責(zé)跑腿，學(xué)生缺什么我就幫他們找什么，沒有的就去實驗室或外面的店鋪找，例如學(xué)生做的“自制油量表的教具”所用的材料就是從賣摩托車的店里搜集的。

在缺技術(shù)、缺資金的情況下，我校學(xué)生制作的7個作品有6個在當(dāng)年的炎陵縣體育藝術(shù)科技節(jié)獲獎，其中獲得一等獎的有2個，占全縣初中組獲獎數(shù)的一半，二等獎3個，三等獎1個。由段尉偉制作的“多功能清潔機(jī)”和王敏輝制作的“防盜門鈴”還被選送到縣里參加縣科協(xié)舉辦的青少年科技創(chuàng)新大賽，并獲得一等獎。在縣級青少年科技創(chuàng)新大賽中，我校是炎陵縣科技創(chuàng)新項目獲獎作品數(shù)目最多的學(xué)校，并取得了縣團(tuán)體二等獎的好成績。

雖然仍有遺憾，但這是學(xué)校有史以來在科技創(chuàng)新類項目中取得的最好成績，學(xué)生、老師們都非常高興。這是對我們辛勤付出的回報，更重要的是，它讓學(xué)校的學(xué)生和老師對科技創(chuàng)新有了新的認(rèn)識和信心。

在隨后的十年中，每兩年一屆的炎陵縣體育藝術(shù)科技節(jié)中的科技創(chuàng)新項目我校均獲得全縣第一名，鹿原鎮(zhèn)學(xué)校的科技創(chuàng)新因此成為每屆科技節(jié)的一大亮點。2013年，我校獲得“株洲市第一屆創(chuàng)新與實踐技能大賽優(yōu)秀組織獎”;2016年和2017年，我校都被評為“株洲市中小學(xué)科技創(chuàng)新教育科研先進(jìn)學(xué)校”;2018年，我校被評為“全國青少年科學(xué)調(diào)查體驗特色學(xué)校”。

二、抓好課堂主陣地，課后延伸促發(fā)展

基于農(nóng)村教育實際，我校以“規(guī)范化管理，特色化發(fā)展”為策略，打造鄉(xiāng)村科技創(chuàng)新教育特色，推動鄉(xiāng)村學(xué)校素質(zhì)教育發(fā)展。學(xué)校重視以課堂為主、課后為輔結(jié)合的方式，加大學(xué)生在科技創(chuàng)新上的時間投入。

1.課堂上積極開展教學(xué)改革，大膽創(chuàng)新實驗教學(xué)，適當(dāng)拓展教材中的演示實驗，使物理實驗更具趣味性。例如，在“探究影響壓力作用效果的因素”時，我和物理組的老師設(shè)計并制作了如下圖的自制教具。

2.積極引導(dǎo)學(xué)生自制教具，開發(fā)小型實驗，充分挖掘自制教具及實驗的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并利用小型實驗進(jìn)行思維訓(xùn)練等。例如，用塑料可樂瓶做水火箭實驗、噴泉實驗;利用小馬達(dá)制作小型抽水機(jī)、洗衣機(jī)、烘干機(jī)模型，或利用平面鏡做潛望鏡實驗等;通過制作飛機(jī)模型，讓學(xué)生了解飛機(jī)是如何升空的。

3.課后全面開放實驗室，融合實驗教學(xué)與科技創(chuàng)新，讓學(xué)生有更多的時間和空間進(jìn)行課內(nèi)和課外的實驗探究，進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力。

2011年至2017年是鹿原鎮(zhèn)學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育蓬勃發(fā)展的時期，大多數(shù)學(xué)生都對科技創(chuàng)新非常感興趣，特別是那些文化科成績不好、動手能力卻很強的學(xué)生，經(jīng)常待在實驗室不愿意離開。在每年的省、市、縣科技創(chuàng)新大賽中，他們都取得了不錯的成績，為鹿原鎮(zhèn)中學(xué)的科技創(chuàng)新教育做出了很大的貢獻(xiàn)。

4.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視營造科技創(chuàng)新文化氛圍，每學(xué)期都會邀請專家到學(xué)校指導(dǎo)工作，進(jìn)行科普知識講座。同時逐年添置新的科普讀物，用科學(xué)家的故事及其一絲不茍的探究精神感染學(xué)生，為他們進(jìn)行科技創(chuàng)新活動提供動力源泉。

三、組建興趣小組，開展創(chuàng)新活動

為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推動學(xué)?？萍紕?chuàng)新教育工作的均衡發(fā)展，形成愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍，全面提高學(xué)生的科技素養(yǎng)，學(xué)校每學(xué)期都會組建科技創(chuàng)新興趣小組。通過學(xué)生自愿申請，科技輔導(dǎo)員精心挑選，學(xué)校調(diào)查研究，我校組建了一支強有力的科技創(chuàng)新隊伍，并在每周五下午的少年宮課進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)。

每學(xué)期教師也會結(jié)合炎陵縣當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生對留守兒童、生態(tài)環(huán)境、節(jié)能環(huán)保、炎陵旅游、炎陵黃桃和白鵝以及自己感興趣的課題進(jìn)行探究。這樣既豐富了學(xué)生的課余生活，又開拓了學(xué)生的視野，也為我校參加各級科技創(chuàng)新大賽積累了素材。

在此基礎(chǔ)上，教師積極發(fā)掘?qū)W生的科技特長，展示學(xué)生的個性。記得在2011年炎陵縣體育藝術(shù)科技節(jié)前夕，學(xué)校一位老師發(fā)布了科技創(chuàng)新作品征集方案，半個月后只收到一件作品。情急之下，校長臨時讓我接下任務(wù)。

在短短半個月內(nèi)，我深入了解學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)尹振環(huán)同學(xué)對電腦非常感興趣，于是引導(dǎo)他進(jìn)行科技創(chuàng)新制作。不試不知道，一試嚇一跳，原來他的動手能力很強。在制作過程中我又發(fā)現(xiàn)了譚文強、尹單港、張峰等一大批動手能力很強的學(xué)生。他們在半個月的時間內(nèi)制作了10余件作品。