李春暖

一、基礎(chǔ)知識積累（18分）

1.下列詞語中，加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.妥帖（tiè） 公寓（yù） 商酌（zhuó）

B.累贅（zhuì） 拖沓（tà） 顛沛（fèi）

C.修潤（rùn） 丁卯（mǎo） 打拱（gǒng）

D.刪去（shǎn） 譬如（pì） 朦朧（lónɡ）

2.下列詞語中，對加點(diǎn)字的解釋有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.學(xué)而不厭（滿足）誨人不倦（厭煩）

B.不恥下問（恥辱） ? ?以身作則（準(zhǔn)則，榜樣）

C.鞠躬盡瘁（勞累） ? ?一以貫之（貫串）

D.顛沛流離（離散） ? ?南腔北調(diào)（語調(diào)）

3.下列句子中，加點(diǎn)詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.盛開的紫藤蘿花吸引不少人駐足觀賞，那一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。

B.夕陽像一個巨人被捆縛了手腳，使出渾身解數(shù)，憋紅了臉，在天邊掙扎。

C.閱讀課上，同學(xué)們像一只只勤奮的小蜜蜂撲在書上，嘔心瀝血地吮吸著知識的營養(yǎng)。

D.湖邊的那棵柳樹，依舊舒展著美麗的枝丫，隨風(fēng)輕輕地?fù)u曳著它妖嬈的身子。

4.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）

（2分）

A.網(wǎng)絡(luò)不僅與我們每個人息息相關(guān)，更牽涉著國家安全。

B.醫(yī)生表示，戒煙是治療和預(yù)防糖尿病大血管并發(fā)癥的有效手段之一。

C.這部電視劇，對我很熟悉，因?yàn)樗从沉水?dāng)代中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。

D.通過開展“校園書香節(jié)”，使同學(xué)們的閱讀興趣越來越濃。

5.在下面一段話的橫線處依次填入句子，與上下文的銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（2分）

它（古園地壇）等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿。四百多年里，它剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃， ? ? ? ， ? ? ? ，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽， ? ? ? ?。這時候想必我是該來了。

①門壁上炫耀著的朱紅淡褪了

②淡褪了門壁上炫耀的朱紅

③一段段高墻坍圮了，玉砌雕也散落了

④坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄

⑤到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩

⑥茂盛得自在坦蕩的野草荒藤到處都是

A.①③⑤ B.②④⑥

C.①③⑥ D.②④⑤

6.下列關(guān)于文學(xué)常識的說法不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.“銘”和“說”都是古代的文體。“銘”是古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字，一般是用韻的;“說”往往借描繪事物以抒情言志。

B.《陋室銘》《愛蓮說》這兩篇文章都運(yùn)用了托物言志法?！堵毅憽吠ㄟ^贊美簡陋的居室，表達(dá)了作者不慕榮利、潔身自好的生活情趣;《愛蓮說》則借蓮表達(dá)了作者安貧樂道、高潔傲岸的生活態(tài)度。

C.“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清”用來比喻君子通達(dá)事理，行為端正，因而美名遠(yuǎn)揚(yáng)。

D.《愛蓮說》通過贊美蓮花，說明作者愛蓮的理由，借以表明自己的人格操守。

7.下面是一段關(guān)于格局的解讀，請仿照黑體部分，將后面的句子補(bǔ)充完整。（3分）

不同的人，有不同的格局。格局是人生閱歷的展現(xiàn)，只有經(jīng)歷了考驗(yàn)，才能拓寬生命的視野;格局是生活過程的書寫，只有置身于風(fēng)雨，才能體會生命的精彩;

。

8.仿照示例，改寫下面的提示語，使之親切友善、生動且不失原意。（3分）

示例：提示語：（公園里）禁止攀枝摘花，不亂扔垃圾。

改寫為：除了記憶什么也別帶走，除了腳印什么也別留下。

提示語：（教學(xué)樓內(nèi)）禁止喧嘩，不許打鬧。

改寫為：

二、綜合性學(xué)習(xí)（10分）

9.早陽中學(xué)七·2班最近舉辦了一場傳統(tǒng)文化

競賽。請你參與完成下列任務(wù)。（7分）

（1）字謎是一種文字游戲，是根據(jù)漢字特點(diǎn)，運(yùn)用離合、象征等多種手法創(chuàng)制的。請根據(jù)提示猜謎。（2分）

鳥落山頭不見腳，四處皆水無處找。

（打一字）

（2）下列傳統(tǒng)文化常識，說法錯誤的一項(xiàng)是

（）（2分）

A.“去年元夜時，花市燈如晝”寫的是元宵節(jié);“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”寫的是重陽節(jié)。

B.十二生肖中，子為鼠，丑為牛，寅為虎，亥為狗。

C.“高朋滿座”“鼎力相助”“不吝賜教”“蓬蓽生輝”“敬請惠顧”“歡迎光臨”等詞都向?qū)Ψ奖磉_(dá)了恭敬之心。

D.在傳統(tǒng)文化中，人們常用諧音來表達(dá)對吉祥如意的祝愿。比如畫著梅花和喜鵲，人們就稱“喜上眉梢”;用鶴來借指“賀”;鹿來借指“祿”;蝠來借指“福”;葫蘆借指“福祿”等。

（3）古人的名字很講究，常用字、謚號、封號、籍貫、官職、做官地、書房名等來稱呼一個人。如歐陽修的《歐陽文忠公文集》中的“文忠”是以

稱人;杜甫被人們稱為“杜工部”，是以

稱人;世人稱蒲松齡為“聊齋先生”，是以

稱人。（3分）

10.學(xué)校要進(jìn)行班級特色展示，你作為班長，要介紹班級具有特殊才能的同學(xué)。請你為班級某一特色人才寫一段展示詞。（要求：應(yīng)寫出這個人具體的才能或過人之處，150字以內(nèi)。）（3分）

三、閱讀理解（32分）

（一）閱讀下面的古詩，完成后面各題。（3分）

落 花

◎[唐]李商隱

高閣客竟去，小園花亂飛。

參差連曲陌，迢遞①送斜暉。

腸斷未忍掃，眼穿仍欲歸。

芳心向春盡，所得是沾衣②。

【注釋】①迢遞：遙遠(yuǎn)的樣子。②沾衣：眼淚。

11.三、四兩句中表現(xiàn)花影之錯落迷離的詞是 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 。（1分）

12.請仔細(xì)揣摩頸聯(lián)中“未忍掃”的原因。

（2分）

（二）閱讀下面的文言文，完成后面各題。

（6分）

短文兩篇①

◎[北宋]蘇軾

讀陶詩

余聞江州東林寺，有陶淵明詩集，方欲遣人求之，而李江州忽送一部遺余，【甲】字大紙厚，甚可喜也，【乙】每體中不佳，輒取讀，不過一篇，【丙】唯恐讀盡后，無以自遣耳。

【甲】一個“大”字，一個“厚”字，看似普通，卻有巨大的驚喜和滿足。

田家樂

某②啟。仆③居?xùn)|坡，作陂④種稻，有田五十畝，身耕妻蠶，聊以卒歲。昨日一牛病幾死，【丁】牛醫(yī)不識其狀，而老妻識之，曰：“此牛發(fā)豆斑瘡也，法當(dāng)以青蒿粥啖之。”用其言而效?！疚臁课鹬^仆謫居之后，一向便作村舍翁。老妻猶解接黑牡丹⑤也?！炯骸垦源耍l(fā)公千里一笑。

【戊】謫居鄉(xiāng)，非但沒有一絲憂愁之態(tài)，言語中還頗有洋洋自得、眉飛色舞的夸耀之意。東坡可愛可敬哉。

【己】如此著重寫信告訴此等小事，東坡真是頑皮。難道這只是為了讓千里之外的章惇一笑？

【注釋】①兩篇短文均為作者被貶黃州、汝州時所作。②某：與后文的“公”都是指章惇，其當(dāng)時在京為官。③仆：對自己的謙稱。④陂：山坡，斜坡。⑤黑牡丹：牛的戲稱。

13.解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（2分）

（1）方欲遣人求之（）

（2）而李江州忽送一部遺余（）

（3）昨日一牛病幾死（）

（4）用其言而效（）

14.用“/”給句子劃分朗讀節(jié)奏。（劃兩處）（1分）

有田五十畝身耕妻蠶聊以卒歲

15.閱讀兩篇短文，仔細(xì)體會蘇軾的生活情趣，并參考已有批注，給【乙】【丙】【丁】三處作批注。（3分）

【乙】每體中不佳，輒取讀，不過一篇。

【丙】唯恐讀盡后，無以自遣耳。

【丁】牛醫(yī)不識其狀，而老妻識之。

（三）閱讀下面的課內(nèi)文段，完成后面各題。

（7分）

山，好大的山?。∑鸱那嗌揭蛔ひ蛔?，延伸到遠(yuǎn)方，消失在迷茫的暮色中。

這是哀牢山南段的最高處。這么陡峭的山，這么茂密的樹林，走上一天，路上也難得遇見幾個人。夕陽西下，我們有點(diǎn)兒著急了，今夜要是趕不到山那邊的太陽寨，只有在這深山中露宿了。

同行老余是在邊境地區(qū)生活過多年的人。正走著，他突然指著前面叫了起來：“看，梨花！”

白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林?。?/p>

老余說：“這里有梨樹，前邊就會有人家?！?/p>

一彎新月升起了，我們借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨樹林里走著。山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上。

“快看，有人家了?！?/p>

一座草頂、竹篾泥墻的小屋出現(xiàn)在梨樹林邊。屋里漆黑，沒有燈也沒有人聲。這是什么人的房子呢？

老余打著電筒走過去，發(fā)現(xiàn)門是從外扣著的。白木門板上用黑炭寫著兩個字：“請進(jìn)！”

我們推開門進(jìn)去。火塘里的灰是冷的，顯然，好多天沒人住過了。一張簡陋的大竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水，我嘗了一口，水清涼可口。我們走累了，決定在這里過夜。

老余用電筒在屋里上上下下掃射了一圈，又發(fā)現(xiàn)墻上寫著幾行粗大的字：“屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子?！?/p>

我們開始燒火做飯。溫暖的火、噴香的米飯和滾熱的洗腳水，把我們身上的疲勞、饑餓都攆走了。

（節(jié)選自彭荊風(fēng)《驛路梨花》）

16.文中對小茅屋進(jìn)行了非常細(xì)致的描寫，

描寫的順序是 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?，寫屋里的擺設(shè)和墻上的字，就表現(xiàn)茅屋主人的精神來說屬于

描寫。（2分）

17.分析選文第六段中的景物描寫的特征及作用。（2分）

18.文中“幾行粗大的字”一句中的“粗大”一詞的用意是什么？從小屋布置上看，體現(xiàn)了小屋主人怎樣的美好品質(zhì)？（3分）

（四）閱讀下面的文章，完成后面各題。

（16分）

我一定會繼續(xù)前進(jìn)

游泳班的最后一堂課，開放家長入內(nèi)。人頭攢動，人們都用攝像機(jī)、手機(jī)等在狂拍。我好不容易才找到了小年——像她參加的大部分課堂一樣，她總是個子最小的一個，排在隊(duì)尾。如果有一本叫《蝸牛小姐》的繪本書，形象一定是小年這樣的;細(xì)胳膊瘦腿，纖細(xì)的脖子驕傲地?fù)P著。背浮對她來說太大了，粉粉地扛在背上，像個殼。

跳水時，人家都是嘩啦一聲、水花四濺地躍進(jìn)池中，只有她，遲緩地蹲身、伸腿，慢慢滑進(jìn)水里;然后雙腿拼命打水，比奧運(yùn)會還來得激烈——好久好久，才挪動一點(diǎn)點(diǎn)。

老師要求：“游到梯子的地方再上來?！彼男⊥瑢W(xué)們?nèi)聝上露汲^她，游過大半程，就瀟瀟灑灑爬上岸來。小年被甩在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的后方，水聲滔天，卻幾乎不動，有大白鯊的聲勢，卻是蝸牛小姐的速度。

我在其他人上岸的地方等著她。她卻繞開我的手，繼續(xù)向梯子游去。這是最靠近池邊的一條泳道，此刻只剩了她和她努力拍動的雙腿。她實(shí)在個子小，再用力些，水花也不過像香檳乍開的一剎那。我看著她小小的背影，一分一分、一寸一寸，向前方撲騰著。

記憶里，忽然又浮起一個背影，與此刻的她疊在一起：那時她才一歲多，一直是我陪她睡。一次我出差，家人覺得她一個人睡床很危險，趁她睡著，把她移到床旁的地墊上。她半夜醒來，迷迷糊糊間發(fā)現(xiàn)自己在床下，理所當(dāng)然認(rèn)為是從床上掉下來了。于是一聲不吭，往床沿上一趴，鍥而不舍地爬呀爬呀爬呀爬……爬不上去，直到家人把她抱上床為止。

我不曾在場，卻總覺得親眼目睹，這一幕我永遠(yuǎn)忘不掉。我對朋友說起，朋友說：“她長大后會比較辛苦。”這不算壞話，卻也委實(shí)不像贊美。我愣了半天，不知該如何應(yīng)對。

也許我真正記得的，是她舞蹈課上的背影。

她大概像我，天生鐵骨錚錚。老師指令：“元寶腰。”有那柔若無骨的，身體像紫薇花般打開盛放。她卻后仰得十分吃力，頭拼命向后探伸，脖子拉得長長的……“咕咚”一聲，摔個倒栽蔥。我站在教室門外，還來不及反應(yīng)，她已經(jīng)一聲不吭，迅速爬起，繼續(xù)努力做動作。老師輕輕扶著她，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著她滿頭短發(fā)倒垂下來，小小的臉朝天花板仰起，最高處是鼻尖，凝著一粒汗珠……

放學(xué)時，老師特意說：“今天要表揚(yáng)小年，她很刻苦。”邊說邊伸出雙手的大拇指。課后，小年問我：“刻苦是什么意思？”我五味雜陳，居然答不上來。

或者，我其實(shí)看到的，是我自己。

我是個笨人，且笨拙得很整齊，像童話故事里的熊博士布魯姆一樣，事事不靈：我運(yùn)動能力為零，至今沒學(xué)會開車;語言能力弱爆了，在武漢生活30年，還不會說武漢話;一生不懂察言觀色，情商是我永遠(yuǎn)學(xué)不會的功課……我最大的遺憾之一就是：我喜歡寫，卻沒有天賦。

謫仙都帶著才華，這是他們隱形的翅膀。這是上天的禮物，求不得。我只有努力地?fù)潋v，認(rèn)真閱讀，細(xì)致地體味人生，那最苦最咸的滋味，會讓人大哭逃走的感受，我也一一品嘗，一直一直在練筆。距離不過是時間乘以速度，不能提高速度，就增加時間吧。就像小年，她慢，可她還是接近終點(diǎn)了。不必丈量蝸牛小姐身后的黏液小徑，有時候，它也能穿越地球。人生，靠拼命，也靠長命。

小朋友們已經(jīng)第二輪下水了，小年混在他們中間，順利抵達(dá)彼岸。出水剎那，是我見過的最明艷的小小芙蓉花。我在心里比劃出一個無形的“V”字。

她“吧嗒吧嗒”地往起點(diǎn)走。她現(xiàn)在還在海星班——海星只能在海底爬行，然后是海馬班、海豚班、銀鯊班。終有一天，她會是縱橫四海的美麗藍(lán)鯨。

不放棄的她會很辛苦，正如我，但辛苦就是幸福的因。用十分的辛苦，終歸能換回多一分的幸福。有幾句偶爾聽到的話，給她也給我：“四道強(qiáng)風(fēng)寂寞地吹，七海波濤洶涌，一切不變的事不知變得如何，我一定會繼續(xù)前進(jìn)?！?/p>

是的，不管怎樣，我們都一定會繼續(xù)前進(jìn)。

（作者葉傾城，選自《人生卷·夢想照耀未來·青年文摘文庫》，有刪改）

【信息篩選】

19.文章共記敘了關(guān)于小年的哪幾件事？請用簡單的語言歸納。（3分）

【詞語理解】

20.請理解第一段中加點(diǎn)詞語在文中的意思。

（1分）

【內(nèi)心分析】

21.第九段，老師表揚(yáng)小年“很刻苦”，小年問“我”“刻苦是什么意思？”此時，“我”的內(nèi)心為什么“五味雜陳”？（3分）

【語言品味】

22.仔細(xì)閱讀選文，賞析文中第四段的畫線句子。（3分）

【內(nèi)容理解】

23.第十四段說，“有一天，她會是縱橫四海的美麗藍(lán)鯨。”請用心體會中加點(diǎn)詞“美麗藍(lán)鯨”的意思。（2分）

【評價探究】

24.對第十五段畫波浪線的句子，你是如何理解的？讀了本文，尤其是從小年的身上，你得到了怎樣的啟示？（4分）

四、作文（60分）

25.傳記是記述人物生平事跡的作品，一般由別人記敘。下面，請為你的母親寫一篇小傳，不少于200字。（要求：內(nèi)容要真實(shí);要具體表現(xiàn)人物的言行，展示人物的思想性格。）（10分）

26.任選一題作文。（50分）

（1）看到花朵綻放時，不用羨慕，因?yàn)椋阋部梢蚤_放自己的美麗;看到別人成功時，不用悲傷，因?yàn)?，你也可以拼搏生命的過程;看到別人被贊賞時，不用自卑，因?yàn)椋阋部梢哉故咀约旱镊攘Α?/p>

讀了上面的文字，你有怎樣的啟示和感悟？請結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，以“我也是 ? ? ”

為題，寫一篇作文。

要求：（1）補(bǔ)充完整題目;（2）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（3）表達(dá)出自己的真情實(shí)感;（4）不少于600字;（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

（2）閱讀下面的材料，按要求作文。

老駱駝在垂暮之年，又一次穿越了號稱“死亡之海”的千里沙漠，勝利歸來。

馬和驢請老駱駝去介紹經(jīng)驗(yàn)。

“其實(shí)也沒什么好說的?！崩像橊?wù)f，“認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，耐住性子，一步一步往前走，就到達(dá)了目的地?！?/p>

“就這些？沒有了？”馬和驢齊聲問。

“沒有了，就這些?！?/p>

“唉！”馬說，“我以為它能說出什么驚人的話來，誰知簡簡單單、三言兩語就完了。”

“一點(diǎn)兒也不精彩，真令人失望?！斌H也深有同感道。

其實(shí)，人生中的這些“不精彩”往往被人們所忽略?？墒?，正是由于這些“平凡”“不精彩”，才孕育了成功與偉大。

請以“感受平凡”為話題，寫一篇作文。要求：（1）可以記敘經(jīng)歷，編寫故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感情;（2）文體自選（詩歌除外）;（3）題目自擬，立意自定;（4）表達(dá)出自己的真情實(shí)感;（5）不少于600字;（6）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。