范圣璽 劉震元

編輯 Edit 李杰 李葉

范圣璽，同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院黨委書(shū)記，教授，博士生導(dǎo)師，同濟(jì)大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)工程學(xué)位評(píng)定委員會(huì)主任，工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科帶頭人。

劉震元，同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，工業(yè)設(shè)計(jì)本科專業(yè)主任，主持工業(yè)設(shè)計(jì)本科專業(yè)教學(xué)建設(shè)。

《設(shè)計(jì)》 范圣璽 劉震元

《設(shè)計(jì)》：請(qǐng)介紹—下本校工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)的歷史發(fā)展與現(xiàn)狀？

范圣璽：同濟(jì)大學(xué)的設(shè)計(jì)教育發(fā)軔于上個(gè)世紀(jì)四十年代，深受德國(guó)“包豪斯”學(xué)派的影響，長(zhǎng)期以來(lái)以建筑學(xué)教育為基礎(chǔ)，具有“博采眾長(zhǎng)、兼容并包”的學(xué)風(fēng)。1986年，同濟(jì)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)系開(kāi)始工業(yè)設(shè)計(jì)本科招生，1993年正式成立工業(yè)設(shè)計(jì)系，2000年增設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，同時(shí)授工學(xué)學(xué)士和文學(xué)學(xué)士學(xué)位，同年工業(yè)設(shè)計(jì)系更名為藝術(shù)設(shè)計(jì)系。2009年5月，同濟(jì)大學(xué)借鑒世界設(shè)計(jì)與創(chuàng)新學(xué)科的最新理念與模式，在同濟(jì)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)系的基礎(chǔ)上，成立了“同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院（ CollegeofDesign and Innovation， Tongji University）”。

截至2018年11月，學(xué)院有700余名全日制學(xué)生（包含本科生450名，研究生256名）。學(xué)院共有教職工1 53名（含外籍教師32名），其中全職教師74名，兼職教師16名，雙聘教授3名，專職研究人員20名，行政人員40人。

《設(shè)計(jì)》：近年來(lái)本校工業(yè)設(shè)計(jì)系最大的變革是什么7

范圣璽：我們現(xiàn)在最大的一個(gè)特點(diǎn)，是在創(chuàng)新的一個(gè)大的情境下面來(lái)討論工業(yè)設(shè)計(jì)。也就是說(shuō)，我們從原來(lái)的創(chuàng)新鏈或者產(chǎn)業(yè)鏈里面的一個(gè)片段，到現(xiàn)在在考慮怎么能夠在整個(gè)一個(gè)創(chuàng)新鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和價(jià)值鏈的全流程里去考慮設(shè)計(jì)的貢獻(xiàn)。不僅僅要解決造型問(wèn)題、功能問(wèn)題，還要解決比如商業(yè)問(wèn)題、服務(wù)問(wèn)題，在整個(gè)使用周期的流通周期，包括可持續(xù)問(wèn)題等。所以，同濟(jì)的工業(yè)設(shè)計(jì)是非常綜合的。

《設(shè)計(jì)》：隨著90后、00后的入校和畢業(yè)，新生代給工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)帶來(lái)了什么？

劉震元：設(shè)計(jì)活動(dòng)本身反映了人的能力，設(shè)計(jì)行為和設(shè)計(jì)活動(dòng)會(huì)根據(jù)設(shè)計(jì)師的不同而變化。隨著新生代的設(shè)計(jì)師進(jìn)入設(shè)計(jì)行業(yè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，他們給設(shè)計(jì)界帶來(lái)了新的血液、新的視角、新的價(jià)值觀念，期待新生代的設(shè)計(jì)師走出自己特色的道路，走出屬于他們自己的、國(guó)際化的發(fā)展道路。

《設(shè)計(jì)》：請(qǐng)介紹—下今年畢業(yè)設(shè)計(jì)展的基本情況。

范圣璽：今年同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)展的主題是“譜象”。用設(shè)計(jì)的方式應(yīng)對(duì)時(shí)代的議題，以設(shè)計(jì)的角度看待當(dāng)下的譜象，是每個(gè)設(shè)計(jì)師面對(duì)的新挑戰(zhàn)。同學(xué)們正試圖通過(guò)他們的實(shí)踐去探討設(shè)計(jì)在這個(gè)時(shí)代可以達(dá)到的、全新的社會(huì)意義。來(lái)自媒體與傳達(dá)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)三個(gè)方向的2015級(jí)本科畢業(yè)生們以自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，圍繞醫(yī)療健康、交通工具、未來(lái)生活、人工智能、可持續(xù)生活、公共空間、時(shí)尚與數(shù)字生成、裝置藝術(shù)等設(shè)計(jì)命題，呈現(xiàn)出了一系列優(yōu)秀成果，共計(jì)90余件作品。

《設(shè)計(jì)））：近幾年的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品有哪些顯著變化？這些變化反映了怎樣的現(xiàn)實(shí)情況？

劉震元：現(xiàn)在是一個(gè)非常多元的時(shí)代，包括互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、先進(jìn)制造，這些非常熱的主題。在設(shè)計(jì)學(xué)界，包括設(shè)計(jì)教育過(guò)程中，我們也跟學(xué)生進(jìn)行大量的討論，為他們未來(lái)進(jìn)入社會(huì)準(zhǔn)備一些不一樣的知識(shí)模塊。每個(gè)人可以根據(jù)自己的特點(diǎn)，從自己的興趣出發(fā)，同時(shí)又在學(xué)院的教育體系下，選擇有特色的知識(shí)模塊，所以畢業(yè)設(shè)計(jì)的類型也會(huì)很不一樣。我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)，每個(gè)學(xué)生根據(jù)他們的興趣，選擇不同的設(shè)計(jì)方向，現(xiàn)在是一個(gè)很多元的狀態(tài)。

《設(shè)計(jì)》：畢業(yè)設(shè)計(jì)作品的成果轉(zhuǎn)化情況如何？可否舉一兩個(gè)已經(jīng)成功轉(zhuǎn)化的案例。

劉震元：我覺(jué)得有代表性的案例是醫(yī)療健康、交通出行和家用工具。去年10月，我們同濟(jì)大學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院聯(lián)合上海兒童醫(yī)學(xué)中心，舉辦了主題為“有溫度的醫(yī)療”的設(shè)計(jì)聯(lián)展。聯(lián)展展示了從2014-2018年這五年間誕生的14件畢業(yè)設(shè)計(jì)作品，從患兒治療、家長(zhǎng)陪候診乃至醫(yī)護(hù)休息等多角度切入，共同探討和展望通過(guò)設(shè)計(jì)提升醫(yī)療體驗(yàn)的正確打開(kāi)方式。展覽收獲了熱烈的反響，醫(yī)院方面也已經(jīng)啟動(dòng)轉(zhuǎn)化流程。今年開(kāi)始，我們?cè)O(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院要啟動(dòng)第二個(gè)系列，不僅同兒童醫(yī)學(xué)中心合作，還將和仁濟(jì)醫(yī)院、同濟(jì)醫(yī)院將更展開(kāi)廣泛的合作。

第二個(gè)方面是交通出行。設(shè)計(jì)創(chuàng)意學(xué)院一直在同一些出行企業(yè)進(jìn)行合作，包括科研合作、前瞻性合作等。通過(guò)這些合作，學(xué)生們的一些優(yōu)秀設(shè)計(jì)概念和設(shè)計(jì)方案，有機(jī)會(huì)得到進(jìn)一步的深化和落地，包括我們最近同波音公司合作開(kāi)展的飛機(jī)輕量化座椅設(shè)計(jì)等項(xiàng)目。

另外，像申由甲同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)電動(dòng)工具，就是他在企業(yè)實(shí)習(xí)的過(guò)程中針對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題產(chǎn)生想法和概念，最終將其轉(zhuǎn)化為畢業(yè)設(shè)計(jì)。其作品不斷打磨的過(guò)程是一個(gè)同產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合的過(guò)程。

《設(shè)計(jì)》：近幾年的畢業(yè)生就業(yè)方向和就業(yè)情況大體是怎樣的？

范圣璽：學(xué)院本科生畢業(yè)后，就業(yè)去向非常多元，大約30%的學(xué)生進(jìn)入世界著名大學(xué)和設(shè)計(jì)院校，繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位;大約30%選擇在本院或國(guó)內(nèi)院校攻讀碩士研究生;其余40%左右的學(xué)生選擇就業(yè)或進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。選擇就業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)單位包括上海大眾汽車、IBM、聯(lián)想、百度、阿里巴巴、騰訊、華為、萬(wàn)科、綠地、AECOM、Gensler、SWA、現(xiàn)代設(shè)計(jì)、同濟(jì)大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院等知名企業(yè)。學(xué)院也鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇就業(yè)的去向，并提供必要的幫助和支持。

《設(shè)計(jì)》：您認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)展的內(nèi)容和方式還可以在哪些方面有所改進(jìn)？

劉震元：我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)也是在不斷進(jìn)步的過(guò)程中，下一年的畢業(yè)設(shè)計(jì)將會(huì)聚焦在“為人類的進(jìn)步做出可見(jiàn)的貢獻(xiàn)”上，更多地聚焦在真實(shí)的世界。學(xué)院致力于培養(yǎng)面向國(guó)家發(fā)展和人類未來(lái)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)人才，培養(yǎng)他們用創(chuàng)新思維和方法解決生活中的問(wèn)題乃至人類命運(yùn)問(wèn)題的能力。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)的主題也會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大，醫(yī)療關(guān)愛(ài)、交通出行等傳統(tǒng)主題依然是重要組成部分，我們也會(huì)加入一些新的探索，例如航空航天領(lǐng)域，設(shè)計(jì)如何助力航天事業(yè)的發(fā)展，依托我們最近開(kāi)展的火星探索課程為基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)新的道場(chǎng)?？傊覀円又匾曉O(shè)計(jì)的愿景驅(qū)動(dòng)和整合式創(chuàng)新的內(nèi)核，鼓勵(lì)設(shè)計(jì)師為人生的意義和世界的未來(lái)而學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。.