趙楊

高三學(xué)生很容易就可以以“沒(méi)有時(shí)間閱讀”作為自己“無(wú)知”的借口。但是退一步講，即便高三一年中真的緊張得沒(méi)有時(shí)間聽(tīng)廣播、看新聞、讀報(bào)刊，只要我們用心去思考，努力去發(fā)掘，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：課文是高考作文素材的汪洋大海，語(yǔ)文練習(xí)、語(yǔ)文試卷是高考作文素材的源頭活水。下面筆者結(jié)合自己高三作文教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗谧魑妮o導(dǎo)中學(xué)生積累作文素材的幾種方法。

一、語(yǔ)文課本——最熟悉的陌生人

一提起寫(xiě)作文，很多學(xué)生都搜腸刮肚地想素材找詞句，卻恰恰忽略了身邊最熟悉的那部分——語(yǔ)文課本。三年高中語(yǔ)文課程下來(lái)，按蘇教版現(xiàn)行高中語(yǔ)文課本統(tǒng)計(jì)，共有近140篇文章，如果再加上“讀本”，共有500多篇。課文絕大多數(shù)都是久經(jīng)考驗(yàn)的名篇。如果認(rèn)真挖掘課文內(nèi)涵，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，從時(shí)代背景、作者介紹、文本解讀，直到單元小結(jié)、課下注釋，課文鏈接，都是可供無(wú)限挖掘的素材“富礦”。

比如說(shuō)抒情：魯迅的《為了忘卻的記念》里的這句“沉默呵，沉默?。〔辉诔聊斜l(fā)，就在沉默中滅亡”我們?cè)偈煜げ贿^(guò)了，為什么不在抒發(fā)自己憤懣情感的時(shí)候用進(jìn)去呢？

再比如想表達(dá)人類作為個(gè)體在自然面前的渺小時(shí)，是否想到了蘇軾《赤壁賦》里的“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮”呢？

再有想表達(dá)年華已逝，壯志未酬，心情落寞時(shí)，完全可以借用杜甫《登高》中的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。這樣一寫(xiě)，情感全部流露，而且無(wú)形中還充滿了一種氣勢(shì)，使文章頓時(shí)增色不少。

比如說(shuō)哲理：韓愈《師說(shuō)》中說(shuō)“無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也;弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已”。這一蘊(yùn)含著一定哲理的擇師觀對(duì)我們就是一種很好的啟發(fā)。

魏征的《諫太宗十思疏》中的“善始者實(shí)繁，克終者蓋寡;載舟覆舟，所宜深慎”對(duì)于為政者無(wú)疑是當(dāng)頭棒喝。我們?nèi)绻趯?xiě)到一些時(shí)政話題想要表達(dá)自己的希望時(shí)就可以引用這句來(lái)提高文章的說(shuō)服力。

而且學(xué)過(guò)的一些事例既能給我們以啟示，也能成為我們筆下的素材，比如司馬遷：史學(xué)家，受宮刑后，發(fā)憤著《史記》?！笆芳抑^唱，無(wú)韻之離騷。”老舍：人民藝術(shù)家，“士大夫不可辱”的知識(shí)分子形象。海倫·凱勒：《假如給我三天光明》，她讓一切健康但虛度光陰的俗人感到羞愧。

另外，學(xué)過(guò)的美文也可以成為我們思考運(yùn)用到文章中的素材。

《滕王閣序》：勇于并善于表現(xiàn)自己是當(dāng)代青年應(yīng)該具備的一項(xiàng)素質(zhì)。王勃路經(jīng)滕王閣，毫不推辭，一揮而就，寫(xiě)下了語(yǔ)驚四座的美文《滕王閣序》，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱;雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦……”這些精彩的語(yǔ)句，使得他在文學(xué)史中占有光輝的一席。

《拿來(lái)主義》：①半個(gè)世紀(jì)以前，魯迅先生就教導(dǎo)我們：“要運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來(lái)拿”，要吸收中外有用的文化遺產(chǎn)，大膽創(chuàng)新，才能跟上時(shí)代的步伐。（可用于“創(chuàng)新”“與世界接軌”等話題）。②取其精華，去其糟粕：對(duì)待外來(lái)文化與傳統(tǒng)文化都要如此。由于對(duì)外開(kāi)放過(guò)程中魚(yú)龍混雜現(xiàn)象的存在，加之一些腐朽思想觀念抬頭，于是，近幾年社會(huì)上也出現(xiàn)了拜金主義、包二奶等丑惡現(xiàn)象。

二、語(yǔ)文試卷——雪中送炭

就目前高考語(yǔ)文試卷的構(gòu)成來(lái)看，文學(xué)作品閱讀、古詩(shī)文閱讀、社科類文本閱讀可以直接為高考作文提供豐富多樣的素材，毋庸贅言。有些學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候能充分運(yùn)用試卷上的論據(jù)或者佳句，尤其是排序仿句部分，使文章增色不少，這就是一種很聰明的辦法。

語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，是積累建筑作文殿堂的材料，語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，是作文片段的單兵操練。擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)、通順、連貫、得體、簡(jiǎn)明、修辭等的訓(xùn)練都可看作是作文片段練習(xí)，把每一段寫(xiě)好，一篇作文也就水到渠成了。

人就是要不斷的工作，孔子說(shuō)：‘生無(wú)所息。孟子說(shuō)：‘生于憂患，死于安樂(lè)。諸葛亮在《出師表》中說(shuō)：‘，。屈原《離騷》說(shuō)：“， ?！?/p>

這是一道名句默寫(xiě)題，所有篇目都在初高中語(yǔ)文課本中出現(xiàn)過(guò)，而這些句子組合在一起便是“人生要積極探索、努力奮斗、執(zhí)著追求”這一觀點(diǎn)的絕好論據(jù)。當(dāng)講到這道題時(shí)，我告訴學(xué)生，首先，你應(yīng)該正確填空;其次，把這些文字稍稍組合便是一篇文章的絕好開(kāi)頭。

“孔子說(shuō)：‘生無(wú)所息。孟子說(shuō)：‘生于憂患，死于安樂(lè)。諸葛亮在《出師表》中說(shuō)：‘鞠躬盡瘁，死而后已。屈原《離騷》說(shuō)：‘路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。余秋雨說(shuō)：‘行者無(wú)疆。我說(shuō)：‘人生的意義在于勞作。”

平時(shí)，學(xué)生如果沒(méi)時(shí)間閱讀書(shū)報(bào)，就要養(yǎng)成觀察思考的良好習(xí)慣，利用早讀的時(shí)間把閱讀思考所得及時(shí)記錄下來(lái)，這就是很好的素材。在積累中，還要注意新穎、健康、積極有教育意義的材料?？傊?，作文在考場(chǎng)，功夫在平時(shí)。

作者單位：浙江省諸暨市學(xué)勉中學(xué)（311811）