茆延芳

摘要：高中教學(xué)中的音樂學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生通過音樂的學(xué)習(xí)和欣賞，達(dá)到陶冶情操、提高審美能力的作用，能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)學(xué)生的健全人格打下良好的基礎(chǔ)。音樂欣賞是高中音樂教育中非常重要的部分，也是提高學(xué)生音樂欣賞能力的重要途徑。如何針對我國當(dāng)下高中音樂欣賞教學(xué)中存在的問題，充分發(fā)揮出音樂欣賞教學(xué)的作用，是高中音樂教育工作必須要面對和解決的課題。

關(guān)鍵詞：高中? ?音樂欣賞? ?問題? ?解決辦法

中圖分類號：J60-05? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1008-3359（2019）09-0131-02

“音樂教育的主要目的不是培養(yǎng)音樂家，而是培養(yǎng)人?！边@是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基對音樂教育的定義。隨著社會的發(fā)展和教育制度的完善，特別是新課標(biāo)的出臺，對高中教學(xué)中對音樂教育提出了更高的要求[1]。本文，通過筆者在音樂欣賞實(shí)際教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，分析高中音樂欣賞課的現(xiàn)狀和問題，探討如何采取措施，提高音樂欣賞課的教學(xué)質(zhì)量。

一、高中音樂欣賞課開設(shè)的現(xiàn)狀

隨著我國基礎(chǔ)教育改革的不斷深入和新課標(biāo)的出臺，越來越重視對學(xué)生綜合素質(zhì)的教育和培養(yǎng)。同時，隨著更多優(yōu)秀音樂教材和書籍的引進(jìn)、對音樂理論研究的更加重視和深入，為音樂教育的發(fā)展提供了極其有利的社會環(huán)境。而音樂教育作為素質(zhì)教育的重要方面也得到很大的發(fā)展，特別是音樂欣賞課。不但越來越多的學(xué)校開始設(shè)立音樂欣賞課，同時也有越來越多的學(xué)校加大了對音樂教育的投入，增加了音樂教學(xué)的器材、引進(jìn)更多更優(yōu)秀的音樂欣賞教材。但是，現(xiàn)階段我國的高中音樂教育中，也面臨著諸多的困難和問題。

（一）對音樂教學(xué)和音樂欣賞課的投入不夠，影響了音樂欣賞課的教學(xué)質(zhì)量

當(dāng)今社會科技和信息呈現(xiàn)爆炸式的發(fā)展和更新，新技術(shù)、新器材、新理論不斷涌現(xiàn)。因此，只有保證在音樂教育中必要的資源投入，才能保證音樂欣賞課教學(xué)的質(zhì)量。比如對當(dāng)下音樂流行趨勢的把握，就需要對相關(guān)信息和知識的收集、整理和總結(jié)。適當(dāng)?shù)囊魳菲鞑暮鸵魳沸蕾p設(shè)備的投入，才能讓學(xué)生對音樂欣賞得到更加直觀、更多層面、更多角度的理解。

（二）音樂欣賞課教材陳舊，引進(jìn)和更新不足

高中音樂欣賞課還沒有統(tǒng)一規(guī)范的教材，實(shí)際的音樂欣賞課教學(xué)中，學(xué)校大都自己引進(jìn)或自編教材。一些學(xué)校音樂欣賞的教材陳舊，甚至有些學(xué)校根本就沒有音樂欣賞教材，完全依靠老師的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。在這樣的條件下，音樂欣賞課的教學(xué)很難達(dá)到提高學(xué)生音樂欣賞能力的教學(xué)目的。

（三）缺少對音樂教師隊伍的建設(shè)、缺乏專業(yè)師資力量

在已經(jīng)開設(shè)了音樂欣賞課的學(xué)校，往往采取音樂老師兼課的形式，缺乏專業(yè)的音樂欣賞教師。這樣的音樂欣賞課，常常流于形式、無法更好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂欣賞能力。

（四）對音樂教育和音樂欣賞課在學(xué)生綜合素質(zhì)教育中的作用，學(xué)校和教師的認(rèn)識還有待提高

在以高考作為高中教育最終目的的教育理念下，學(xué)校和老師把主要的精力和教學(xué)資源都用到其他學(xué)科中，往往認(rèn)為高中音樂教學(xué)可有可無、把音樂欣賞課簡單地等同為聽歌、唱歌。因而，對音樂欣賞課的課程安排和投入不夠，甚至常常出現(xiàn)對音樂課的擠占現(xiàn)象。

二、提高認(rèn)識、加大投入、完善制度，創(chuàng)建良好的音樂教學(xué)環(huán)境

“音樂是聽覺的藝術(shù)”，音樂修養(yǎng)水平是個人修養(yǎng)的重要組成部分。通過對高中學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞課的教學(xué)，可以改善學(xué)生的道德修養(yǎng)、提高他們的價格品質(zhì)、提升他們的精神境界，對提高學(xué)生全面綜合素質(zhì)有著不可替代的作用[2]。面對當(dāng)前高中音樂欣賞教育中存在的問題，克服困難、解決問題是我們教育工作者共同的責(zé)任。

（一）改變舊的音樂教學(xué)模式，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

新課改已經(jīng)將學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)放在了學(xué)校教育的重要位置。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，已經(jīng)不適合當(dāng)今社會的發(fā)展，不符合社會發(fā)展的要求。因此，在高中的學(xué)校教育中，必須改變以考試分?jǐn)?shù)作為學(xué)生評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生在校學(xué)習(xí)進(jìn)行全面、綜合的素質(zhì)評價。高中音樂欣賞課的教學(xué)，更不應(yīng)以課程的考試成績作為標(biāo)準(zhǔn)，而是讓學(xué)生通過該課程的學(xué)習(xí)，體會音樂之美、學(xué)會欣賞音樂之美、提高個人的音樂修養(yǎng)作為最終目的。

（二）打造良好的音樂教育環(huán)境

學(xué)校的重視和全體教師的認(rèn)同，是讓音樂欣賞課達(dá)到教學(xué)目的的重要前提條件。在課程安排上，應(yīng)給予音樂欣賞課充分的課時安排，不能對課程進(jìn)行擠占，以保證音樂欣賞課的教學(xué)質(zhì)量。另外，應(yīng)該充分利用學(xué)校現(xiàn)有的電子和多媒體設(shè)備，在課間進(jìn)行一些優(yōu)秀音樂作品的播放，這樣不僅可以增加學(xué)生欣賞優(yōu)秀音樂的時間和機(jī)會，還能夠讓他們隨時得到音樂的感染和熏陶，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教育效果、提高學(xué)生的音樂欣賞水平。

（三）適當(dāng)加大音樂欣賞課教學(xué)設(shè)施投入

必要的教學(xué)設(shè)備和設(shè)施是完成音樂欣賞課教學(xué)的保障。在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，高中學(xué)校的電子和多媒體教學(xué)設(shè)備設(shè)施比較齊全，完全能夠保障基本的音樂欣賞課教學(xué)需求，在條件許可的情況下，應(yīng)該適當(dāng)進(jìn)行一些更專業(yè)的音樂設(shè)備、設(shè)施的投入，以達(dá)到更完善的音樂教學(xué)效果;而對一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，要加強(qiáng)對現(xiàn)有資源的利用，進(jìn)行多種方式的音樂欣賞課教學(xué)。比如對于缺少電視、音響、電腦等多媒體教學(xué)設(shè)備的學(xué)校，可以使用廣播在課間播放音樂;可以對當(dāng)?shù)氐拿耖g音樂、民歌等進(jìn)行充分挖掘，請當(dāng)?shù)氐拿袼嚾嘶蛘呦嚓P(guān)的音樂組織、團(tuán)體進(jìn)行交流和表演等。

（四）注重教材的引進(jìn)和更新，培養(yǎng)專業(yè)教師隊伍

適合的教材和專業(yè)的教師隊伍是進(jìn)行音樂欣賞課教學(xué)必要條件。在教材的篩選上，教師應(yīng)在對學(xué)生的欣賞習(xí)慣、欣賞品味、欣賞水平全面了解的基礎(chǔ)上，選擇適合的教材進(jìn)行課堂教學(xué)，同時應(yīng)關(guān)注音樂欣賞課教學(xué)的前沿變化，將更多、更優(yōu)秀的音樂作品引入到課堂教學(xué)，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的音樂欣賞水平。在音樂欣賞課專業(yè)教師的選擇和培養(yǎng)上，學(xué)校應(yīng)注重對現(xiàn)有音樂師資力量的培養(yǎng)和提高，同時還應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要對專業(yè)教師進(jìn)行適當(dāng)引進(jìn)。

三、改變教學(xué)理念、提升教學(xué)水平，采取靈活多樣的教學(xué)方法，提高高中音樂欣賞課的課堂教學(xué)效果

在音樂欣賞課的實(shí)際課堂教學(xué)中，學(xué)生對于音樂欣賞課的興趣不大。這種現(xiàn)象并非學(xué)生對音樂的興趣不高，或者不喜歡音樂，造成這一現(xiàn)象的原因恰恰是出在高中音樂欣賞教育的教學(xué)理念和教學(xué)方法上。音樂欣賞課的目的，是引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解、對音樂之中“美”的欣賞，從而達(dá)到提高學(xué)生音樂修養(yǎng)、提高綜合素質(zhì)的目的。這就要求音樂欣賞課的教師能夠在課堂教學(xué)中，總結(jié)和揭示音樂內(nèi)在的美學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，摒棄傳統(tǒng)死板的教學(xué)方式和教學(xué)觀念，采取靈活多樣的教學(xué)方式，提高音樂欣賞課的教學(xué)質(zhì)量。

（一）充分利用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備、設(shè)施，發(fā)揮多媒體教學(xué)在音樂欣賞教學(xué)中的作用

網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的發(fā)展和普及，為音樂欣賞課的教學(xué)提供了非常有利的教學(xué)條件，教師應(yīng)充分將這些技術(shù)運(yùn)用到音樂欣賞的課堂教學(xué)中去。對一些優(yōu)秀的音樂作品，除了課堂上的欣賞和教師的相關(guān)講解，可以讓學(xué)生利用課余時間，對音樂作品的相關(guān)知識內(nèi)容去搜集資料，進(jìn)行多層次、多角度的了解和欣賞。還可以讓學(xué)生自己去尋找喜歡的音樂作品，在課上進(jìn)行講解和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果。

（二）因材施教，靈活教學(xué)

科學(xué)合理的教學(xué)方法是音樂欣賞課達(dá)到教學(xué)目的的保障。教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)科的自身特點(diǎn)，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段。比如讓學(xué)生為課堂欣賞的音樂配圖、為音樂配文、配詩、添詞等等。這一方面激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面也讓學(xué)生的思維得到拓展，想象力得到充分發(fā)揮。

（三）在音樂欣賞課的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容，而音樂創(chuàng)作本身，就是一個創(chuàng)造性思維的過程。在音樂欣賞課的教學(xué)中，通過理論知識的學(xué)習(xí)，在學(xué)生擁有一定的欣賞能力和水平的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)對作曲家在音樂創(chuàng)作中的構(gòu)思和音樂表現(xiàn)手法為學(xué)生進(jìn)行分析和講解，讓學(xué)生通過對其音樂作品的欣賞發(fā)現(xiàn)和體會作曲家作品中的創(chuàng)意，從而激發(fā)對音樂欣賞課的興趣，在潛移默化中培養(yǎng)他們的音樂修養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

（四）以高中音樂新課標(biāo)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的道德情操

高中音樂課程的目標(biāo)，是“培養(yǎng)學(xué)生的音樂愛好，發(fā)展音樂鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操”。教師要通過高中音樂欣賞課的教學(xué)，讓學(xué)生能夠懂得音樂之美、學(xué)會欣賞美，最終可以創(chuàng)造美。

參考文獻(xiàn)：

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[3]葉長浩.論柯達(dá)伊教學(xué)法在高中音樂理論課中的運(yùn)用[J].黃河之聲，2019，（01）：107.