關(guān)存云

【摘要】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的沖擊下，課程教學(xué)的方式也隨之受到影響。為了提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率，有必要考慮將數(shù)字化信息系統(tǒng)與物理教學(xué)進(jìn)行整合。既能夠提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率，也能夠幫助教師鞏固自身物理知識(shí)技能外，學(xué)習(xí)到更多新的物理教學(xué)方式和理論。本文通過(guò)對(duì)數(shù)字化信息系統(tǒng)概念進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，探討出數(shù)字化信息系統(tǒng)與物理教學(xué)有效整合的實(shí)踐方法。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化信息系統(tǒng) ?物理教學(xué) ?整合方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0183-01

引言：

互聯(lián)網(wǎng)資源給學(xué)生帶來(lái)更豐富學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，也產(chǎn)生著一定的負(fù)面影響，教師要將數(shù)字化信息系統(tǒng)與物理教學(xué)進(jìn)行有效整合，需要對(duì)數(shù)字化信息系統(tǒng)有深入的了解，從而根據(jù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的實(shí)際情況制定出整合方案。在教學(xué)模式上，只有根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)不斷進(jìn)行完善與優(yōu)化，才能有效幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助教師自身提高教學(xué)效率，才能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生成為綜合素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，對(duì)學(xué)校、企業(yè)、國(guó)家、社會(huì)乃至學(xué)生自身都具有積極的影響意義。

一、數(shù)字化信息系統(tǒng)的概念

信息是反映消息的一種形式，是通過(guò)主體表述某事物的狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)軌跡以及變化動(dòng)態(tài)，其他主體接收的過(guò)程被稱(chēng)為信息傳遞。而信息數(shù)字化是在傳統(tǒng)信息傳遞的基礎(chǔ)上，以數(shù)字形式進(jìn)行傳達(dá)和接受的過(guò)程，隨著電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的成熟和發(fā)展，越來(lái)越多的信息以數(shù)字化的方式被儲(chǔ)存和處理，就是數(shù)字化信息的概念。相比傳統(tǒng)的課本、書(shū)籍、字畫(huà)、圖像、聲音等信息傳播方式而言，數(shù)字化信息更加方便快捷，加上數(shù)據(jù)庫(kù)的不斷完善，數(shù)字化信息系統(tǒng)會(huì)往更豐富、更便捷、更精準(zhǔn)的方向發(fā)展[1]。

二、數(shù)字化信息系統(tǒng)與物理教學(xué)整合的方法

通過(guò)對(duì)數(shù)字化信息系統(tǒng)概念的深入了解，可知數(shù)字化信息系統(tǒng)對(duì)學(xué)生接受教育能夠提供豐富的信息資源。讓數(shù)字化信息系統(tǒng)與物理教學(xué)進(jìn)行整合，一方面能夠利用互聯(lián)網(wǎng)和高新科技產(chǎn)品對(duì)學(xué)生的吸引力，起到幫助學(xué)生提高物理學(xué)習(xí)興趣和熱情的作用，另一方面利用數(shù)字化信息系統(tǒng)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更豐富的物理知識(shí)資源，從而提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率，另外在幫助學(xué)生進(jìn)行信息檢索及學(xué)習(xí)的過(guò)程中，物理教師也能在鞏固自身知識(shí)技能的同時(shí)汲取到更新更全面的物理知識(shí)，是一項(xiàng)對(duì)學(xué)生與教師雙方都有優(yōu)勢(shì)的教學(xué)方式[2]。

（一）幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)數(shù)字化信息系統(tǒng)

許多學(xué)生沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)數(shù)字化信息系統(tǒng)，雖然能熟練使用計(jì)算機(jī)并能夠在互聯(lián)網(wǎng)上檢索信息，然而由于網(wǎng)絡(luò)信息資源庫(kù)過(guò)于龐大且信息良莠不齊。導(dǎo)致學(xué)生利用數(shù)字化信息系統(tǒng)，不但對(duì)物理學(xué)習(xí)和其他科目的學(xué)習(xí)沒(méi)有起到正面作用，反而被錯(cuò)誤極端的信息所干擾，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程或者思想觀念。因此要想將數(shù)字化信息系統(tǒng)與物理教學(xué)進(jìn)行有效的整合，教師有必要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)數(shù)字化信息系統(tǒng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)檢索，并讓學(xué)生知道正確信息資源的來(lái)源，才能夠減少負(fù)面信息對(duì)學(xué)生的干擾因素，從而提高學(xué)生利用信息系統(tǒng)進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的效率。

比如：在正常的物理教學(xué)中，學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)教師指導(dǎo)，自行到網(wǎng)上搜索物理課題的答案，網(wǎng)絡(luò)上會(huì)出現(xiàn)一些思維角度刁鉆的問(wèn)題和答案，學(xué)生很容易被帶偏，在后續(xù)的物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，以偏執(zhí)的角度去思考問(wèn)題顯然是行不通的。因此，教師可以在物理課堂上引導(dǎo)學(xué)生，到適合學(xué)生年齡段的網(wǎng)站進(jìn)行搜索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠熟悉理解并掌握正確的解題思路，在遇到同類(lèi)問(wèn)題時(shí)，能夠加以運(yùn)用從而解決問(wèn)題。

（二）利用數(shù)字化信息系統(tǒng)進(jìn)行圖文并茂的物理教學(xué)

在常規(guī)的物理課堂上，物理知識(shí)理論對(duì)多數(shù)學(xué)生而言過(guò)于復(fù)雜無(wú)法理解，導(dǎo)致物理成績(jī)無(wú)法提高，學(xué)生對(duì)物理課程產(chǎn)生恐懼厭煩的消極心理，物理教師全力講解也無(wú)法提高物理教學(xué)效率。因此利用數(shù)字化信息系統(tǒng)進(jìn)行圖文并茂的物理教學(xué)，加上三維立體的視頻輔助，學(xué)生能夠直觀了解到事物本質(zhì)的理論和規(guī)律，從而根據(jù)自身邏輯思維加上課程課堂中數(shù)字化信息的記憶，通過(guò)舉一反三推算出其他事物的原理和規(guī)律，從而有效提高物理成績(jī)。

比如：在物理課程關(guān)于“直線運(yùn)動(dòng)”的教學(xué)，教師可以利用多媒體和數(shù)字化信息系統(tǒng)，讓學(xué)生能夠直觀了解到物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)、物體進(jìn)行位移和路程的關(guān)系，只有學(xué)生深刻理解到物體的質(zhì)點(diǎn)、機(jī)械運(yùn)動(dòng)、位移和路程等基本理論點(diǎn)，才能夠在后續(xù)學(xué)習(xí)速度和效率時(shí)以理解的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)物體進(jìn)行加速度等公式也能夠理解。以圖文并茂的數(shù)字化信息系統(tǒng)方式進(jìn)行物理教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生的理解能力。

（三）增加實(shí)踐性物理教學(xué)

傳統(tǒng)的物理教學(xué)對(duì)學(xué)生而言過(guò)于枯燥，純理論的物理知識(shí)講解也無(wú)法引起學(xué)生的興趣和熱情。因此，在數(shù)字化信息系統(tǒng)與物理教學(xué)整合過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐性教學(xué)。讓學(xué)生能夠通過(guò)自己動(dòng)手去解決問(wèn)題的方式，提高學(xué)生的積極配合度，從而能夠全身心投入到實(shí)踐教學(xué)中，通過(guò)自己動(dòng)手解決問(wèn)題的方式，也能夠提高學(xué)生的物理課程積極性，加上數(shù)字化信息系統(tǒng)的運(yùn)用，學(xué)生能夠以積極探索的精神去面對(duì)物理學(xué)習(xí)，對(duì)教師進(jìn)行物理教學(xué)也能夠起到促進(jìn)作用。

比如：在物理課程“破冰船的工作原理”學(xué)習(xí)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)字化信息系統(tǒng)的案例學(xué)習(xí)，在課后讓學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)操作，通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程了解到破冰船的工作原理，從而明白重力和浮力的關(guān)系。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生既通過(guò)數(shù)字化信息系統(tǒng)得到了理論知識(shí)，又通過(guò)自身實(shí)踐得到了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，能夠以自己的理解去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)物理知識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)：

在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，數(shù)字化信息系統(tǒng)與物理教學(xué)結(jié)合已經(jīng)成為趨勢(shì)。學(xué)生在使用數(shù)字化信息系統(tǒng)的同時(shí)，既能夠根據(jù)自身興趣特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，又學(xué)會(huì)使用正確的檢索方法，對(duì)物理課程學(xué)習(xí)效率有很大程度的促進(jìn)作用。教師在幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)資源整理的同時(shí)，也能夠?qū)W習(xí)到更多物理知識(shí)以及新穎的解題思路，從而幫助學(xué)生形成多角度思考問(wèn)題的能力?？梢?jiàn)，數(shù)字化信息系統(tǒng)與物理教學(xué)結(jié)合對(duì)物理教學(xué)能夠起到積極作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱曉敏.淺談數(shù)字化教學(xué)在物理教學(xué)中的恰當(dāng)應(yīng)用[J].中學(xué)物理：高中版，2016（7）：62-63.

[2]劉玲.利用數(shù)字化信息系統(tǒng)優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].現(xiàn)代教學(xué)，2017（z1）：104-105.