朱國鳳?金鷹

杭州師范大學附屬嘉興經(jīng)開實驗小學坐落于嘉興南湖之畔，創(chuàng)辦于2006年秋，是一所年輕而有朝氣的公辦學校。學校秉承“讓每一個兒童健康快樂地成長”的辦學理念，弘揚紅船精神，聚焦學生核心素養(yǎng)，力求讓每位學生成長為樂善而行、樂學而敏、樂健而欣、樂藝而長的紅船樂娃。

在紅船精神領航下，學校積極探索紅色德育特色課程建設之路，讓學生追尋紅色足跡，感受紅色情懷。精神是抽象的，精神的力量是無窮的。首創(chuàng)、奮斗、奉獻，這些概念對于低年段的小學生來說不易理解。如何讓抽象的精神有形化，讓小學生在生活中、在自己身邊的人和事中體認紅船精神，是學校一直在思索的課題。根據(jù)兒童年齡特點，學校將紅船精神化作有形的課程：以“南湖紅”特色研學活動為基點，傳承紅船精神;以“紅領巾志愿團”建設為抓手，踐行紅船精神;以“家庭公益聯(lián)盟”活動為橋梁，傳播紅船精神。

一、以“南湖紅”研學活動為基點，傳承紅船精神

“同學們，看！這就是中國共產(chǎn)黨誕生的地方—南湖紅船！快來打卡吧！”這是我們的學生們在南湖旁開展“南湖紅”研學活動。

一所學校，需要一種校園精神。這種精神能引領學校的風氣、激發(fā)學生內動力、形成良好的校園風貌，產(chǎn)生足以影響終身的變化。紅船精神所蘊含的首創(chuàng)、奮斗、奉獻精神，是寶貴的教育資源。我們帶領學生參加一系列的活動，去醞釀、提煉、創(chuàng)造、唱響屬于我們的紅船精神，促進校園文化建設，引領學生的心靈成長。

瞧，正在進行的是環(huán)南湖定向越野賽！這群南湖畔的學生們，分批次出發(fā)，拿著地圖穿行在南湖景區(qū)的各處?！爸袊伯a(chǎn)黨第一次全國代表大會在哪里召開？”“我們要尋找一位穿戴有紅色衣帽的游客，和他一同朗誦紅船精神！”……

兩個半小時的奔跑、答題、闖關，即使汗流浹背，所有學生也沒有選擇放棄，盡管在比賽中存在找錯點的失誤，也有找不到點的尷尬，但每名學生人都在拼盡全力，相互扶持，向前奔跑。

在終點，一位陪同的家長，指著碧波蕩漾的南湖上的那艘紅船，情不自禁地說道：“孩子們，就是這艘紅船，船上的那些人，曾經(jīng)開天辟地地奮斗，才有了我們今天幸福的生活！”一片寂靜聲中，學生們對紅船精神有了新的領悟。

作為南湖旁的學校，我們有得天獨厚的紅色資源，更有義務把紅船精神傳承給我們的下一代。但“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在杭州師范大學嚴從根老師的指導下，我們開展了“‘南湖紅研學旅行特色路徑的架構與實踐研究”。隨著研究的深入，我們設計了一系列切實有效的“南湖紅”研學旅行項目，讓學生在研學活動中理解紅船精神、踐行紅船精神，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

1.紅船招募會

每個學生、每個家長都有自己的特長。因此，在“南湖紅”研學旅行選研項目上，由各班班主任召開紅船招募會。招募會前班主任布置各班家長和學生收集各類項目，并制作成課件在招募會上進行宣講，由家長、學生自己投票選出各班這一學期的選研項目，并制訂相應的計劃及方案。依托紅船招募會，激發(fā)學生動手動腦，開發(fā)出各具特點的研學項目，發(fā)揚紅船精神中的首創(chuàng)精神。

2.紅景認領會

在研“紅景”的項目選擇中，由學校德育室牽頭，聯(lián)合家委會，針對低、中、高三個年段提出一些必須嘗試研究的項目，并分三個年段召開紅景認領會。認領會上家委會成員分別對每個研學旅行項目進行介紹，聽完介紹提出問題，各假日小隊認領其中一項必研項目。紅景認領會不僅讓家長對“南湖紅”研學旅行有了深刻的認識，更培養(yǎng)了學生們解決實際問題的能力，培育不屈不撓的奮斗精神。

3.紅館體驗會

少先隊大隊委員會推出“研紅館”任務單設計的評比，學生們投票選出適合自己年級的研學任務單。在假期里，我們的實踐作業(yè)就是“南湖畔的小樂娃—紅館體驗會”。一個個雛鷹假日小隊，帶著研學單，對南湖革命紀念館進行了不同要求的研學游覽，并積極撰寫了實踐報告。紅館體驗會的實踐活動，讓學生們在與同伴的溝通與協(xié)調中，逐步學會做人做事，激發(fā)了互幫互助的奉獻精神。

二、以“紅領巾志愿團”建設為抓手，

踐行紅船精神

“學習雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨……”一陣陣稚嫩嘹亮的童聲打破了嘉興高鐵站行色匆匆的氛圍，學?！凹t領巾志愿團”的小志愿者們正在舉行一場別開生面的學雷鋒快閃活動。他們身穿紅色志愿背心，頭戴紅帽，在候車大廳一邊齊唱歌曲，一邊揮舞國旗，引得乘客們紛紛駐足欣賞。

快閃活動后，高鐵站又恢復了常態(tài)，而小志愿者們卻分散到了各個角落：在樓梯口為乘電梯的乘客送上一句暖心的叮嚀;在安檢處為乘客提起大大小小的行李;在開水間幫助乘客添加開水;在檢票處協(xié)助乘客刷票進站……記者采訪小志愿者：“參加這次快閃活動有什么感受？”他們笑著說：“唱著歌宣傳學雷鋒精神能受到大家的喜愛，我們覺得很有意義，而且有機會為乘客帶去一些小小的幫助，真的很開心?！?/p>

就是這樣一群學生，他們以幫助他人來快樂自己，以奉獻自己、服務社會來提升自我。學校本著以建設“紅領巾志愿團”開展志愿服務活動，增強學生社會責任感，培育學生核心素養(yǎng)，踐行社會主義核心價值觀和紅船精神。自2016年10月第一次向全體學生公開招募以來，先后有300多名學生參與了志愿者培訓，陸續(xù)產(chǎn)生了90多名紅領巾志愿者。2年多來，他們貢獻著自己的力量，為他人服務，傳遞愛心，傳播文明，同時在志愿服務中不斷完善自我，超越自己，積極踐行著樂于奉獻的紅船精神。

1.校園服務，樂于奉獻

學校是育人的沃土，是撒播文明種子的園地，也是學生學習和生活的重要場所。小志愿者們根據(jù)自身特長和能力進行校內服務崗位選擇，統(tǒng)籌協(xié)調后上崗服務：文明禮儀提示崗、報刊雜志分發(fā)崗、就餐習慣提醒崗、衛(wèi)生紀律維護崗、大型活動協(xié)助崗、安全法治宣傳崗、服務評價崗等等，在服務、監(jiān)督及自我監(jiān)督中以實際行動助人助己，樹立校園新風。

小志愿者畢竟還只是一群小學生，在參與校園志愿服務時學習重于服務，體驗重于認知，他們在學習中服務，發(fā)掘潛力，發(fā)展特長，增強實踐能力和合作交流能力，學會奉獻、樂于奉獻。

2.社會實踐，享受奉獻

為了加強實踐能力，拓寬志愿服務范圍，志愿團的志愿活動逐步由校內走向校外，聯(lián)動社區(qū)，成了志愿活動最大的助力。“福利院送溫暖”“志愿如歌百米長卷繪制”“我為小樹穿冬衣”“植物園垃圾隨手撿”“高鐵站快閃”“一勺米鄰里情”“紅船樂娃學雷鋒”……學生們紛紛表示，在這些內容豐富、形式生動的志愿活動中，帶去幫助的同時自己收獲更多，深深體會到了奉獻的快樂。

每一次的校外活動名額有限，小志愿者們都爭先恐后報名。他們化身志愿小使者，小手拉大手，家人、朋友、鄰居，甚至路人，都被他們的熱情感動。時常有家長特意請假前來參與，孩子成了他們的榜樣;時常有路人駐足加入，穿上志愿紅背心，我們有著同一個光榮的名字—志愿者，這一抹鮮艷的志愿紅是踐行紅船精神最美的風景。

3.志愿平臺，弘揚奉獻

為了規(guī)范學?！凹t領巾志愿團”隊伍，也為了滿足更多家庭親子志愿的需求，學校依托志愿匯app平臺組建了“經(jīng)開小樂娃紅領巾志愿者服務隊”，及時發(fā)布志愿活動消息。志愿者通過實名認證加入組織后，可直接通過手機報名參加、簽到，參與活動后還可得到志愿積分。志愿匯平臺讓大家熱情高漲，一邊關注學校的公益活動，一邊了解全國各地的志愿者組織和志愿活動，從“被志愿”到“樂志愿”，志愿精神的弘揚就在你我之間凝聚力量。

三、以“家庭公益聯(lián)盟”為橋梁，

傳播紅船精神

三月的嘉興，春意盎然，大地一片生機勃勃，孩子們回到了熟悉的課堂，聆聽著老師們的諄諄教導，幸福的笑臉印在了每個孩子的臉上！可在同一片藍天下，有著另一群一樣天真爛漫的孩子，他們并不能像這里的孩子般無憂無慮地學習與生活，他們在福利院長大，沒有大校園，沒有爸爸媽媽溫暖的擁抱。2019年3月9日，學校104班火箭隊的孩子們在市民政局的大力支持下開展了“手拉手送愛心 溫暖福利院兒童”的活動。

春天的陽光里，大手牽小手，孩子們笑意盈盈，排著整齊的隊伍在家長的帶領下走進了嘉興市社會（兒童）福利院?；鸺牭男』锇閭兗w用隊費購買了兒童學習文具、益智類玩具、水果、牛奶、餅干以及糖果等帶給福利院的孩子們。

播種愛心，定會收獲快樂！孩子們雖然拿出了自己的零花錢，搬東西搬得很累，但內心是快樂幸福的。通過活動，孩子們體會到了生活也有艱苦的一面，以后要更加珍惜生活中的美好。志愿者們同樣也希望福利院的孩子們能感到人間溫暖，都是祖國的花朵，都需要用心呵護！

在“南湖紅”研學活動和學生志愿團建設的基礎上，學校進一步思考如何將紅船精神傳播得更廣，植根于孩子的心里。經(jīng)過學校德育團隊的討論與實踐，最后決定在班級層面成立“家庭公益聯(lián)盟”小隊，以“小手拉大手”的方式，把家長帶入到公益活動中來，以“三個一”機制開展活動，傳播紅船精神。

1.每班一隊，成立家庭聯(lián)盟

小小公益，播撒大愛。學校里每個班級都成立了家庭聯(lián)盟小隊。按照地域、愛好、家長職業(yè)分組，形成了若干個家庭聯(lián)盟小隊。小隊利用各種社會資源，積極開展愛心義賣活動。隊員們來到公共場所，把一些用過的玩具、讀過的書籍拿出來義賣，把蘊含著濃濃愛心的義賣款捐給了我?；及籽〉耐瑢W，希望他早日康復。在兒童節(jié)，隊員們積極參加學校組織的義賣活動，將義賣款捐給浙江省紅領巾公益基金。這樣的家庭聯(lián)盟將家長和學生、課堂和生活、校內和校外有機聯(lián)結在一起，形成了公益活動的有機網(wǎng)絡，最大限度地保障了紅船活動的有序開展。

2.每隊一案，保障公益活動

每個家庭聯(lián)盟小隊開展活動前都會制訂詳盡的活動方案。如隊員們每月一次到海鹽西塘橋鎮(zhèn)敬老院看望孤寡老人?；顒映尚星?，食物購置組、禮物制作組、貼心聊天組、節(jié)目表演組，小隊內部分工合作，規(guī)劃有序，形成了完整精致的活動方案，使老人們感受到濃濃的愛。隊員們跟著爺爺奶奶一起唱紅歌，聽老爺爺講抗戰(zhàn)故事，聽老奶奶講艱苦生活的往事，紅色情懷在一老一少間脈脈涌動。

3.每案一課，展示紅船風采

如果說家庭聯(lián)盟的活動方案是活動的起點，那么展示性班會課就是活動的小結和評價。每個家庭聯(lián)盟在每個階段的活動后都會組織班會課，以展示活動中踐行紅船精神的過程和成效。班會課上，家長不僅交流這一階段開展的實踐活動感受，而且結合嘉興獨特的紅色資源，引導學生進一步感受紅船精神，努力實踐紅船精神，以上一階段活動的小結作為下一階段活動的嶄新動力。

學校利用嘉興的紅色教育資源，讓隊員們感知歷史、感受家鄉(xiāng)改革開放以來取得的輝煌成就，懂得更加珍惜今天的幸福生活。最好的教育在路上，學生們走出課堂，留心觀察生活，放眼世界，在體驗中將抽象的紅船精神具象化，通過紅領巾志愿團踐行紅船精神。家庭聯(lián)盟微公益活動，以充滿正能量的言行感染學生，讓愛的火炬在孩子心靈深處點亮。