黃芳

松從鄉(xiāng)下調(diào)到城里的一所學(xué)校后，將學(xué)習(xí)成績差、組織紀(jì)律差的浩培養(yǎng)成了優(yōu)秀學(xué)生，并將一個(gè)以前疏于管理且非常混亂的班級(jí)轉(zhuǎn)化成了優(yōu)秀班級(jí)。老師們對(duì)這個(gè)來自鄉(xiāng)下的同事刮目相看，年終總結(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非要松在全校教師大會(huì)上介紹經(jīng)驗(yàn)。

松非常納悶，自己也沒做什么，領(lǐng)導(dǎo)和同事們?cè)趺磿?huì)對(duì)自己評(píng)價(jià)這么高？他詢問了在同一個(gè)辦公室工作的莉，莉說：“在你調(diào)來之前，沒有人愿意擔(dān)任這個(gè)班級(jí)的班主任，你來剛好解了領(lǐng)導(dǎo)的燃眉之急。當(dāng)初大家擔(dān)心你知道實(shí)情后推辭，就都說這個(gè)班級(jí)以前的成績、紀(jì)律都特別好?！?/p>

聽到了實(shí)情，松倒吸一口冷氣，怪不得管理這個(gè)班這么費(fèi)力，幸好大家隱瞞了實(shí)情，否則恐怕自己還真的勝任不了這個(gè)班級(jí)的班主任工作。

那一年，松剛從鄉(xiāng)下調(diào)到城區(qū)這所重點(diǎn)中學(xué)，在領(lǐng)導(dǎo)的安排下，擔(dān)任了這個(gè)班的班主任。開學(xué)第一天，浩上課看小說，松發(fā)現(xiàn)后請(qǐng)他到辦公室。松問他：“為什么不聽講？”

浩說：“聽不懂你講的課！”

“以前老師講課你聽得懂嗎？”松擔(dān)心地問。

“比你教得好，我當(dāng)然能聽懂！”浩不屑一顧地回答。這話深深刺痛了松的心。

松不了解浩的過去，也不知道他以前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，心想：重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，成績?cè)趺磿?huì)差呢？自己是一名鄉(xiāng)下教師，可能自身確實(shí)存在問題，才導(dǎo)致學(xué)生如此輕視自己！他為自己難過了幾秒鐘，但還是硬著頭皮對(duì)浩說：“感謝你在老師面前說實(shí)話，我自知教學(xué)能力欠缺，但我們可以教學(xué)相長，共同提高！”

等浩離開辦公室后，松詢問辦公室的其他老師：“浩以前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)如何？”

老師們只能支支吾吾地回答：“以前成績還不錯(cuò)吧！具體情況我們也不知道，你可以詢問一下以前教他的班主任老師！”浩以前的班主任早調(diào)走了，到哪里去詢問？這句話說了和沒說一樣。

松深感“壓力山大”，從鄉(xiāng)下調(diào)到城里不容易，如果業(yè)務(wù)素質(zhì)差，就無法在城市站穩(wěn)腳跟。雖然在鄉(xiāng)下他是一名骨干教師，但此一時(shí)彼一時(shí)，管理城里的孩子確實(shí)艱難，僅開學(xué)幾天，他就嘗到了苦頭。

浩的成績差到極點(diǎn)，松非常焦急，浩不交作業(yè)、聽不懂課，他就將浩請(qǐng)到辦公室，面對(duì)面地教浩。最初輔導(dǎo)浩時(shí)，浩不僅不配合，還說：“老師，請(qǐng)不要占用我的休息時(shí)間！”

松自責(zé)地回答：“你們聽不懂課，錯(cuò)不在你們，在老師。如果課后不對(duì)你們加強(qiáng)輔導(dǎo)，我真擔(dān)心因?yàn)槔蠋煹膯栴}，而影響你們的學(xué)業(yè)，我更害怕因?yàn)槲业牟蛔鳛椋?duì)你們聰明的大腦！”老師如此真誠，浩也沒辦法，只好服從。

松在輔導(dǎo)浩時(shí)，發(fā)現(xiàn)浩的基礎(chǔ)知識(shí)幾乎是一片空白，但松并不氣餒，浩缺哪方面的知識(shí)，松就幫他輔導(dǎo)哪方面的知識(shí)。經(jīng)過一段時(shí)間的課外輔導(dǎo)，很多學(xué)生的成績直線上升，浩的進(jìn)步也非常明顯，一次考試，他達(dá)到了及格水平。在辦公室里，一名老師拿著浩的試卷問松：“這孩子考試時(shí)，是不是抄襲了？”

“不可能??！他的作業(yè)做得非常好，上課發(fā)言也積極，考后還對(duì)我說：‘老師，這次考試沒發(fā)揮好，不可能獲高分了。怎么啦？你們發(fā)現(xiàn)浩在考試中有抄襲的嫌疑？”松顧慮重重地問道。

“沒有，沒有。我只是問問！”這位老師放下試卷，用不可思議的眼神望著松，結(jié)結(jié)巴巴地回答。

老師們都轉(zhuǎn)身望著松，他們驚訝、夸張的表情，讓松更加愧疚：“看來自己還要進(jìn)一步努力，決不能讓這批優(yōu)秀的學(xué)生毀在自己手里，不能丟鄉(xiāng)下教師的臉！”

有一次，班上一個(gè)女生給其他班級(jí)的男生寫了一封信，班上另一個(gè)女生也喜歡該男生，兩個(gè)人為此發(fā)生口角，于是演變成了兩個(gè)女生為爭奪一個(gè)男生而打群架的故事。全校一片嘩然，學(xué)校要求嚴(yán)肅處理此事，但松想的首先是要保護(hù)學(xué)生的聲譽(yù)，不能因?yàn)榇耸露绊懥藢W(xué)生的前途。

他找到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，承認(rèn)了自己的工作失誤，沒教育好學(xué)生，又將涉事的幾個(gè)學(xué)生找來，深刻檢討自己工作不得力。老師如此自責(zé)，幾個(gè)學(xué)生也過意不去了，主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，表示以后絕不給老師丟臉，一定好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)自己的青春年華。

松調(diào)到城里來的第一年，所帶的這個(gè)班級(jí)，天天都有新狀況，偷盜的，打架的，談戀愛的，要退學(xué)的，家長到校扯皮的……他小心翼翼地應(yīng)付，事事不推諉。

其中有一次，他一天接待了7個(gè)學(xué)生家長，與20多個(gè)學(xué)生談了話，松第一次感到“唇焦口燥呼不得，歸來依杖自嘆息”的含義，而且這勢(shì)頭好像還要延續(xù)下去。就在這一天上晚自習(xí)時(shí)，當(dāng)松有氣無力地走上講臺(tái)準(zhǔn)備講課時(shí)，教室內(nèi)又亂成了一團(tuán)。此時(shí)的松，沒有了更多的道理可講，面對(duì)此情此景，有的只是無奈：“你們都是百里挑一的優(yōu)秀學(xué)生，我來自鄉(xiāng)下，能力有限，總擔(dān)心因?yàn)槲业慕虒W(xué)能力不足，而影響你們的前程，所以幾乎將全身心都投入了教學(xué)，可還是不能換來你們的滿意。但老師的能力再差，你們也不該放棄自己、折騰自己呀！……”話還沒有說完，松滿肚子的委屈再也控制不住了，眼淚奪眶而出。教室內(nèi)一片寂靜，同學(xué)們的眼圈紅了，一個(gè)個(gè)伸長脖子望著老師。松怕在同學(xué)們面前失態(tài)，迅速地走到教室外面，站在走廊里默默哭泣。

一個(gè)女生走了出來，將紙巾遞給他，對(duì)他說：“老師，對(duì)不起，您對(duì)我們這么好，我們不該為難您！”其他同學(xué)也紛紛走出來，向松賠禮道歉，安慰松，表決心。

都是聰明孩子，智商都高，學(xué)習(xí)心態(tài)一旦扭轉(zhuǎn)過來，進(jìn)步的空間非常大。在這之后，學(xué)生對(duì)他友好了，學(xué)習(xí)勤奮了，不與老師作對(duì)了，違紀(jì)變少了，學(xué)習(xí)成績提高了，學(xué)校開始頻頻表揚(yáng)他們班。

其實(shí)松根本不知道，浩以前的成績非常差，雖說是重點(diǎn)高中的學(xué)生，但由于過于貪玩，老師們?cè)缫褜⑺暈榉霾黄饋淼陌⒍?，平時(shí)根本就沒把他當(dāng)回事;松也不知道，這個(gè)班的學(xué)生以前甚至打過他們的班主任，全校老師都不愿意教這個(gè)班級(jí)，甚至有人提議將這個(gè)班級(jí)分解，但其他班級(jí)的老師又不愿意接收這個(gè)班的學(xué)生。

在優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，松平靜地說：“如果我知道這個(gè)班級(jí)以前是這么不好管，浩以前的成績是如此之差，我就不會(huì)如此努力地教育他們。現(xiàn)在他們?nèi)〉昧藘?yōu)秀的成績，僅僅因?yàn)槲沂莵碜脏l(xiāng)下的教師，擔(dān)心教不好城里的孩子，但又不服輸……”