黃學(xué)立

德育工作是基礎(chǔ)教育中不可缺少的一環(huán)，班主任要用曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒的工作態(tài)度去培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，要取得這教育目的效果，有很多方面、條件的配合。根據(jù)多年教育實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)對(duì)特殊的學(xué)生給予播撒愛的陽光。

一、用母愛滋潤(rùn)特殊學(xué)生失落的心

抓班級(jí)德育工作要做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、長(zhǎng)善救失。教師要深入、全面地了解學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，長(zhǎng)處和短處。學(xué)生的積極因素與消極因素，有些是表現(xiàn)在外的，有些是隱藏在他們的內(nèi)心深處的。這就需要教師要真正成為學(xué)生的良師益友，深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中去，從學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)的表現(xiàn)等不同方面，去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，以得到一個(gè)客觀的、全面的分析與評(píng)價(jià)。在全面了解學(xué)生的前提下，教師才能從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)地做好長(zhǎng)善救失的德育教育工作。

我所教五年級(jí)學(xué)生江兵就是一個(gè)散漫、任性、好動(dòng)，對(duì)校紀(jì)、班規(guī)不遵守的差生。在校外鬧、校內(nèi)也鬧，上課不專心聽講并且講話、搞波動(dòng)，甚至鬧惡作劇。我苦口婆心地教育他幾次后，他仍然我行我素。我想如果任其所欲，這不正是我教育工作的失敗嗎？后來我去他家了解情況：原來他父母做生意，經(jīng)濟(jì)充裕，自小嬌生慣養(yǎng)。長(zhǎng)大后受各方面的影響，變成一個(gè)品性惡劣的“不孝之子”。他父親他是用“棍棒之下出孝子”的封建教育方式。結(jié)果，我產(chǎn)生了嚴(yán)重的抵觸情緒。得不到父母親的寵愛，他就在學(xué)校過上自由散漫的生活，違反學(xué)校紀(jì)律，處處鬧事，無心學(xué)習(xí)。很偶然的一次，他患重感冒病情發(fā)作而嘔吐不止，雖然他平時(shí)不服從自己的教育，對(duì)他也很惱火，但想到自己是班主任，有責(zé)任關(guān)心他，況且是在他生病的時(shí)候，我非常溫和地問了他的病情，起初不理不采，然后，我主動(dòng)到他家，拿些感冒藥給他服用，主動(dòng)騎摩托車送他到醫(yī)院看病，還幫他付了醫(yī)藥費(fèi)。幾天后，他的病康復(fù)了，他來到學(xué)校找到了我，開口的一句話就是：“師，非常感謝您。我錯(cuò)了，我以前所做的事很對(duì)不起您。從今后，我一定遵守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)。”我那時(shí)真感動(dòng)，自己付出的愛沒有白廢。后來，他的話付諸了行動(dòng)，很少在學(xué)校鬧事，上課也較正常，較認(rèn)真。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的觀察，他確定變了。

“人非草木，孰能無情？”由于我用自己的愛感動(dòng)了他，啟發(fā)教育了他，他的精神面貌就會(huì)有所改變。作為班主任，就必須真誠(chéng)地關(guān)心、愛護(hù)自己的每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生只有在得到班主任的愛時(shí)，才會(huì)向班主任毫不保留地傾吐自己的真情。特別是班中的差生。他們最容易產(chǎn)生自卑心理，逆反心理，自暴自棄的心理。我們就要給予無微不至的關(guān)懷和愛。從而也營(yíng)造程和諧的班級(jí)氛圍。

二、用尊重特殊學(xué)生樹其自信

自尊心是一種求得社會(huì)和他人尊重的情感，是學(xué)生積極上進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)生得到教師對(duì)自己的尊重，他就越容易接受教師的教誨。尤其是后進(jìn)生和丑生自尊心更為脆弱，他們對(duì)教師和他人是否尊重和信任自己更為敏感和注意。他們渴望得到別人的尊重，而在行為上又常常做出不受別人尊重的事來，教師要通過耐心的教育和引導(dǎo)，喚起和培養(yǎng)他們的自尊心，不能一味地指責(zé)，對(duì)他們抱著冷漠、不信任、不公正、歧視的態(tài)度，采取諷刺挖苦、變相體罰等損害學(xué)生的自尊心，侮辱人格。因此，班主任應(yīng)該用尊重來喚醒他們的自尊，樹立他們自信心。

三、用熱愛特殊學(xué)生培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣

張巧是一個(gè)單親家庭的孩子，性格怪異，不合群又極其任性?；A(chǔ)差，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，同學(xué)們給她取了個(gè)外號(hào)叫“白癡”。自從有了這個(gè)外號(hào)，她對(duì)學(xué)習(xí)更喪失信心，以至產(chǎn)生畏懼心理。她母親懇請(qǐng)我給她補(bǔ)補(bǔ)課，我首先熱情的接待她母女倆，并和她和顏悅色地談了話，沒有對(duì)她提出學(xué)習(xí)上的要求，使她對(duì)我沒有畏懼心理。之后，我寫了一道式題：169×99﹢169給她做。“這道式題你能很快說出結(jié)果嗎？”我問她，她一看，臉色緊張，兩手不知放哪，顯得很尷尬。我暗想一定要維持我們的融洽氛圍，不然就要失敗。 我馬上安慰她，還拍了拍她的肩膀，低聲細(xì)語并微笑著把式題分析了一下，“這道式題是99個(gè)169，再加上1個(gè)169（微笑看著她）你說一共幾個(gè)169。后來輔導(dǎo)進(jìn)行得非常順利。最后我就表揚(yáng)她：“這很好，你不錯(cuò)，你很聰明。”這下可好，她興趣不減地要求我再出一題。為了滿足她的要求，我信手又出了一題：“169×101-169”。她略思考一下，忽然高聲答道：“也是16900?！薄澳闶窃鯓铀愠鰜淼哪?？”“101個(gè)169減去1個(gè)169，還有100個(gè)169?！薄疤珜?duì)了，你很會(huì)思考，你一定能學(xué)好數(shù)學(xué)?！彼_心笑了，好像得到一種精神上的安慰和滿足，產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)上的愉快和成功感。

我看張巧同學(xué)的學(xué)習(xí)勁頭鼓起來了。對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣。后來，我對(duì)她的學(xué)習(xí)制訂了如下教育措施：1、耐心誘導(dǎo)。我總是耐心的啟發(fā)、誘導(dǎo)她，通過她自己動(dòng)腦獲取知識(shí)。2、多找她談話，語言、行動(dòng)信任她。我每次和她談話都對(duì)她充滿希望我信任，特別注重情感因素。我曾根據(jù)她現(xiàn)有的智力興趣出些稍有難度的但經(jīng)努力可以解決的問題，有意識(shí)地使她獲得學(xué)習(xí)成功。4、課堂中有意識(shí)對(duì)她提較容易回答的問題，答對(duì)的在全體學(xué)生面前表揚(yáng)她，答得不怎么樣的就多鼓勵(lì)她。5、教學(xué)中有意識(shí)地安排她上黑板演練練習(xí)題，做對(duì)時(shí)我有意識(shí)把對(duì)的符號(hào)打得大大的，讓同學(xué)們知道張巧在不斷進(jìn)步，更是讓張巧同學(xué)感受到在同學(xué)面前消除自卑感。6、細(xì)心安排成績(jī)好的同學(xué)與她相處。一段時(shí)間后，張巧對(duì)學(xué)習(xí)有了極高的興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快，其它學(xué)科成績(jī)也穩(wěn)步提高。從此，我再也沒聽到同學(xué)叫她的外號(hào)了。

這件事讓我深深認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)興趣不是天生具有的，不是天賦的，是在的天的生活環(huán)境和教師用一顆熱愛學(xué)生的心的影響下發(fā)展和培養(yǎng)起來的。

綜上所述，對(duì)于特殊的學(xué)生，教師只要給予特殊的愛去滋潤(rùn)特殊的學(xué)生，給他們播撒愛的陽光，讓他們有愛的陽光溫暖著，他們是同樣可以學(xué)好文化知識(shí)，同樣有一個(gè)健康的心靈，也同樣可以茁壯成長(zhǎng)。