楊惠俠

一、教材分析

《圓圓的沙?！肥潜睅煷蟀嫘W(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第十單元奇妙的海底世界中的一篇課文。這是一篇童話故事，課文采用對(duì)話形式，敘述了一顆圓圓的沙粒不被同伴們議論所動(dòng)搖，鉆進(jìn)蚌殼里，幾十年后變成了一顆閃閃發(fā)光的珍珠，說(shuō)明了只要朝著預(yù)定的目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地努力，就能實(shí)現(xiàn)美好的愿望。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1.能圍繞中心問(wèn)題“圓圓的沙粒為什么能變成珍珠”展開(kāi)討論，明白寓意：只要朝著預(yù)定目標(biāo)、堅(jiān)定不移的努力就能實(shí)現(xiàn)愿望。從而激勵(lì)學(xué)生朝著目標(biāo)，奮發(fā)前進(jìn)的積極態(tài)度。

2.學(xué)習(xí)作者抓住人物語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

3.能聯(lián)系上下文，通過(guò)想象補(bǔ)充第9自然段的內(nèi)容。

（二）過(guò)程與方法

1.通過(guò)討論“圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？”這個(gè)問(wèn)題悟出寓意。

2.通過(guò)讀寫(xiě)結(jié)合發(fā)揮學(xué)生的想象，補(bǔ)充課文留白。

3.通過(guò)研讀重點(diǎn)句子了解沙粒目標(biāo)明確、決心大、堅(jiān)持不懈，最后成功的故事。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.了解沙粒變成珍珠的過(guò)程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

2.理解課文內(nèi)容，明白“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移的努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”的道理，鼓勵(lì)自己能朝著自己的目標(biāo)堅(jiān)持前行。

三、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者抓住人物語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。明白“只要朝著預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)定不移的努力，就能實(shí)現(xiàn)愿望”的道理。

四、教學(xué)難點(diǎn)

1.能聯(lián)系上下文，通過(guò)想象補(bǔ)充第9自然段的內(nèi)容。

2.了解沙粒變成珍珠的過(guò)程，從而了解奇妙的海底世界，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）欣賞珍珠，激趣導(dǎo)入：

1.師說(shuō)：今天，老師給大家?guī)?lái)了一些美麗的珍珠，請(qǐng)大家欣賞。

師：出示珍珠圖片或珍珠飾物，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。

師問(wèn)：看了這些珍珠，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)贊美或形容這些珍珠嗎？

生1：我覺(jué)得這些珍珠太美了，我用一個(gè)“美”字來(lái)形容。

生2：我用“五光十色”來(lái)形容。

生3：我用“五彩繽紛”來(lái)形容。

生4 ：我用“燦爛奪目”來(lái)形容。

生5：我用“千奇百怪”來(lái)形容。

……

2.師述：看來(lái)大家都很喜歡珍珠，那么你們想不想知道珍珠是怎么形成的？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)童話故事《圓圓的沙?！愤@篇課文。板書(shū)課題?？吹秸n題，你有什么疑問(wèn)？

生1：圓圓的沙粒是怎樣變成珍珠的？（板書(shū)：沙粒、變珍珠）

生2：為什么能變成珍珠？

（二）細(xì)讀品味，理解感悟：

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1-5自然段。

師問(wèn)：圓圓的沙粒為什么能變成珍珠？首先讓我們走進(jìn)課文1-5自然段。

生1：我勾劃的是這一句“一顆圓圓的沙粒十分真誠(chéng)地想同伴們說(shuō)，我要變成珍珠，成為有用之才?！蔽抑懒诵∩沉Ｓ袀€(gè)愿望“要變成珍珠”，關(guān)健詞語(yǔ)是“十分真誠(chéng)”，從這里我知道了圓圓的沙粒特別想變成珍珠，法子內(nèi)向的想成為有用之才?，F(xiàn)在我們一起再讀讀這句話。

師：抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文體會(huì)句子是一種學(xué)習(xí)的好方法。沒(méi)有圈上這個(gè)詞的孩子請(qǐng)圈一下，學(xué)會(huì)聽(tīng)講做筆記。

師（引讀）：聰明的孩子，在老師的心中，你們就是圓圓的沙粒，你們一定也渴望變成珍珠，讓我們十分真誠(chéng)地向同伴們說(shuō)出我們的夢(mèng)想吧?。ㄖ赶蚱聊唬?-

生：我要變成一顆珍珠，成為有用之才。（課件展示）

師：這就是你的愿望，讀到這一句，你能說(shuō)出你為什們成為珍珠嗎？

生：因?yàn)槲矣羞@樣一個(gè)愿望，特別想變成珍珠，所以我才會(huì)鉆進(jìn)蚌殼，變珍珠。

師：是呀！有夢(mèng)想是成為珍珠的前提。（板書(shū)：夢(mèng)想）再讀這一句，讀出你的真誠(chéng)來(lái)。

師：圓圓的沙粒為什么能變成珍珠，你還從哪些句子體會(huì)到什么？

師：面對(duì)珍珠的夢(mèng)想，伙伴們是什么態(tài)度？

生1：同伴們不理解。（板書(shū)：不理解）

生2：我知道小沙粒的愿望讓同伴們嘲笑了……

師：同伴們?yōu)槭裁闯靶λ?？（板?shū)：嘲笑）

生：同伴們覺(jué)得圓圓的沙粒是異想天開(kāi)。

師：同伴們認(rèn)為圓圓的沙粒做什么事是異想天開(kāi)？

生：變珍珠。

……

師：呆在蚌殼里的圓圓的沙粒對(duì)同伴們的議論聽(tīng)個(gè)清清楚楚。如果它動(dòng)搖了，爬出來(lái)是很方便的，因?yàn)榘鰵ら_(kāi)著一條縫。而沙粒它動(dòng)搖了嗎？

（板書(shū)：毫不動(dòng)搖）

師：這說(shuō)明了什么？

生：說(shuō)明了沙粒的堅(jiān)定信念，朝著預(yù)定目標(biāo)努力。

師：通過(guò)這幾句的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得小沙粒為什么能夠變成珍珠？

生：因?yàn)樾∩沉Ｏ胍兂烧渲?，面?duì)同伴們的嘲笑、議論，它下定決心，坦然地鉆進(jìn)蚌殼里，毫不動(dòng)搖，不放棄自己的夢(mèng)想，所以能夠變成珍珠。

師小結(jié)：沙粒有了夢(mèng)想，不被同伴所理解，為了夢(mèng)想，坦然地面對(duì)了嘲笑，為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，舍去了美麗的陽(yáng)光，奇妙的海景，夢(mèng)想在它的心里從來(lái)沒(méi)動(dòng)搖過(guò)，放棄過(guò)！

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第6--9自然段。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第10—12自然段。

師：在一個(gè)風(fēng)和日麗的春天，一個(gè)姑娘在海邊的波濤中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蚌殼，打開(kāi)后珠光閃閃。（課件出示）姑娘驚喜地喊道：“多美的珍珠??！”

師：人們發(fā)現(xiàn)這顆珠光閃閃、有著奇異光彩的珍珠后有什么反應(yīng)？（指導(dǎo)學(xué)生齊讀第11—12自然段）

生：珍珠得到了同伴們的稱贊。

師：（課件出示珍珠圖片）。瞧！它在這里。躺在貝殼溫暖的懷里，美嗎？

師：珠光閃閃、耀眼的它迎來(lái)了別人的贊美?？墒牵淇斓谋澈笥钟性鯓拥牟蝗菀?。（生齊讀2自然段）愉快的背后又付出了怎樣的艱辛。（生齊讀5自然段）