趙俊波

教師的教要尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，才能達(dá)到預(yù)期的效果。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中事半功倍，甚至對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)及長(zhǎng)大后做人做事都有著很大的好處。小學(xué)生的良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一定要按照小學(xué)生由不自主到自覺(jué)，由簡(jiǎn)單的機(jī)械模仿到嫻熟，以及要求上一步步提高的規(guī)律。每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師，都要將培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣作為工作的重點(diǎn)。

一、講清意義，發(fā)動(dòng)自覺(jué)，學(xué)中明理

人的每一次行動(dòng)都是由產(chǎn)生行為的意識(shí)所引起的，心理意識(shí)是產(chǎn)生自覺(jué)性和積極性的根本原因，它是一種推波助瀾的力量，心理意識(shí)越明確，就越能戰(zhàn)勝各種困難和阻礙去實(shí)施確定的行為。所以，在幫助孩子形成各種良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣之前，一定要講清“我們應(yīng)該怎樣做”，還要結(jié)合當(dāng)時(shí)的情形說(shuō)明這樣做的原因，也就是這樣做有什么意義和好處。 例如，可以用一些現(xiàn)實(shí)世界中由于數(shù)字寫(xiě)得不工整，如將0和6、2和7等寫(xiě)得似像不像而造成巨大損失的事例，引導(dǎo)學(xué)生理解不良數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的危害性。教學(xué)中，數(shù)學(xué)書(shū)中的內(nèi)容和教師合理有效的教學(xué)方法就是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的有效教材。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)就可以激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成“我要養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣” 的需求，從而促成各方面良好習(xí)慣的培養(yǎng)。而實(shí)施中的方式方法一定要全面、科學(xué)、簡(jiǎn)單易懂、執(zhí)行性強(qiáng)。

二、諄諄告誡，潤(rùn)物無(wú)聲

由于年齡小，小學(xué)生在家依賴(lài)家長(zhǎng)，在學(xué)校則依賴(lài)?yán)蠋?。甚至于?tīng)老師的話(huà)勝過(guò)于聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)。我們教育工作者要抓住小學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，充分珍惜并利用這種有利條件，幫助孩子提高學(xué)習(xí)的興趣，教會(huì)他們?cè)趯?duì)待學(xué)習(xí)上要有正確的心態(tài)，怎樣明確老師提出的要求，怎樣更好的注意聽(tīng)講，怎樣算認(rèn)真完成作業(yè)等，使督促其養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣變成我要養(yǎng)成該習(xí)慣。另外，在班級(jí)中要樹(shù)立榜樣，用有良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子去影響其他孩子，教師也要注意自己的言行舉動(dòng)，教師自身的示范作用有時(shí)要比強(qiáng)調(diào)許多遍效果要好很多。

三、分類(lèi)訓(xùn)練講究方法

在小學(xué)階段，要培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講、認(rèn)真思考、上課敢說(shuō)、合作交流、認(rèn)真獨(dú)立做作業(yè)、自覺(jué)檢查、有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí)等等習(xí)慣，如低年級(jí)學(xué)生上課注意力不容易集中，教師先是提醒，然后講清其危害性，并加以督促，學(xué)生的這一不足就會(huì)改進(jìn)。再如有的學(xué)生不會(huì)有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí)，教師要明確方法，并適當(dāng)?shù)纳弦恍┳粤?xí)課，讓學(xué)生自己安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生鍛煉及形成習(xí)慣的機(jī)會(huì)。合作學(xué)習(xí)也是學(xué)生必須行成的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在課堂上，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)，可以同桌討論，也可以小組交流。教師做恰到好處的精講點(diǎn)撥。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既自主獲得了知識(shí)，又形成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教學(xué)體積單位間的進(jìn)率一課，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作探索立方米、立方分米、立方厘米間的進(jìn)率，學(xué)生在學(xué)習(xí)中既能學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，還能培養(yǎng)傾聽(tīng)他人的發(fā)言的好習(xí)慣。

四、規(guī)范行為，加強(qiáng)練習(xí)，堅(jiān)持不懈

對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，一定要具體化，可操作性要強(qiáng)，這一點(diǎn)對(duì)一二年級(jí)兒童特別重要?？梢詫?duì)他們提出下列要求：首先要細(xì)心觀(guān)察，由眼入手，教會(huì)學(xué)生非常認(rèn)真地看老師的動(dòng)作，包括演示、板書(shū)等;其次要仔細(xì)傾聽(tīng)，聚精會(huì)神地聽(tīng)老師的講解和同學(xué)的發(fā)言;還要善于思考，開(kāi)動(dòng)腦筋思考老師所講的內(nèi)容和同學(xué)的回答，大膽地表達(dá)自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解;最后要用心的做，認(rèn)真的動(dòng)手操作學(xué)具和進(jìn)行練習(xí)。習(xí)慣是一種反復(fù)習(xí)練而形成的積久養(yǎng)成的行為方式。任何的習(xí)慣都不是有生具來(lái)的，都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)的堅(jiān)持做練就的，如培養(yǎng)學(xué)生“專(zhuān)心聽(tīng)講”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要把上述四方面的要求認(rèn)真地貫徹于每一堂課，嚴(yán)格要求到每一位學(xué)生。發(fā)現(xiàn)專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生一定要及時(shí)表?yè)P(yáng)，有注意力分散、不集中和做小動(dòng)作的學(xué)生要及時(shí)提醒，隨時(shí)作以評(píng)價(jià)。在小學(xué)階段，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要與語(yǔ)文、道德與法治、音體美等學(xué)科結(jié)合起來(lái)，多角度的訓(xùn)練。

良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基本保證，小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會(huì)提高學(xué)習(xí)效率; 有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能獲得成功。小學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期以往的過(guò)程。只有堅(jiān)持不懈地抓好每一個(gè)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能培養(yǎng)出具有良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，而這一良好習(xí)慣將會(huì)使學(xué)生受用終生。