胡玉桃

摘要：家庭是孩子的第一個學校，家長是孩子的第一任老師，所謂家庭文化資本，是指家庭成員通過交流、溝通、實踐所積累的社會資源，其內(nèi)容包括父母的學歷、文化知識、文化修養(yǎng)等具體的資本概念，在家庭、學校、社會的實踐活動中，不同階層、不同文化的家庭能夠表達出不同的文化資本，對于幼兒的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。

父母的價值觀、接受教育水平、經(jīng)濟實力、教育子女方式風格、為幼兒所創(chuàng)設(shè)的文化氛圍、父母的興趣愛好等因素都會對幼兒產(chǎn)生極大影響?？偟膩碚f，幼兒的發(fā)展道路是由家庭、學校、社會和其他不確定因素互相制約、相互影響而決定的，在這個大前提下，家庭文化資本對幼兒未來的發(fā)展道路便顯得尤為重要。所以，對于家庭文化資本對幼兒發(fā)展的影響研究也顯得很有意義。

關(guān)鍵詞：文化資本;家庭文化資本

一、研究背景

幼兒作為每一個家庭的重心和家族的未來，父母為幼兒教育所付出的大量金錢和精力是無法計算的。在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的時代下，社會對于人才的要求隨著時代的發(fā)展在不斷提高，只有高素質(zhì)、高文化水平的專業(yè)人才才不會被社會淘汰。

實際的生活也告訴我們家庭文化資本已經(jīng)在不同程度上影響到幼兒的發(fā)展，家庭為孩子的發(fā)展創(chuàng)設(shè)的文化氛圍環(huán)境、所為孩子提供的諸如書本、圖片等客觀物質(zhì)資料以及父母的教育方式方法等都起著重要的影響作用。因此研究家庭文化資本對孩子的發(fā)展產(chǎn)生的影響可以幫助父母調(diào)整對孩子的培養(yǎng)方式，使其能夠充分利用家庭文化資本優(yōu)勢教育幼兒。

二、概念界定

（一）文化資本的概念

布爾迪厄的資本理論將資本分為經(jīng)濟資本、文化資本、社會資本。其中，它的文化資本是指在形式上的表現(xiàn)是一種具體化的文化資源，同時存在著三種基本的形式。第一種是以精神以及身體為主的形式，這種形式的過程是持久的;第二種是指比如詞典、書、各種圖片、學習所需的各種工具等等的形式，這是都是一些具體存在的，可以看得見的;第三種是指比如家庭中父母的文聘、學歷之類的。

（二）家庭文化資本的概念

本文認為，家庭文化資本是一種客觀意義上的存在狀態(tài)，既有精神層面的存在形式，也有物質(zhì)方面的存在形式。家庭文化資本主要包含三個方面：父母學歷、文化氛圍以及興趣投入。對于家長來說，其學歷的高低和為家庭所塑造的文化氛圍有著重要的關(guān)聯(lián)，而大額度的興趣投入能夠直接增加幼兒的廣泛興趣愛好，保證幼兒能夠在家庭環(huán)境的熏陶之下潛移默化的對于自身性格進行塑造，直接影響了未來幼兒的成長軌跡。

三、家庭的文化資本對幼兒發(fā)展的多方面影響

幼兒期是良好行為習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，因此，家庭在這一階段中占據(jù)著重要的地位，對幼兒的影響也是很大的。家庭文化資本的不同方面對幼兒的影響也是各不相同的，主要表現(xiàn)在對幼兒道德素質(zhì)的影響、學習興趣的影響、語言學習的影響、閱讀能力等方面。

（一）家庭文化資本對幼兒道德素質(zhì)的影響

在文化氛圍較好的環(huán)境中，大多數(shù)父母會刻意加強對孩子的道德培養(yǎng)力度，致力于使其建立獨立人格和主觀意識，從小灌輸其正確的社會責任感，用自身的行動教導孩子。比如在公眾場合不隨地吐痰，不吸煙等，因此孩子在和父母接觸互動的過程中，對道德的準則進行進一步規(guī)范認識。在家庭文化資本較低的家庭中，幼兒往往得不到足夠的道德素質(zhì)認知。在對世界的好奇心的影響下，他們有可能會無意識的被有心人士利用做出與社會道德違背的事情，充當社會不安定分子，進一步制造社會混亂。所以，家庭文化資本對幼兒的道德素質(zhì)有著重要的影響作用。

（二）家庭文化資本對幼兒學習興趣的影響

在《家庭文化資本的投入對幼兒早起閱讀興趣的影響研究》一文中就概述了家庭文化興趣投入如何直接影響幼兒的閱讀興趣，在這些擁有極高學習興趣的孩子父母大多數(shù)都有穩(wěn)定的收入來源，并且受過高等教育，甚至大多數(shù)的父母自己有豐富的業(yè)余愛好，這樣他們在教導孩子的過程中會刻意的培養(yǎng)孩子對學習的興趣，并營造良好的家庭學習氛圍，不斷加大家庭環(huán)境中對于幼兒興趣愛好培養(yǎng)的投入。這樣的家庭相對而言家庭文化資本也比較濃厚，幼兒的未來發(fā)展道路也更明朗。另一方面，豐富的家庭文化興趣投入能夠給予幼兒更多嘗試的可能，幼兒能夠自由的選擇與感受不同類型的興趣對于自身性格與成長的影響。

（三）家庭文化資本對幼兒語言學習的影響

不同環(huán)境下家庭文化資本對于幼兒語言能力有一定的影響，隨著時代的發(fā)展，因為閱讀能力成為理解書籍的唯一途徑，其必要性日益顯示出來。有研究表明幼兒在三到八歲是增強幼兒閱讀能力的最佳時期，家長以及教育者們要想增強幼兒的閱讀能力，那么就需需把握這尤為重要的時期。同時家庭文化資本對幼兒的影響也在這段時間充分發(fā)揮作用。從幼兒閱讀能力的角度分析，家庭文化資本中三個主要內(nèi)容：父母學歷、家庭氛圍和興趣投入對于幼兒閱讀能力的影響都是直接的。

父母的教育水平和經(jīng)濟實力是影響幼兒閱讀能力的主要兩個方面。接受教育水平較高的父母會對閱讀內(nèi)容有主觀判斷力，對早期閱讀能力的重視程度越高，而父母文化水平越低，對幼兒早期閱讀的重視力度越薄弱。與此同時，高文化素質(zhì)的父母能夠擁有良好的閱讀習慣，在科學的閱讀指導方法和要求下，孩子能夠在家里學習到學校里學不到的知識。并且，受到教育的水平?jīng)Q定了父母為孩子挑選的閱讀資料的價值，而父母的文化水平和經(jīng)濟水平也是家庭文化資本的家庭體現(xiàn)。

因此家庭文化資本對幼兒的語言學習的影響一方面體現(xiàn)在對幼兒的日常潛移默化之中，另一方面則通過閱讀來對幼兒的語言起到影響作用。

四、反思及展望

本文從家庭文化資本對孩子的發(fā)展的影響入手，希望可以對父母從家庭文化資本方面教育孩子起到輔助作用，保證家長的重視能夠提升幼兒道德、語言、學習等多方面的能力，使幼兒從成長階段就能夠?qū)τ谧陨硇愿襁M行全面的培養(yǎng)，豐富內(nèi)心世界，培養(yǎng)創(chuàng)造能力與藝術(shù)感受能力。