張淵

摘 要：隨著近年來(lái)外來(lái)務(wù)工人員子女外地就近學(xué)習(xí)的數(shù)量增加，本課題通過(guò)對(duì)蘇州市幾所高校的教師與學(xué)生發(fā)放了約200份問(wèn)卷并且回收后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)得出蘇州市外來(lái)務(wù)工人員子女在英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)愿景等方面存在著一些問(wèn)題，并根據(jù)所得出的這些問(wèn)題進(jìn)行了一系列的對(duì)策研究，包括向老師咨詢意見(jiàn)、長(zhǎng)期觀察研究、向當(dāng)?shù)亟逃址从车?。在下面的?nèi)容中將具體介紹本課題的研究原因、研究過(guò)程、研究意義、研究結(jié)果、研究思考與總結(jié)等五個(gè)方面。

關(guān)鍵詞：外來(lái)務(wù)工人員子女;英語(yǔ)學(xué)習(xí)

一、研究原因

本課題的研究主題圍繞著蘇州市外來(lái)務(wù)工人員子女展開(kāi)，選擇本課題的原因是多樣的，在此我主要列出三個(gè)主要原因。

首先，同時(shí)也是最重要的一點(diǎn)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的不斷發(fā)展，地區(qū)之間的發(fā)展水平也存在著一定的差異，因而有愈來(lái)愈多的人選擇來(lái)外地進(jìn)行務(wù)工，這也增加了外來(lái)務(wù)工人員子女的數(shù)量。在如今的社會(huì)，關(guān)于外來(lái)務(wù)工人員子女的教育情況已經(jīng)成為了當(dāng)下的熱門話題，因而我們的課題正好吻合了社會(huì)的要求。其次，從英語(yǔ)方面進(jìn)行調(diào)查的原因在于英語(yǔ)的巨大作用，作為全世界使用范圍最廣的語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)已成為了當(dāng)代學(xué)生們舉足輕重的任務(wù)之一并且英語(yǔ)這門科目的地域差異性較大，研究對(duì)于外來(lái)務(wù)工人員子女挑戰(zhàn)性大的英語(yǔ)科目有利于幫助他們尋找更好地掌握這門學(xué)科的策略方法。最后，最為一名師范類的學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注著國(guó)家的教育問(wèn)題是我們的一項(xiàng)任務(wù)，通過(guò)這門課題的研究我們可以更好地學(xué)習(xí)與學(xué)生交流、學(xué)習(xí)如何幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，更好地為將來(lái)成為一名優(yōu)秀的教師奠定良好的基礎(chǔ)。

二、研究過(guò)程

本課題的研究過(guò)程主要包括有七個(gè)方面，分別包括問(wèn)卷設(shè)計(jì)、問(wèn)卷調(diào)查、采訪調(diào)查、跟蹤觀察、對(duì)比研究、總結(jié)等幾個(gè)方面。

為進(jìn)行此項(xiàng)目的研究，在問(wèn)卷設(shè)計(jì)方面，我們?cè)O(shè)計(jì)了學(xué)生問(wèn)卷以及教師問(wèn)卷兩種不同題目的問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。在教師問(wèn)卷的設(shè)計(jì)上更加注重教師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中對(duì)本地學(xué)生以及外來(lái)務(wù)工人員子女的學(xué)習(xí)表現(xiàn)等方面的感受，同時(shí)注重詢問(wèn)教師本人對(duì)于此問(wèn)題的看法;在學(xué)生問(wèn)卷方面更注重詢問(wèn)他們平時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受、對(duì)周圍環(huán)境的感受以及家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的感受。在問(wèn)卷調(diào)查方面，選取了蘇州市一所中學(xué)以及一所小學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷發(fā)放。在采訪調(diào)查方面，我們當(dāng)面采訪了若干名中小學(xué)教師，詢問(wèn)了他們?cè)S多相關(guān)問(wèn)題并得到了相應(yīng)的回答以及建議。在跟蹤觀察方面，我們挑選了幾名學(xué)生進(jìn)行了一段時(shí)間的觀察。在對(duì)比研究方面，我們對(duì)我們調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并將本地學(xué)生與外來(lái)務(wù)工人員子女的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了一定的比較。在最后的總結(jié)方面，我們對(duì)于我們的調(diào)查研究統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行了具體的總結(jié)，從而得出了外來(lái)務(wù)工人員子女英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在的一些問(wèn)題以及改進(jìn)對(duì)策。

三、研究意義

本課題的研究意義是十分重大的，它的研究意義主要體現(xiàn)在多個(gè)方面，在此我將其具體劃分為實(shí)際意義與現(xiàn)實(shí)意義兩個(gè)方面。

在實(shí)際意義方面又可以主要體現(xiàn)為三個(gè)方面。首先，本課題的研究有助于我們了解當(dāng)前蘇州市外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，了解他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題與疑惑。其次，通過(guò)研究可以分析得出影響外來(lái)務(wù)工人員子女英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況的主要因素與次要因素。最后，通過(guò)本次研究得出的問(wèn)題可以更好地尋找關(guān)于此問(wèn)題的研究對(duì)策與解決方法。

在現(xiàn)實(shí)意義方面，共有四點(diǎn)內(nèi)容。第一點(diǎn)，隨著當(dāng)今社會(huì)全球化與國(guó)際化的發(fā)展，英語(yǔ)已成為一門生存的必要學(xué)科，掌握英語(yǔ)這門學(xué)科對(duì)我們今后的生活及就業(yè)有著巨大的促進(jìn)作用，而此次對(duì)于蘇州市外來(lái)務(wù)工人員子女的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查能夠幫助他們更好地學(xué)好英語(yǔ)，從而立足于社會(huì)。第二點(diǎn)，《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》十二條中規(guī)定外地戶口可就近入小學(xué)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，外來(lái)務(wù)工人員的數(shù)目不斷增長(zhǎng)，幫助他們解決子女的教育問(wèn)題是重中之重，只有幫助他們解決了子女教育問(wèn)題的壓力，他們才能夠更加努力地為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的一份力，才能毫無(wú)顧忌地為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)做出貢獻(xiàn)。第三點(diǎn)，在國(guó)外類似美國(guó)等國(guó)家已經(jīng)對(duì)于這類問(wèn)題有了較為深刻的研究與探索并頒布了大量針對(duì)此類問(wèn)題的政策，如流動(dòng)兒童教育計(jì)劃（MEP）等，而我國(guó)對(duì)于此類問(wèn)題人缺乏一定的調(diào)查研究，此項(xiàng)目的開(kāi)展有利于幫助完善我國(guó)此類研究的缺失。最后一點(diǎn)，作為一名以后將從事教育類活動(dòng)的學(xué)生，此類研究有助于為以后的教學(xué)生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、研究成果

在回收了所發(fā)放的調(diào)查問(wèn)卷后，我們進(jìn)行了一定的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、篩選與對(duì)比，從中我們得出了一定成果。

在教師問(wèn)卷的回收統(tǒng)計(jì)中，我們了解到大部分教師認(rèn)為外來(lái)務(wù)工人員子女在英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣上都有所欠缺，但在學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性上沒(méi)有很大的欠缺，同時(shí)教師們也指出家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中起著巨大的作用，需要發(fā)揮家長(zhǎng)的模范監(jiān)督作用。并且教師們向外來(lái)務(wù)工人員學(xué)生提出了一系列有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的建議，其中大部分老師都認(rèn)為要重視在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中口頭朗讀的作用，家長(zhǎng)要認(rèn)真監(jiān)督孩子回家的背誦情況，重視基礎(chǔ)的積累。

在學(xué)生問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)研究中，我們發(fā)現(xiàn)外來(lái)務(wù)工人員子女普遍在英語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)較為困難，其主要有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)愿景等主要影響因素。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面，外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女來(lái)自全國(guó)各地，其英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平參差不齊，并且由于各地英語(yǔ)教學(xué)的方式與側(cè)重點(diǎn)不同，導(dǎo)致學(xué)生難以適應(yīng)新的教學(xué)模式，尤其是在蘇州等這類英語(yǔ)教學(xué)重視度高以及教學(xué)難度較高的地區(qū)最為普遍存在。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，由于外來(lái)務(wù)工人員普遍受教育程度不高，難以對(duì)子女提供各類英語(yǔ)指導(dǎo)意見(jiàn)，對(duì)子女的教育情況的重視度不高，往往回忽視他們子女在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中所展現(xiàn)的一些陋習(xí)，最終導(dǎo)致他們的子女終身難以改正自己的錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)愿景方面，隨遷子女對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性不高，缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，僅期望一個(gè)看得過(guò)去的成績(jī)，缺乏一定的上進(jìn)心與進(jìn)取心，同時(shí)由于本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的落后會(huì)導(dǎo)致自卑的心理，從而引導(dǎo)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)向悲觀方向發(fā)展擴(kuò)散，最終越差越多，最終喪失學(xué)好英語(yǔ)這門學(xué)科的能力。

針對(duì)這些問(wèn)題，我們開(kāi)展并實(shí)施了一系列的對(duì)策與方案。我們采訪了多位中小學(xué)英語(yǔ)老師，從他們的口中我們認(rèn)識(shí)到了關(guān)于外來(lái)務(wù)工人員子女的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況的改善是需要多方的努力的，其需要學(xué)生本人、家庭、學(xué)校、社會(huì)等四方面的幫助結(jié)合起來(lái)。在學(xué)生個(gè)人方面，我們建議外來(lái)務(wù)工人員子女在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中要始終持一種樂(lè)觀狀態(tài)，敢于面對(duì)困難，多多向教師詢問(wèn)問(wèn)題;在家庭方面，要向外來(lái)務(wù)工人員強(qiáng)調(diào)子女英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，即使沒(méi)有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也要積極地監(jiān)督子女的英語(yǔ)學(xué)習(xí)并及時(shí)向教師反饋;在學(xué)校方面，教師要始終堅(jiān)持公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生的原則，從學(xué)生的角度出發(fā)，要多多關(guān)注有問(wèn)題的外來(lái)務(wù)工人員子女，積極了解他們的學(xué)習(xí)狀況，積極提供力所能及的幫助，同時(shí)學(xué)校方面要減少對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女學(xué)習(xí)成績(jī)的壓力，對(duì)于他們的教育要循序漸進(jìn)，不能急于求成;最后，在社會(huì)方面，要積極維護(hù)外來(lái)務(wù)工人員子女的權(quán)利，幫助整個(gè)社會(huì)了解當(dāng)前外來(lái)務(wù)工人員子女英語(yǔ)學(xué)習(xí)所存在的問(wèn)題，積極倡議政府頒布相關(guān)的教育政策，從而幫助他們更好地解決學(xué)習(xí)問(wèn)題。

我們的研究將以上的策略都進(jìn)行了具體地實(shí)施，通過(guò)將這些對(duì)策應(yīng)用于幾個(gè)外來(lái)務(wù)工人員子女并對(duì)他們進(jìn)行了持續(xù)幾個(gè)月的觀察研究，最終發(fā)現(xiàn)這些對(duì)策都具有一定的作用，觀察的幾位學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面都獲得了或多或少的進(jìn)步。

五、研究思考與總結(jié)

在本次的研究中，我們通過(guò)對(duì)蘇州市外來(lái)務(wù)工人員子女的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況及應(yīng)對(duì)策略的研究，得出了外來(lái)務(wù)工人員子女的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所存在的問(wèn)題以及相應(yīng)的解決策略。本次研究讓我們了解到了我國(guó)教育政策所存在的不足以及其需要改進(jìn)的地方，了解到不同學(xué)生所存在的問(wèn)題以及整個(gè)社會(huì)所存在的問(wèn)題，引發(fā)了我們深刻的思考。雖然我們已經(jīng)針對(duì)此主題進(jìn)行了一定的研究，在不得不說(shuō)我們的研究仍存在著一定的不足之處，我們難以憑借一己之力徹底地幫助這些學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，在聯(lián)系教育部門、聯(lián)系教師學(xué)校、查找文獻(xiàn)方面遇到了一定的問(wèn)題，但最終我們?nèi)耘f成功的完成了此次研究。

總而言之，本次研究對(duì)于我們的意義是十分重大的，它不僅讓我們了解了當(dāng)前外來(lái)務(wù)工人員子女英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，也為我們將來(lái)成為一名英語(yǔ)教師提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，1986.

[2]外來(lái)務(wù)工人員子女英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].肖英肖.河北師范大學(xué).2012.

[3]義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[M].北京師范大學(xué)出版社，中華人民共和國(guó)教育部，2011.

[4]外來(lái)務(wù)工人員子女英語(yǔ)學(xué)習(xí)滯后的原因及對(duì)策[J].張加榮.基礎(chǔ)教育研究. 2015（08）.

[5]外來(lái)務(wù)工人員子女英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略[J].季燕.英語(yǔ)教師.2016（01）.

[6]外來(lái)務(wù)工人員子女英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況調(diào)查與分析——以石家莊市第八中學(xué)外來(lái)務(wù)工人員子女為例[J].任海濤，梁文霞.黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào).2012（07）.

[7]外來(lái)工子女英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)[J].周建強(qiáng).小學(xué)時(shí)代（教育研究）.2013（03）.

[8]關(guān)于流動(dòng)人口子女基礎(chǔ)教育問(wèn)題的思考[J].洪影秋.貴陽(yáng)學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）.2006（01）.

[9]城市流動(dòng)兒童的社會(huì)整合與學(xué)校教育的指導(dǎo)策略[J].熊少嚴(yán).廣東社會(huì)科學(xué).2006（01）.

[10]優(yōu)化教學(xué)策略，提高外來(lái)務(wù)工人員子女英語(yǔ)學(xué)習(xí)成效[J].李風(fēng)麗.校園英語(yǔ)，2015年27期.

[11]如何切實(shí)提高外來(lái)務(wù)工人員子女英語(yǔ)學(xué)業(yè)水平[J].陸麗菊.名師在線，2017年01期.