李玉

作文是語文教學(xué)的重要部分，作文教學(xué)不容忽視?？墒窃谄綍r(shí)的教學(xué)中，一提起作文，很多學(xué)生就犯難，絞盡腦汁卻不知道如何下手。如何改變這種狀況，讓學(xué)生不再害怕寫作文，進(jìn)而喜歡作文，下面是我的幾點(diǎn)思考：

一、培養(yǎng)寫作興趣

孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。中學(xué)作文教學(xué)要想盡一切方法，喚醒學(xué)生的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情，為學(xué)生營(yíng)造樂寫、愛寫的氛圍。我們不妨蹲下來，多角度發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定鼓勵(lì)。無論是當(dāng)面批評(píng)還是書面批評(píng)，我們都要找到他們的長(zhǎng)處，給學(xué)生搭建平臺(tái)，選出一些優(yōu)秀作文張貼出來，并在課堂上朗讀出來。哪怕是一個(gè)字一個(gè)詞一句話，只要用得生動(dòng)傳神奇妙，寫得精彩，都衷心表揚(yáng)一番，喚起學(xué)生寫作興奮點(diǎn)。還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層寫作指導(dǎo)，提出不同的寫作目標(biāo)?！耙坏肚小钡慕谭ㄊ箤W(xué)習(xí)好的學(xué)生吃不飽，水平難以發(fā)揮出來;學(xué)習(xí)慢的學(xué)生吃不消，也會(huì)使其失去興趣，產(chǎn)生消極心理和行為。每次安排寫作要根據(jù)學(xué)生的程度提出不同的要求、任務(wù)、分類指導(dǎo)。好的學(xué)生鼓勵(lì)他們參加各類作文競(jìng)賽，積極向報(bào)刊投稿發(fā)表;對(duì)慢的學(xué)生降低要求，減少難度，使他們經(jīng)過努力達(dá)到一個(gè)小目標(biāo)，從而激發(fā)他們寫作的興趣。

二、積累好詞佳句

沒有語言積累，學(xué)生的作文將是“茶壺里煮餃子——有貨倒不出”，內(nèi)心有情而不能抒發(fā)。教材中每一篇文章、課外書刊、報(bào)紙、廣播、電視等，我們要鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多聽、多看，增加新鮮詞匯，摘抄并記錄其中精彩的片段，經(jīng)常品味，熟讀成誦。長(zhǎng)期堅(jiān)持，日積月累，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詞匯的記憶儲(chǔ)存。到用時(shí)會(huì)自然涌至筆端，寫起來也就感到得心應(yīng)手，大大提高了學(xué)生的語言文字水平。

三、學(xué)會(huì)觀察生活

“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！鄙钍菍懽鞯脑搭^活水，用心觀察才能發(fā)現(xiàn)源頭活水。學(xué)生習(xí)作時(shí)最大的難題是“沒東西可寫”。教師要引導(dǎo)學(xué)生作生活的有心人，對(duì)周圍熟悉的人和事物要細(xì)致地觀察：這些人和事有什么特征，給你留下了哪些深刻的印象等。在觀察中會(huì)突發(fā)奇想，產(chǎn)生表達(dá)的靈感。如：組織學(xué)生春游、秋游，欣賞大自然的美麗風(fēng)光;開設(shè)生活處處有語文等活動(dòng)，并要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，隨時(shí)把觀察到的、聽到的以及自己的感悟記下來，寫成日記積累生活素材。這樣一來，學(xué)生的視野開闊了，思維也活躍了，再也不會(huì)為“無米之炊”而咬筆、皺眉苦思冥想了。要向讓學(xué)生喜歡作文，學(xué)會(huì)作文，教師就要善于武裝學(xué)生的頭腦，使他們有話可吐，有事可依，這樣我們的作文課才會(huì)取得事半功倍的效果。

作文教學(xué)是一項(xiàng)龐大而繁雜的任務(wù)，需要高度重視，認(rèn)真對(duì)待。長(zhǎng)路漫漫，任重道遠(yuǎn)，語文教師更需要以高度的責(zé)任感和使命感，奮然前行，讓我們一起努力，把作文教學(xué)落到實(shí)處。