呂凌云一家

金末元初著名詩人元好問有詩云：“枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)。”詩人意在告誡兒女們，不要急著吐露芳心，要保持內(nèi)心的純潔。

而我，則將之視作對為人父母者的告誡。父母要愛惜孩童的純凈之心，給孩童一定的自由生長的空間，莫要急著從成人世界的考量出發(fā)，擾亂他們順乎自然的成長節(jié)奏，浸染他們初涉人世的童心。

“別讓孩子輸在起跑線上”的呼聲甚囂塵上久矣，多如牛毛的早教機(jī)構(gòu)，也打著類似的旗號搶占生源市場。于是在輿論的鼓噪下，家長們急了，孩子們苦了，童年的天空被切割了。玩泥巴的時(shí)間交給了識字計(jì)算，流連草叢捉螞蚱的時(shí)間交給了英文誦讀，與小伙伴嬉鬧游戲的時(shí)間交給了琴棋書畫，個(gè)性化的成長之路被人為的知識灌輸和技能訓(xùn)練所替代。于是，各類速成的“神童”誕生了，桃李競相鬧春風(fēng)。殊不知，自然資源的開發(fā)速度如若超過了再生速度，會導(dǎo)致資源的快速枯竭，同理，超前消耗孩子的心智資源，也會讓心智資源快速枯竭。

更有甚者，一些家長一邊拖拽著孩子飛奔，一邊仍憂心忡忡，給孩子灌輸過多的憂患和競爭意識，諸如“你不好好學(xué)，某某就會超過你”“你的好方法，莫要與人分享”，以致于給孩子純真的心靈注入“虧人自肥”的暗流，使得孩童之間單純無猜的關(guān)系逐漸變質(zhì)，孩童與生俱來的美好天性一點(diǎn)一點(diǎn)地流失。

把孩子放歸自由的天地中，讓稚嫩的生命可以與自然充分地對話，和世界深情地相認(rèn)，受天地之精華，得雨露之滋潤，看萬物皆有情，視人間多可愛，人格因此臻于圓滿。

同事霞的女兒上小學(xué)，近來遭到同學(xué)的排擠。霞很納悶，問其緣由。原來是最近一次數(shù)學(xué)測驗(yàn)，女兒發(fā)揮極佳，分?jǐn)?shù)超過了班上的學(xué)習(xí)委員。學(xué)習(xí)委員覺得很沒面子，課間趴在桌上抹眼淚，霞的女兒好心去安慰她，卻被她視作嘲弄。接下來整整一周，她慫恿另外幾個(gè)女生一起孤立霞的女兒。這起兒童世界的小風(fēng)波，讓我生出陣陣寒意。

盧梭說，大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。誠哉斯言，童年的首要任務(wù)就是快樂自在地生長，享受生命的過程和自然的恩賜。

在孩童時(shí)代，讀自然、讀生活遠(yuǎn)比讀課本、習(xí)技能更顯重要。把孩子放歸自由的天地中，讓稚嫩的生命可以與自然充分地對話，和世界深情地相認(rèn)，受天地之精華，得雨露之滋潤，看萬物皆有情，視人間多可愛，人格因此臻于圓滿。

有人說，杰出的人物大致具備一個(gè)共同點(diǎn)，即擁有由人性的單純和思想的深邃完美融合而成的“豐富的單純”。我以為，“豐富”更多來自一個(gè)人成年后經(jīng)事涉世而獲得的閱歷，“單純”更多來自一個(gè)人孩童時(shí)代純凈之心的不被沾染?；蛟S，孩童時(shí)代在百草園拔何首烏藤、按斑蝥玩的“不務(wù)正業(yè)”讓魯迅始終保有對人類、對社會的赤子之心，加之成年后的求知閱世，才使得他最終成長為致力于針砭時(shí)弊、改造社會的文學(xué)巨匠。

每個(gè)生命都充滿了各種密碼，人的發(fā)展方向，一般不是他人的計(jì)劃所能規(guī)范的。孩子成長的過程，本身充滿了求知、好奇和樂趣。我們不要急于把孩子限定在成人自以為是的角色設(shè)定里。一些堆砌雕琢、用盡心機(jī)的經(jīng)營，大多時(shí)候并不能收獲想要的結(jié)果。

請把童年還給孩子，這是造化賜予他們的禮物。

請愛惜孩子的童心，這是他終生堅(jiān)守美好的光源。

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