王永勝

從心理學(xué)的角度上來(lái)看，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及自覺(jué)性的內(nèi)部動(dòng)因。從這一點(diǎn)上來(lái)看做好初中地理興趣教學(xué)對(duì)學(xué)生來(lái)講是非常有必要的。在眾多的非智力因素當(dāng)中，興趣可以說(shuō)是學(xué)生接受教育的重要情感基礎(chǔ)之一，在興趣的激勵(lì)下學(xué)生才會(huì)有探求知識(shí)、促進(jìn)思維的發(fā)展。因此，在初中地理的課堂教學(xué)過(guò)程中，老師需要將培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為主要目標(biāo)，充分利用各種教學(xué)手段，力求達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于如何做好初中地理的興趣教學(xué)，我做出了下面幾點(diǎn)探索：

一、精心準(zhǔn)備課前導(dǎo)入工作

課前導(dǎo)入工作雖說(shuō)不是上課的正文環(huán)節(jié)，但是卻對(duì)整堂課的教學(xué)氛圍以及學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有著直接的關(guān)系。如果課前導(dǎo)入工作做得好，那么整個(gè)課的教學(xué)效果就會(huì)事半功倍?？梢哉f(shuō)，這個(gè)環(huán)節(jié)是一個(gè)不容忽視的重要部分。那么，好的課前導(dǎo)入應(yīng)該是怎樣的呢？

比如說(shuō)，我在講解“失去和日界線”這一章節(jié)時(shí)，在上課之前，我就先給同學(xué)講一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事：有一年，一艘從西太平洋向東航行的輪船在途中經(jīng)起了大風(fēng)，船劇烈的搖晃，這時(shí)船上有一位孕婦因?yàn)榇念嶔ひ『?，他先生下一個(gè)女?huà)?，大概四分鐘后（此時(shí)船正在自西向東行駛，過(guò)了日界線），她又生下了一個(gè)女?huà)?。結(jié)果，這一對(duì)雙胞胎先后降臨不超過(guò)四分鐘，但是姐姐卻比妹妹大一天。同學(xué)們，你們知道這是為什么嗎？根據(jù)這個(gè)故事，老師就可以引出這堂課所要教授的內(nèi)容。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就得到很好的誘發(fā)，整個(gè)課堂也會(huì)處于一個(gè)活躍的討論氣氛當(dāng)中。

二、充分挖掘教材中的趣味性

初中生有一個(gè)普遍的特點(diǎn)，就是好奇心強(qiáng)。老師只要適當(dāng)?shù)慕柚滩膶?duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和強(qiáng)化就能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。地理這門(mén)課程內(nèi)容涉及范圍廣，包羅萬(wàn)象，在生活中的應(yīng)用性也很強(qiáng)，因?yàn)樯钪泻芏嘤腥さ默F(xiàn)象和事物都和地理知識(shí)有關(guān)。借助這個(gè)特點(diǎn)，老師可以充分挖掘教材和地理學(xué)科的趣味，比如說(shuō)借助諺語(yǔ)：“早穿棉襖午穿紗，抱著火爐吃西瓜?！边@個(gè)諺語(yǔ)就可以引出“氣溫日差變化”的地理知識(shí);又比如，在學(xué)習(xí)三十四個(gè)省級(jí)行政區(qū)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以借助歌謠加深學(xué)生的理解“倆湖廣寧重河山，五江港澳青陜甘，云貴西四北上天，內(nèi)蒙臺(tái)海福吉安”，通過(guò)歌謠，學(xué)生能夠更好的加強(qiáng)對(duì)省級(jí)行政區(qū)的理解和記憶。除此之外，初中地理教材中所含有的圖片本身就是豐富多彩、趣味盎然的，對(duì)于初中老師來(lái)講，充分利用這些教材，將這些教材變得趣味性，學(xué)生對(duì)地理這門(mén)學(xué)科也會(huì)變得更加好奇和熱愛(ài)。

三、借助教具豐富教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于地理這樣一門(mén)研究對(duì)象跨越時(shí)空界限、內(nèi)容涉及廣而深的學(xué)科來(lái)講，單純的靠老師的講解以及圖片的展示學(xué)生是很難深入而透徹的理解地理知識(shí)的，因此，在教學(xué)的過(guò)程中，必須借助一定的教具，比如說(shuō)地球儀以及各種教學(xué)掛圖和景觀圖等，這些實(shí)物圖能夠?qū)⒊橄蟮牡乩碇R(shí)變得更加的直觀和形象，同時(shí)也能能夠?qū)W生與地理這門(mén)學(xué)科之間的距離。比如，地圖和地球儀的運(yùn)用就可以讓學(xué)生直接的獲取更多的地理知識(shí)，對(duì)整個(gè)地理結(jié)構(gòu)的組成有一個(gè)完整的記憶。又比如說(shuō)，在教授“等高線”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，老師可以明顯的感受到單純的依靠老師的講解以及圖片的展示，學(xué)生還是很難積極主動(dòng)的對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，這時(shí)可以借助橡皮泥繪制的等高線地圖這個(gè)教具，這對(duì)初中生來(lái)講既有視覺(jué)上的沖擊，又覺(jué)得新鮮有趣，能有效的吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。此外，多媒體技術(shù)也是教具教學(xué)的一種，通過(guò)多媒體能夠以圖片影像、動(dòng)畫(huà)、幻燈片等形式將所教的地理知識(shí)形象生動(dòng)的展示出來(lái)，這對(duì)拓展學(xué)生的思維和視野，構(gòu)建逼真情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和求知的欲望以及豐富學(xué)生的想象都是非常有幫助的。

四、將理論知識(shí)與實(shí)際有效結(jié)合

地理這門(mén)學(xué)科的實(shí)際生活應(yīng)用能力很強(qiáng)，要想更好的做好興趣教學(xué)，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)也是非常有必要的。在理論課堂的配合下，可以組織學(xué)生在生活中進(jìn)行實(shí)習(xí)和考察，讓學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及分析能力起著非常重要的作用。在教學(xué)中，我就嘗試過(guò)進(jìn)行“第二課堂”也就是活動(dòng)課堂的開(kāi)展，教學(xué)效果挺理想的，如，在教“中國(guó)的農(nóng)業(yè)”這一章時(shí)，在進(jìn)行基本知識(shí)的講解后我就組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)村親自觀察水稻、花生、甘蔗等農(nóng)產(chǎn)品，讓學(xué)生對(duì)這些基本的農(nóng)產(chǎn)植物有一定的了解，同時(shí)，組織學(xué)生與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民進(jìn)行交流，了解水稻的生長(zhǎng)規(guī)律以及生長(zhǎng)趨勢(shì)。通過(guò)實(shí)地考察來(lái)獲取地理知識(shí)的做法，不但能培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、分析能力、交流能力，還能鞏固所學(xué)的知識(shí)，從而對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生好感。

總結(jié)

總的來(lái)講，興趣是教學(xué)方式的一種，它能從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，推動(dòng)學(xué)生前進(jìn)，使學(xué)生能夠本能的、自覺(jué)的、積極的去開(kāi)展學(xué)習(xí)工作，最終發(fā)揮著自己的潛能，可以說(shuō)興趣教學(xué)對(duì)整個(gè)教學(xué)效果起著至關(guān)重要的作用。走好興趣教學(xué)這一步，后面的教學(xué)工作就能更加順利的展開(kāi)，因此，在教學(xué)中，廣大的教師依然需要對(duì)有效的興趣教學(xué)方法進(jìn)行不斷的探索和研究，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生在快樂(lè)中進(jìn)行地理學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 朱啟向. 初中地理興趣教學(xué)的淺談[J]. 小作家選刊，2015（19）.

[2] 鄭鵬飛. 淺談初中地理興趣教學(xué)[J]. 讀書(shū)文摘，2016（22）.

（作者單位：安徽省滁州市鳳陽(yáng)縣紅心中學(xué)）