王勇

在日常的教學(xué)中，筆者利用小足球開(kāi)發(fā)了幾個(gè)便于組織教學(xué)的小游戲，供大家研討之用。

一、圈羊回家

方法：將3～5名學(xué)生分成一組，手拉手圍成一個(gè)圈，共同用腳帶球移動(dòng)，將球從起點(diǎn)運(yùn)至終點(diǎn)，球先到達(dá)終點(diǎn)的組獲勝（圖1）。

規(guī)則：在運(yùn)球移動(dòng)過(guò)程中，手不能松開(kāi)，球不得出圈;每人不能連續(xù)2次觸球;若違規(guī)，則必須后退2步，再重新開(kāi)始。

建議：此游戲適合小學(xué)中、高年級(jí)和中學(xué)生選用;每組人數(shù)不宜超過(guò)6個(gè);通過(guò)起、終點(diǎn)距離的調(diào)整，調(diào)節(jié)游戲難易度。

二、聽(tīng)數(shù)運(yùn)球繞桿

方法：若干名學(xué)生面向隊(duì)前的足球排成1組，2人之間距離3m，按站位順序依次編號(hào)。裁判員報(bào)：4號(hào)（可以是任意號(hào)碼），4號(hào)學(xué)生迅速跑到隊(duì)伍前面，用腳拿到足球后返運(yùn)球，依次繞過(guò)本組所有同學(xué)后，將球運(yùn)到原來(lái)位置放好，再跑回到自己原來(lái)的位置，先返回者獲勝（圖2）。

規(guī)則：運(yùn)球時(shí)需依次繞過(guò)本組所有人，本組其他人腳不能移動(dòng)。

建議：此游戲適合小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)生選用;可以采用多球制，組織2個(gè)或多個(gè)學(xué)生交叉開(kāi)始，以提高游戲的密度;還可縮短隊(duì)前擺放球的距離和隊(duì)員之間的距離，以提高曲線運(yùn)球的難度;拉大隊(duì)員之間的距離，可降低曲線運(yùn)球的難度。

三、爭(zhēng)分奪秒

方法：每組學(xué)生排成1路縱隊(duì)，其中安排1人站到2號(hào)位上。裁判員發(fā)令后，1號(hào)位學(xué)生將球傳給2號(hào)位后迅速跑至3號(hào)位，去接2號(hào)位學(xué)生返身傳過(guò)來(lái)到3號(hào)位的球。當(dāng)3號(hào)位學(xué)生接到球后，將球再傳回1號(hào)位，然后跑到2號(hào)位替換原站在2號(hào)位的學(xué)生，換下的2號(hào)位學(xué)生跑回本組隊(duì)尾，依次進(jìn)行傳接球，先完成的組為勝（圖3）。

規(guī)則：每人必須按照每個(gè)位置的任務(wù)傳接球，跑錯(cuò)位置或是傳球不到位的，需自己負(fù)責(zé)將球撿回到原有位置重新開(kāi)始。

建議：此游戲適合中學(xué)生選用;由于跑位較復(fù)雜，在游戲前可先給學(xué)生示范跑位方法與順序，再組織練習(xí)無(wú)球跑位，等順序搞清楚后，再練習(xí)帶球的游戲;縮小或拉大位置之間的距離，可降低或提高傳接球的難度，有效提高學(xué)生的傳球水平;采用“差異競(jìng)賽法”，可有效調(diào)動(dòng)“足球弱勢(shì)生”的積極性，激發(fā)其參與熱情。

四、四門競(jìng)賽

方法：場(chǎng)地中間放1個(gè)足球，底線上分別放上4個(gè)小球門，每邊各2個(gè)，2個(gè)球門之間的距離不宜過(guò)近，比賽時(shí)不需要設(shè)守門員，雙方人數(shù)相等，分別站在本方場(chǎng)地。裁判員發(fā)令后，雙方隊(duì)員采用簡(jiǎn)易足球規(guī)則，只要能將球踢進(jìn)對(duì)方的任意一個(gè)球門都算得分。得分后，由對(duì)方組員在底線球門處用腳發(fā)球，繼續(xù)進(jìn)行比賽。游戲結(jié)束，累計(jì)各組得分，得分多的隊(duì)為勝（圖4）。

規(guī)則：比賽中球出邊線或底線，由對(duì)方發(fā)球;球只能用腳踢，手不能觸球;拉、絆、打、抱等容易傷及對(duì)方的危險(xiǎn)動(dòng)作，屬嚴(yán)重犯規(guī);嚴(yán)重犯規(guī)者第1次黃牌警告，下場(chǎng)2分鐘后可繼續(xù)上場(chǎng)，第2次犯規(guī)直接紅牌罰下，本節(jié)課不得重新上場(chǎng)，只能擔(dān)任“巡邊員”或“專職撿球員”。

建議：此游戲適宜中學(xué)生選用;可以采用隨機(jī)分組的形式，以激活“不可預(yù)測(cè)性”提高學(xué)生積極性與合作意識(shí);使用6～8個(gè)球門，提高進(jìn)球數(shù)量;增大或縮小活動(dòng)場(chǎng)地，調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，讓臨場(chǎng)情況更加復(fù)雜，提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。

五、爭(zhēng)球射門

方法：2組學(xué)生進(jìn)行對(duì)面站位，每組前有若干個(gè)標(biāo)志盤(pán)（桶），中間放1個(gè)足球（圖5），裁判員發(fā)令后，各組排頭的第1個(gè)學(xué)生開(kāi)始繞標(biāo)志盤(pán)跑，繞完后迅速到場(chǎng)地中間爭(zhēng)奪足球進(jìn)行射門（射門后返回本組隊(duì)尾），沒(méi)有搶到球者可跑向球門去守門，能射中球門者得1分。游戲結(jié)束，累計(jì)各組得分，多者為勝。

規(guī)則：繞完所有標(biāo)志盤(pán)，才能爭(zhēng)奪足球;沒(méi)有搶到足球，跑去守門的學(xué)生負(fù)責(zé)將球撿回，放回到原位，才能回到隊(duì)尾。

建議：此游戲適合小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)生選用;通過(guò)調(diào)整標(biāo)志盤(pán)、球門與射門點(diǎn)間距，可調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷;通過(guò)“足球強(qiáng)勢(shì)生”與“足球弱勢(shì)生”的人數(shù)比例，可有效調(diào)動(dòng)參與學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。