王赟瑄

“來了？”推開茶室的木質(zhì)門，便聽見老人的話，“這種雨天，坐下來喝口熱茶再合適不過了。”

因為大雨，店里一個顧客也沒有。周末出來沒有帶傘，遇上這種突如其來的大雨，我只能就近來到這里。不過這樣也好，我可以安安靜靜地待一會兒。我環(huán)顧店內(nèi)，古樸的裝修，一位老人端坐在一張長木桌旁，頭也不抬，只顧用茶匙挑出些許茶葉，輕輕地?fù)廴胱仙皦貎?nèi)，取下爐上的開水，緩緩地注入壺內(nèi)。頓時一縷淡淡的茶香氤氳開來，彌漫在這間茶室里。老人手提壺把，一股琥珀色的茶水流入小小的杯子里，遞給我一杯。

“這是冰裂紋吧！”我端詳著杯子，抿了一口說，“這金駿眉的味道就是很獨特！”

“是啊，是啊！”老人抬起頭來，驚喜地看著我，“你一個中學(xué)生居然能懂這些，難得，難得！”

我有些不好意思了，抓了抓頭發(fā)，理了理束在頭發(fā)上的發(fā)帶，這是一條墨色綢布底子，有著深色的穗子，繡著金色龍紋的發(fā)帶?！拔抑恢佬┢っ移綍r比較喜歡中國的國粹?！蔽也缓靡馑嫉匦α诵?，喝了一口茶。

“真好呀！我兒子以前是學(xué)中醫(yī)的，可是后來覺得中醫(yī)沒出路，便改學(xué)西醫(yī)了。唉，真讓我失望?。≈袊膫鹘y(tǒng)文化不受年輕人喜歡，只能這樣一點一點消逝?！崩先藷o奈地笑了笑。我順著他的目光，發(fā)現(xiàn)室內(nèi)的一個書架上，靜靜地躺著一部已經(jīng)泛黃的《本草綱目》。

“可是，我們也可以挽留呀，不讓它們離開。我家隔壁的老奶奶天天帶著院子里的孩子剪窗花?，F(xiàn)在我們那棟樓一到過年過節(jié)，幾乎家家窗戶上都貼滿了窗花。樓上的姐姐喜歡漢文化，會自己縫制漢服，你看，我的發(fā)帶就是她做的?！蔽野寻l(fā)帶揚起來給老人看。老人眼里似乎燃起一絲希望。

老人一邊嘖嘖贊嘆，一邊站起身來，從書架上取下一個匣子。老人打開匣子，里面靜靜地躺著一方精美的硯臺。“我一直愛好書法，你看店里墻壁上的書法都是我好多年前寫的。聽了你的這番話，我得重新拾起來，不能讓我們的傳統(tǒng)文化這么快地離開我們?！崩先藫崦欠綔貪櫟某幣_，像是撫摸著自己的孩子。我這才發(fā)現(xiàn)，店里的墻壁上掛著好幾幅書法作品，筆力蒼勁，只是顯得陳舊。

雨停了，我離開了那家飄著茶香的小店。

清雅的茶湯，精巧的瓷器，華麗的刺繡，古老的醫(yī)理，生動的剪紙，端莊的漢服，飄逸的書法，無不凝聚著華夏幾千年的文明。文明需要傳承，別讓它們急著離開。

點評：本文敘寫“我”因遇雨小憩于茶室與店主老人閑聊的事，表現(xiàn)了“中華文明需要傳承”的主題。作者選材立意，能跳開個人狹小的成長或情感空間，關(guān)注社會現(xiàn)實或熱點，具有鮮明的時代氣息，顯得大氣高遠。全文的故事情節(jié)由“我”與店主老人的對話展開，然而作者并不是單純、機械性地進行語言描寫，而是將語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫和環(huán)境描寫等結(jié)合起來。例如，第六自然段先是直接引用老人的話，表明他的兒子棄中醫(yī)學(xué)西醫(yī)的事實，然后描寫老人無奈的笑容和室內(nèi)書架上擺著的《本草綱目》，使一個熱愛中華文明和對中華文明所面臨的困境深感擔(dān)憂的老人形象躍然紙上。（特約教師：廣東省湛江市遂溪縣戊戌中學(xué)陳平英）