陳梅梅

摘 要：在教育過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是一項(xiàng)極為重要的工作內(nèi)容，而形成性評(píng)價(jià)在這項(xiàng)工作中，能夠發(fā)揮顯著的作用，已經(jīng)成為了現(xiàn)階段教學(xué)中評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的重要方式。本文將針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，并嘗試提出解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 形成性評(píng)價(jià) 現(xiàn)狀 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.4獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2019）06-0-01

目前，形成性評(píng)價(jià)主要被運(yùn)用于教師教學(xué)的評(píng)價(jià)中，是一種有效促進(jìn)教學(xué)方法的改進(jìn)、促使教師不斷加強(qiáng)自身的系統(tǒng)性評(píng)價(jià)體系。通過(guò)對(duì)形成性評(píng)價(jià)的運(yùn)用，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過(guò)程中存在的缺點(diǎn)，并找到改正方法，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也在與時(shí)俱進(jìn)，G633.4形成性評(píng)價(jià)也受到了越來(lái)越多的關(guān)注。從初中英語(yǔ)教學(xué)的角度來(lái)看，它能夠幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足，不斷改進(jìn)自身學(xué)習(xí)方法，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各個(gè)方面，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。使學(xué)生在未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得優(yōu)勢(shì)。

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，其學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，不可能一蹴而就。只有通過(guò)大量的重復(fù)和不斷的積累，才能真正將其掌握。在對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不應(yīng)該單單以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該綜合考量學(xué)生的各項(xiàng)數(shù)據(jù)。形成性評(píng)價(jià)系統(tǒng)，能夠準(zhǔn)確分析出學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及其發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。它的評(píng)價(jià)模式，打消了學(xué)生為了考試而考試的消極心態(tài)，使學(xué)生找回了考試的初衷，重新正視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠在一定程度上提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

一、形成性評(píng)價(jià)概述

形成性評(píng)價(jià)的定義是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合評(píng)價(jià)，包括學(xué)生考試成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和成長(zhǎng)性。它也是對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)手段，其目的在于讓學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)自信心，使學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。形成性評(píng)的原則是科學(xué)性、方向性、多樣性和積極性。在形成性評(píng)價(jià)的功能方面，形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合評(píng)價(jià)，包括日常綜合分析、存在的問(wèn)題、測(cè)試結(jié)果等，目的是鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者更好地學(xué)習(xí)。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能，增強(qiáng)自信心。評(píng)價(jià)方法的人性化，使其更容易讓學(xué)生認(rèn)可，使調(diào)查結(jié)果更可信。同時(shí)，形成性評(píng)價(jià)通過(guò)多種評(píng)價(jià)方法，能夠全面分析學(xué)科內(nèi)容，因此該評(píng)價(jià)對(duì)教師而言同樣具有很高的參考價(jià)值。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)現(xiàn)狀

形成性評(píng)價(jià)注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要是以這樣的方式激勵(lì)學(xué)生，幫助他們找到問(wèn)題、解決問(wèn)題、合理規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)，從而在提高學(xué)習(xí)成績(jī)的過(guò)程中獲得成就感，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)自信，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。在目前的實(shí)踐運(yùn)用中，初中英語(yǔ)教學(xué)中的形成性評(píng)價(jià)存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

1.缺乏理論指導(dǎo)

目前，大多數(shù)教師在使用形成性評(píng)價(jià)時(shí)，普遍缺乏相關(guān)理論知識(shí)作為指導(dǎo)，只是盲目的按照標(biāo)準(zhǔn)流程進(jìn)行操作，不能夠最大限度的發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)。難以做到高效準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。同時(shí)，身為評(píng)價(jià)的實(shí)施者，教師本身缺乏專業(yè)知識(shí)，會(huì)影響教師對(duì)形成性評(píng)價(jià)的正確認(rèn)知，導(dǎo)致教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)產(chǎn)生偏差。

2.評(píng)價(jià)不夠全面

針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)，在進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)時(shí)，由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特殊性，其教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)方面，包括知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。而在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，教師更加注重實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能目標(biāo)。在這之中，又偏重于實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)，這就使得形成性評(píng)價(jià)在對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程及學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，其評(píng)價(jià)結(jié)果存在單一性和片面性。這是由于英語(yǔ)教學(xué)側(cè)重方向?qū)е碌摹?/p>

3.評(píng)價(jià)方式易混淆

在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施形成性評(píng)價(jià)時(shí)，許多英語(yǔ)教師認(rèn)為針對(duì)知識(shí)目標(biāo)的評(píng)價(jià)，足以對(duì)英語(yǔ)教學(xué)情況作出了解，同時(shí)這也是一種比較容易實(shí)現(xiàn)的方式。對(duì)能力目標(biāo)的評(píng)價(jià)則顯得較為復(fù)雜和困難，評(píng)價(jià)結(jié)果也未見(jiàn)得比單一的知識(shí)目標(biāo)評(píng)價(jià)更準(zhǔn)確。因此，這部分教師注重知識(shí)目標(biāo)而輕視能力目標(biāo)。然而，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，對(duì)這一過(guò)程中的具體情況進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要用到的是形成性評(píng)價(jià)方式。而對(duì)之后產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果的評(píng)估，則是使用總結(jié)性評(píng)價(jià)方式，這二者要注意區(qū)分，從目前的情況看來(lái)，這二者卻常常被混淆。

三、初中英語(yǔ)教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)的策略

1.做好普及工作

對(duì)于在初中英語(yǔ)中運(yùn)用形成性評(píng)估，有必要注重普及和推廣其概念，以便教師和學(xué)生了解其益處，讓教師和學(xué)生真實(shí)的感受到形成性評(píng)價(jià)帶來(lái)的幫助。不但要清楚形成性評(píng)價(jià)的運(yùn)作方式，還要對(duì)它的具體實(shí)施有清楚的了解。通過(guò)各種評(píng)估方法，教師可以充分了解課堂現(xiàn)狀，根據(jù)現(xiàn)狀制定新的教學(xué)計(jì)劃，給予每個(gè)學(xué)生合理的建議，使學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)能夠快速提高。

2.尊重學(xué)生個(gè)體差異

結(jié)合多套評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化和全面化評(píng)估，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要通過(guò)使用形成性評(píng)估方法制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)概念，培養(yǎng)強(qiáng)烈的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時(shí)，我們需要密切關(guān)注初中英語(yǔ)形成性評(píng)價(jià)形成的反饋。通過(guò)這種方式，可以了解潛在的學(xué)生情況，提前計(jì)劃預(yù)防潛在問(wèn)題。因此，要耐心傾聽(tīng)評(píng)價(jià)反饋，從中獲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，填補(bǔ)教學(xué)方法上的空白，及時(shí)改進(jìn)課程規(guī)劃。

3.充分考慮英語(yǔ)學(xué)習(xí)特性進(jìn)行評(píng)價(jià)

對(duì)初中英語(yǔ)教育進(jìn)行形成性評(píng)估的最關(guān)鍵形式是引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)技能。使用形成性評(píng)價(jià)方法，找到學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，并找到解決方法，通過(guò)溝通進(jìn)行學(xué)習(xí)和改正。要從發(fā)展的角度來(lái)看待每個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生糾正自己的缺點(diǎn)，不僅可以提高學(xué)生的知識(shí)水平，還可以幫助其形成正確的價(jià)值觀。

形成性評(píng)價(jià)方法對(duì)促進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有重要作用。由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特殊性，教師可以采用形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并通過(guò)評(píng)估結(jié)果，幫助他們改進(jìn)課堂教學(xué)方法。在評(píng)估中，教師要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，增加他們的自信，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。隨著教育水平的不斷提高，初中教育的教學(xué)機(jī)制得以不斷完善，教學(xué)方式也向著人性化發(fā)展，在未來(lái)的初中英語(yǔ)教學(xué)中，形成性評(píng)價(jià)方法將發(fā)揮更加重要的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]張?zhí)K平.形成性評(píng)價(jià)在初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用探析[J].高考，2018（09）：173.

[2]李美潔.形成性評(píng)價(jià)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用調(diào)查[D].山東師范大學(xué)，2015.

[3]李敏.初中英語(yǔ)教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)的應(yīng)用研究[J].中國(guó)校外教育，2014（S3）：420.

[4]張皓.初中英語(yǔ)形成性評(píng)價(jià)課堂用語(yǔ)研究[J].才智，2014（01）：196.