《國(guó)樂(lè)大典》的舞臺(tái)上，方錦龍一曲《十面埋伏》若錦鱗游泳，蛟龍入水，縱橫捭闔，橫掃千軍。

一把琵琶，一方舞臺(tái)，一枝獨(dú)秀。

自此，人送方錦龍老師一外號(hào)——“方獨(dú)秀”。而方老這令人嘖嘖的主角之位，不僅在這幾分鐘的表演中，更滲透在琵琶事業(yè)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的奮斗中。

擔(dān)當(dāng)責(zé)任，復(fù)活敦煌。

在節(jié)目《博物館奇妙夜》中，方老手指于五弦琵琶上翩躚起舞，飛天壁畫(huà)，顧盼神飛，龍游弦間，余音繞梁，琴人合一，復(fù)活敦煌。

今人所以認(rèn)為琵琶皆是“四弦一聲如裂帛”，殊不知直至宋朝，五弦琵琶都存在，甚而占主導(dǎo)。翻閱史冊(cè)，方老感嘆：“難道現(xiàn)代人就要比古人少根弦？”于是，閉室多年，苦心研究，終在些許創(chuàng)新中，讓五弦琵琶穿過(guò)歷史風(fēng)塵，真正地與敦煌舞女飛天筑夢(mèng)。

勇于超越，立異標(biāo)新。

竹肉本相投，琴瑟可相通。方老在學(xué)會(huì)幾十種樂(lè)器后，對(duì)傳統(tǒng)的琵琶演奏有了新的感觸，何須“輕攏慢捻抹復(fù)挑”為定式？何不兼采他法？何妨融會(huì)貫通？

在《漁舟唱晚》的演奏中，方老以六指連彈取代傳統(tǒng)的輪指，效仿古箏花指。這“似箏非箏”的超越，竟別有一番流水潺潺、漁歌喃喃的江南景致。

合作共贏，萬(wàn)紫千紅。

方老以一把五弦琵琶玩出各種器樂(lè)的報(bào)道已被多家媒體轉(zhuǎn)載，數(shù)十年，他背負(fù)一琴遍訪(fǎng)各地，歷覽各種地域音樂(lè)的風(fēng)韻。

沉郁悠遠(yuǎn)、欲說(shuō)還休，是古琴的高山流水，知音難覓;圓潤(rùn)老成、百折迂回，是三弦在茶館說(shuō)書(shū)人身邊的京韻戲說(shuō);詭譎沙啞、靜謐縈回，是西塔爾在兩河流域悄悄吟唱;熱烈歡愉，跳躍輕盈，是弗拉明戈吉他在西班牙的大地上按節(jié)起舞。

一把琵琶，一方舞臺(tái)，要真正地一枝獨(dú)秀，還是要看那臺(tái)上的一人如何。

復(fù)活敦煌，是他作為老藝術(shù)家的責(zé)任與擔(dān)當(dāng);立異標(biāo)新，是他戶(hù)樞不蠹的超越;萬(wàn)紫千紅，是他合作融匯后對(duì)風(fēng)華國(guó)樂(lè)的期望。

由此，方錦龍是他熱愛(ài)的舞臺(tái)上的真主角，獨(dú)秀于諸家。

點(diǎn)評(píng)

本文是一篇議論性散文，文體的破格創(chuàng)新首先基于考生對(duì)常規(guī)文體的嫻熟把握，而考場(chǎng)作文素材的陌生化永遠(yuǎn)是考生追求的珠穆朗瑪峰，人無(wú)我有，人有我精，人精我特，這正是該考生能夠勝出的重要原因。該考生當(dāng)是一位琵琶器樂(lè)的愛(ài)好者、習(xí)練者，文章以現(xiàn)代五弦琵琶代表人物“國(guó)樂(lè)四大天王”之一的方錦龍作為載體，演繹作者對(duì)主角精神內(nèi)涵的見(jiàn)解，通過(guò)努力奮斗用古老的樂(lè)器奏出不老的音符。雖未跳出材料立意套路，卻能憑選材而新人耳目。全文層次結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言精練老道。如第二段“一把琵琶，一方舞臺(tái)，一枝獨(dú)秀”，言簡(jiǎn)意豐。第八段“何須”“何不”“何妨”三個(gè)問(wèn)句的連用，既增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，又展示出考生高超的駕馭語(yǔ)言能力。