李春梅 許承才

【中圖分類號(hào)】G623.8 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）21-0209-01

跆拳道運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，深受人們的歡迎和喜愛，其練習(xí)者眾多。在世界范圍內(nèi)，有182個(gè)國(guó)家6000萬(wàn)余人參與到此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中來(lái)，在我國(guó)，非專業(yè)的愛好者達(dá)到100萬(wàn)人以上，并且還在不斷增加。然而針對(duì)這一龐大群體的教學(xué)研究報(bào)道還十分稀少，以往的體育教學(xué)多采用的是 “教師講解、示范，教師帶學(xué)生”的相對(duì)封閉的教學(xué)方法這一模式。這種方法使學(xué)生的主動(dòng)性、自覺性受到很大限制，不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高。因此，教學(xué)效果不夠理想。本人通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的跆拳道教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，認(rèn)為在針對(duì)小學(xué)生跆拳道教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育興趣，同時(shí)融入審美、愛國(guó)等情感因素，能夠取得更加理想的教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量

情感與興趣教學(xué)的關(guān)鍵是把握學(xué)生對(duì)體育興趣的培養(yǎng)。所謂體育興趣，是指學(xué)生力求積極認(rèn)識(shí)和優(yōu)先從事體育學(xué)習(xí)或身體鍛煉的心理傾向，它是學(xué)生參加體育活動(dòng)的基本動(dòng)力之一。體育興趣影響著學(xué)生體育活動(dòng)的方向、強(qiáng)度和持續(xù)時(shí)間（次數(shù)），它能把學(xué)生積極愉快的情感和注意與具體的體育活動(dòng)緊密地練習(xí)起來(lái)，促使他們對(duì)體育活動(dòng)傾注時(shí)間和精力;它也是學(xué)生樂于參加體育活動(dòng)的主觀意向的表現(xiàn)，是學(xué)生體育活動(dòng)主觀性、自覺性和積極性的標(biāo)志。小學(xué)生跆拳道練習(xí)者在學(xué)習(xí)跆拳道專項(xiàng)技術(shù)初期，由于動(dòng)作處于泛化階段，出現(xiàn)錯(cuò)誤較多，并且多次重復(fù)枯燥的基本技術(shù)訓(xùn)練，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)積極性和參與熱情的波動(dòng)。本人通過(guò)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的教學(xué)方法和教學(xué)成果進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)興趣和情感因素對(duì)教學(xué)效果的影響很大，并對(duì)所采用的教學(xué)手段進(jìn)行分析，使跆拳道情感和興趣教學(xué)效果顯著提高。

1.研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

建設(shè)路小學(xué)五年級(jí)三班和四班學(xué)生。

1.2研究方法

實(shí)驗(yàn)組50名（五年級(jí)三班學(xué)生），在對(duì)其教學(xué)過(guò)程中加入興趣引導(dǎo)、專項(xiàng)游戲、定期發(fā)放相關(guān)資料等手段。對(duì)照組50名（五年級(jí)四班學(xué)生），采用傳統(tǒng)跆拳道教學(xué)方法，以教師講解示范、學(xué)生模仿練習(xí)為主。兩組學(xué)生的訓(xùn)練條件、課時(shí)數(shù)相同。三個(gè)月后對(duì)其進(jìn)行跆拳道專項(xiàng)理論、步法、腿法、品勢(shì)和素質(zhì)考查評(píng)分，對(duì)比分析兩種不同教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響。

1.3數(shù)據(jù)處理

本研究采用國(guó)際專用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS 15.0對(duì)每一組數(shù)據(jù)樣本進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，結(jié)果以平均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（X±SD）表示。并對(duì)其進(jìn)行P值檢驗(yàn)，水平差異不顯著為P>0.05，顯著性水平為P<0.05，非常顯著性變化為P<0.1。

2.實(shí)驗(yàn)結(jié)果

2.1學(xué)員基本情況（見表1）

由表1可見，本研究選取的對(duì)象均無(wú)任何訓(xùn)練基礎(chǔ)，完全處于同一學(xué)習(xí)水平;經(jīng)SPSS統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件分析，其年齡不具備差異性（P>0.05），可排除因年齡不同造成理解、接受能力的區(qū)別。

2.2學(xué)員參與訓(xùn)練情況（見表2）

從表2可見，實(shí)驗(yàn)班較對(duì)照班全勤率有所升高（P<0.05）。

2.3教學(xué)效果考查結(jié)果（見表3）

由表3可見，實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班相比，各項(xiàng)考查內(nèi)容得分均有明顯提高，并且總分提高顯著（P<0.01）。

3.分析與討論

從實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)看，完全處于同等水平和條件的兩組學(xué)生，通過(guò)相同時(shí)間（三個(gè)月）的跆拳道運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)，由于教師在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)方式不同，其學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了較為明顯的差異。針對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行了大量情感和興趣的引導(dǎo)，如：課內(nèi)穿插節(jié)奏伴奏步法練習(xí)、游戲、小組合作與評(píng)價(jià)和半接觸實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)、課后發(fā)放運(yùn)動(dòng)相關(guān)資料、通過(guò)E-Mail給學(xué)生傳發(fā)跆拳道比賽視頻和跆拳道主題電影、反復(fù)強(qiáng)調(diào)跆拳道運(yùn)動(dòng)的精神、哲學(xué)和藝術(shù)內(nèi)涵、定期開展小型競(jìng)賽等。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，取得了良好的教學(xué)效果。

通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)跆拳道運(yùn)動(dòng)對(duì)于道德品質(zhì)和心靈力量發(fā)展的相互作用，教導(dǎo)學(xué)生達(dá)到自控力、自信心、自律性和耐心等品質(zhì)的提升，從而使小學(xué)生能夠自覺克服自身惰性、不良天氣、輕微身體不適等客觀因素，盡可能按時(shí)保質(zhì)參與訓(xùn)練。

情感和興趣教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上，使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情意色彩，這種情意色彩滲透于教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。尤其在小型競(jìng)賽和小組合作與評(píng)價(jià)活動(dòng)中，小組成員之間可以相互交流，共同提高，小組之間則是相互競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。在合作性的情境中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴的關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能獲得成功，小組成員之間是榮辱與共的關(guān)系，是一種利己利人的學(xué)習(xí)情境。在運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其如此，由于體育比賽和游戲具有一定的情節(jié)和競(jìng)賽性，深受學(xué)生的喜愛，在教學(xué)中適當(dāng)安排游戲和教學(xué)比賽，既可豐富教學(xué)內(nèi)容，又能增加趣味情境，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情可起到積極作用，提高教學(xué)效果。