楊敏華

（浙江農(nóng)林大學(xué) 藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，浙江 杭州 311300）

1 服裝原創(chuàng)性造型設(shè)計(jì)教學(xué)概述

服裝原創(chuàng)性造型設(shè)計(jì)教學(xué)中要求學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)服裝造型進(jìn)行一次突破，創(chuàng)造一種以前未出現(xiàn)過的造型，也是表達(dá)學(xué)生新奇的、獨(dú)特的創(chuàng)意思維，充滿挑戰(zhàn)性。原創(chuàng)性造型設(shè)計(jì)思維是一種新的思維模式和新的方法，具有開拓性，破除慣性思想，向陳舊落后的習(xí)俗規(guī)矩挑戰(zhàn)，開拓新的思維角度。在服裝設(shè)計(jì)原創(chuàng)性教學(xué)中要求學(xué)生具有超前性意識(shí)，永遠(yuǎn)不滿足于昔日的輝煌，不斷超越自己，自主的、不盲目跟風(fēng)地進(jìn)行服裝造型設(shè)計(jì)，同時(shí)滿足學(xué)生渴望創(chuàng)造新事物的愿望，也是學(xué)生無限快樂的體驗(yàn)過程。服裝設(shè)計(jì)需要?jiǎng)?chuàng)新，需要引領(lǐng)時(shí)代潮流[1]，更需要原創(chuàng)。

2 服裝原創(chuàng)性造型設(shè)計(jì)教學(xué)中存在問題

原創(chuàng)性造型設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)有著舉足輕重的地位，是學(xué)生服裝設(shè)計(jì)能力的一個(gè)重要評(píng)價(jià)。在服裝設(shè)計(jì)課程教學(xué)過程中不僅要求學(xué)生掌握扎實(shí)的服裝造型理論知識(shí)、造型設(shè)計(jì)技巧、更要培養(yǎng)他們發(fā)散性原創(chuàng)造型思維能力。在實(shí)際教學(xué)中要求學(xué)生進(jìn)行原創(chuàng)性造型設(shè)計(jì)并不是一件容易的事情,一旦布置了設(shè)計(jì)任務(wù)，他們就開始查資料，過度依賴設(shè)計(jì)資料，相當(dāng)部分同學(xué)已慣于抄襲他人的設(shè)計(jì)造型思維，如要脫離設(shè)計(jì)資料進(jìn)行原創(chuàng)性造型設(shè)計(jì)是非常困難的，造型設(shè)計(jì)的產(chǎn)出率低。評(píng)閱學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我們也常發(fā)現(xiàn)相當(dāng)量的設(shè)計(jì)作業(yè)抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重，或是完全抄襲，或是對(duì)幾個(gè)設(shè)計(jì)師的作品進(jìn)行東拼西湊。造成這種現(xiàn)象的原因是長(zhǎng)期以來，在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中教師缺乏對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)造型想象思維能力的培養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀服裝設(shè)計(jì)師一定要具有原創(chuàng)性造型思維能力，這也是必需具備的職業(yè)素養(yǎng)。教師如何訓(xùn)練學(xué)生的原創(chuàng)性造型思維呢？以下介紹幾種可操行強(qiáng)的訓(xùn)練方法。

3 服裝原創(chuàng)性造型思維能力訓(xùn)練方法

3.1 旋轉(zhuǎn)法服裝原創(chuàng)造型設(shè)計(jì)訓(xùn)練

旋轉(zhuǎn)法服裝原創(chuàng)性造型訓(xùn)練是選擇某一常見服裝基本造型的一條或幾條廓形線為旋轉(zhuǎn)對(duì)象，并以此造型線的一端為圓心，作一定角度的一次或數(shù)次旋轉(zhuǎn)，發(fā)揮設(shè)計(jì)者的形式審美能力，刪除一些沒必要的線條，旋轉(zhuǎn)后的新造型一些部分形成類似疊加的效果，造型富有形式美感，充滿創(chuàng)意。如圖1以男士襯衫為基本形，用旋轉(zhuǎn)法進(jìn)行原創(chuàng)性造型設(shè)計(jì)訓(xùn)練，獲得三款時(shí)尚且造型新穎的設(shè)計(jì)圖。

圖1 旋轉(zhuǎn)法服裝原創(chuàng)造型設(shè)計(jì)訓(xùn)練

3.2 移位法服裝原創(chuàng)造型設(shè)計(jì)訓(xùn)練

服裝原創(chuàng)造型訓(xùn)練移位法一般對(duì)服裝中某個(gè)造型元素不做實(shí)質(zhì)性改變，只是嘗試將此造型元素在服裝上的位置進(jìn)行移動(dòng)處理。移位法是簡(jiǎn)單有效的服裝原創(chuàng)造型方法，要求學(xué)生要有較好的審美能力，獨(dú)具慧眼，在有限的空間里發(fā)現(xiàn)既合情理又有創(chuàng)意的造型。靈活使用移位法服裝原創(chuàng)造型訓(xùn)練，學(xué)生可施展更大的空間，輕松獲得多個(gè)創(chuàng)意、巧妙的造型。在造型設(shè)計(jì)訓(xùn)練中，應(yīng)結(jié)合更多的設(shè)計(jì)方法和造型方法，設(shè)計(jì)會(huì)更加得心應(yīng)手。

3.3 并置法服裝原創(chuàng)造型設(shè)計(jì)訓(xùn)練

并置法服裝原創(chuàng)造型訓(xùn)練是將幾個(gè)服裝基本造型并列放置，產(chǎn)生新的造型。服裝幾個(gè)基本造型元素，并置法后具有集群效果，其規(guī)模效應(yīng)大大加強(qiáng)了服裝的造型表現(xiàn)力度，并置造型元素可靈活多變使用，形成的造型也是創(chuàng)意無限。使用并置法同時(shí)也要發(fā)揮同學(xué)的審美和造型想象力。

3.4 分離法服裝原創(chuàng)造型設(shè)計(jì)訓(xùn)練

分離法服裝原創(chuàng)造型訓(xùn)練是將某一服裝基本造型進(jìn)行分割支離，組成新的造型。讓學(xué)生嘗試切割分離服裝的某一部位，然后拉開一定的距離，形成分離狀態(tài)。經(jīng)過切割分離處理的造型，可以全部保留分離的結(jié)果組成新造型，也可以去除某些不需要的部分造型。分離切割服裝不能連接在一起，分離的造型之間應(yīng)加入布料、線帶、飾物等連接物，使服裝造型連接在一起，這個(gè)部位往往形成服裝的設(shè)計(jì)視覺中心。一套服裝分離切割方法很多種，形成的造型也是多樣創(chuàng)意的。

3.5 反對(duì)法服裝原創(chuàng)造型設(shè)計(jì)訓(xùn)練

反對(duì)法服裝原創(chuàng)造型訓(xùn)練能給學(xué)生造型思維帶來突破性的發(fā)展，把服裝原有造型進(jìn)行相反或相對(duì)的位置上，進(jìn)行新造型的設(shè)計(jì)，服裝造型設(shè)計(jì)思維進(jìn)行180度轉(zhuǎn)變，突破了學(xué)生常規(guī)性造型思維習(xí)慣，因此得到的造型新穎創(chuàng)意性強(qiáng)，反對(duì)法很容易得到意想不到的造型，是服裝原創(chuàng)性造型思維訓(xùn)練的重要手段，反對(duì)法可以在服裝設(shè)計(jì)題材、環(huán)境的逆向思維考慮，造型元素的前后，上下、左右、里外等反對(duì)。如圖2以男士襯衫為基本造型，用反對(duì)法進(jìn)行服裝原創(chuàng)造型設(shè)計(jì)訓(xùn)練，把褲裝中的基本造型腰頭、拉鏈門襟、斜插袋元素應(yīng)用到男式襯衫設(shè)計(jì)中，發(fā)揮良好的造型審美能力，經(jīng)過巧妙的設(shè)計(jì)處理，設(shè)計(jì)出一套造型別致新穎，個(gè)性創(chuàng)意的襯衣。

圖2 反對(duì)法服裝原創(chuàng)造型設(shè)計(jì)訓(xùn)練

3.6 追蹤法服裝原創(chuàng)造型設(shè)計(jì)訓(xùn)練

追蹤法服裝原創(chuàng)造型訓(xùn)練以某一服裝造型為基礎(chǔ)，并以此造型元素類推出所有該服裝造型的相關(guān)形態(tài)，及時(shí)記錄下追蹤結(jié)果，并對(duì)追蹤結(jié)果進(jìn)行篩選整理，引導(dǎo)學(xué)生用追蹤法進(jìn)行服裝原創(chuàng)造型，當(dāng)一個(gè)新的造型設(shè)計(jì)出來后，設(shè)計(jì)思維不該就此停止，應(yīng)繼續(xù)順著思路追蹤下去，把相關(guān)的造型盡可能多地開發(fā)出來，然后從中選擇一個(gè)最佳方案，這樣就不至于因?yàn)樵O(shè)計(jì)思維過早停止而使后面的造型夭折。

4 結(jié)語

個(gè)性化的著裝理念越來越被人們重視[2]，更要求服裝造型的原創(chuàng)性，因此在服裝設(shè)計(jì)教學(xué)中更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新造型思維能力，這也是服裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)的重中之重。對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方位、多角度的多種造型創(chuàng)意思維訓(xùn)練[3]，發(fā)揮學(xué)生良好的審美能力，合理科學(xué)設(shè)計(jì)出更有獨(dú)創(chuàng)性和感染力的設(shè)計(jì)作品。