柴麗紅

【摘 要】 文章分析了醫(yī)學院校實習生黨員的特點以及醫(yī)學院校實習生黨支部建設(shè)中存在的問題，探析醫(yī)學院校實習生黨支部建設(shè)的可行路徑：合理設(shè)置黨支部，發(fā)揮黨小組作用;利用互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)建黨建新模式;聯(lián)合實習單位，建立醫(yī)校協(xié)同管理制度;結(jié)合醫(yī)學實習生特點，加強黨性鍛煉。

【關(guān)鍵詞】 醫(yī)學;實習生;黨支部建設(shè)

全面從嚴治黨是黨中央十八大以來做出的重要戰(zhàn)略部署，要堅定不移地推進全面從嚴治黨向縱深發(fā)展、向基層延伸。“黨支部是黨的基礎(chǔ)組織，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)”，“黨員是黨的肌體的細胞，是黨的活動的主體”，全面從嚴治黨必須落實到每個支部、每名黨員，真正發(fā)揮基層黨組織堅強戰(zhàn)斗堡壘作用與黨員的先鋒模范帶頭作用。

醫(yī)學院學生黨員是醫(yī)學生中的佼佼者，醫(yī)學生黨支部作為黨密切聯(lián)系廣大醫(yī)學學子的重要橋梁，是培養(yǎng)優(yōu)秀醫(yī)務(wù)工作者的重要基地。特殊的專業(yè)培養(yǎng)需求，要求學專業(yè)學生在醫(yī)院開展一定周期的臨床實習，實習期內(nèi)的學生黨員教育管理、實習生黨支部的建設(shè)，成為目前很多醫(yī)學院校的黨建工作中的迫切需要關(guān)注與解決的問題。

一、醫(yī)學院校實習生黨員的特點

1、人員多，地點分散

高校學生黨員發(fā)展大多是低年級重培養(yǎng)、高年級重發(fā)展，進入實習期一般是學生黨員人數(shù)最多的時候，大約占總?cè)藬?shù)的15%。以某醫(yī)學院為例，該校每年實習生大約2000余人，其中黨員大約300余名，分布于全國各大省市200余家實習單位，人數(shù)多、地點分散，支部很難將實習生黨員集中起來管理。

2、周期長，時間難以集中

醫(yī)學院校的實習一般是一年，有的甚至更長。實習期里，不同專業(yè)、不同醫(yī)院、不同實習生之間的具體實習安排都完全不一致，加上實習生本人還有實習之外的學習、生活安排，導致實習生黨員的空閑時間非常零碎，很難集中。

3、組織管理混亂

目前各醫(yī)學院校高校實習生黨員的組織關(guān)系大多在原學校，并沒有轉(zhuǎn)接到實習單位。對于醫(yī)院而言，實習生黨員組織關(guān)系不在本院，他們“管不著”，而對實習生黨員具有直接管理教育責任的學校黨支部，鞭長莫及“問不了”，實習生黨員組織關(guān)系的管理上比較混亂。

4、黨性觀念不強

進入實習期的黨員很多都屬于新黨員或者預備黨員，參加組織生活的時間不長，他們的理想信念、黨員意識本身就不夠堅定。進入臨床實習之后，又面臨著實習、學業(yè)與就業(yè)、考研等多重壓力，一些黨員思想上開始松懈，黨性開始滑坡，組織紀律性變得更差，有些黨員甚至長時間不參加組織生活。

二、醫(yī)學院校實習生黨支部建設(shè)中的困難

1、黨員教育管理難開展

“黨員的黨性培養(yǎng)是一個長期的過程， 高校學生黨員的教育管理也是一個長期的過程”，黨支部擔負直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員的職責與任務(wù)，在實際工作中，實習生黨員教育管理工作變得難以開展。實習期黨員分散的特點，讓黨支部集中開展教育培訓變得很困難，迫于現(xiàn)實，有一些實習黨支部會對培訓教育的形式與內(nèi)容會進行大幅縮減或簡化，有的甚至取消，不開展教育活動。實習期黨員的教育管理更多依靠的是黨員的個人自覺，以自學為主，對于黨員自我教育的過程與效果，支部無法實時跟進監(jiān)督、嚴格保證質(zhì)量。此外，實習期內(nèi)的黨員培養(yǎng)考察工作難以開展。由于醫(yī)學實習生長期不在學校，而是在醫(yī)院開展學習與生活，高校黨支部對于他們培養(yǎng)狀況、現(xiàn)實表現(xiàn)無法形成直觀把握，準確判斷是否培養(yǎng)成熟、符合進一步培養(yǎng)與發(fā)展要求，黨支部實習期間的黨員轉(zhuǎn)正、培養(yǎng)發(fā)展等工作明顯受到限制，有些黨支部甚至暫停這項工作。

2、組織生活難執(zhí)行

黨的組織生活是黨組織對黨員進行教育管理監(jiān)督的重要形式，按規(guī)定黨支部需要定期開展組織生活。然而，現(xiàn)實中醫(yī)學院校實習生黨支部的組織生活很難嚴格執(zhí)行到位。由于實習生黨員地點分散、時間難集中，黨支部的“三會一課”、黨員活動日等很難做到按月定時開，很多黨支部只在有工作需要的時候才臨時開展，大部分實習生黨支部的組織生活在頻率與數(shù)量上都不能滿足要求。由于部分實習生黨員黨性觀念不強，對于組織生活他們?nèi)狈珳实轿坏恼J識，經(jīng)常有很多實習生黨員以各種理由請假不參加，造成組織生活參與度不高。再加上實習生黨支部組織設(shè)計缺乏創(chuàng)新，導致組織生活內(nèi)容不夠豐富，形式比較單一，缺乏吸引力。黨內(nèi)組織生活即使組織開展了，質(zhì)量也很一般，沒有真正達到預期效果。

3、作用發(fā)揮難落實

“推進全面從嚴治黨，必須做好抓基層、打基礎(chǔ)的工作”，有效發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和共產(chǎn)黨員先鋒模范作用。醫(yī)學院校實習生黨支部由于成員長時間分散于各地實習，大大削弱了支部整體的組織力與凝聚力，支部在履行職責、積極有效開展工作上的主體能動性不強，大多數(shù)支部實習期僅僅停留在維持日常的工作運行，未能切實抓實作好組織、思想與作風建設(shè)，黨支部的堡壘作用明顯削弱。而實習生黨員由于黨性觀念不強、黨員意識弱化、服務(wù)群眾的理念沒有深入內(nèi)心，他們很難自覺地以一個黨員的身份去盡心為人民服務(wù)、爭當標桿與表率。再加上實習生黨支部對于黨員發(fā)揮模范作用上缺少組織、監(jiān)督與考核，實習生黨員的模范帶頭作用也很難發(fā)揮到位。

三、加強醫(yī)學院校實習生黨支部建設(shè)路徑

1、合理設(shè)置黨支部，發(fā)揮黨小組作用

科學、完善的組織設(shè)置，有利于提高黨務(wù)工作的效率與質(zhì)量。醫(yī)學院校在進行黨支部設(shè)置的時候，應(yīng)做好頂層設(shè)計，充分考慮實習生黨員的特殊情況，以擴大黨組織覆蓋和黨的工作覆蓋為著力點，科學規(guī)劃學生黨支部設(shè)置形式。具體來說，可以按專業(yè)年級來設(shè)置黨支部;可以按實習區(qū)域?qū)嵙暽h員進行整合，成立新的黨支部;也可以按黨務(wù)工作者（輔導員）所管理的黨員為范疇，設(shè)置黨支部。對于黨組織覆蓋的薄弱區(qū)域，可以通過設(shè)置黨小組予以強化。實習生黨支部可以從方便、有效的角度出發(fā)，根據(jù)實習城市、實習醫(yī)院、實習專業(yè)對本支部黨員進行進一步統(tǒng)籌分組，成立黨小組。黨小組在黨支部的統(tǒng)一領(lǐng)導與指導之下，根據(jù)小組實際情況因地制宜地，組織小組成員開展日常教育學習活動。為了進一步擴大黨支部的覆蓋面與影響力，加強對入黨積極分子的培養(yǎng)與教育，也可將入黨積極分子納入到黨小組之中進行教育管理。