余姚市技師學(xué)院（籌） 陳立定，鄭軼群

1 校企合作的意義

校企合作是學(xué)校教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合的教育方式，使企業(yè)由單純的用人單位變成人才共同培養(yǎng)單位，有效利用企業(yè)資源在企業(yè)開辟學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，選擇相對獨(dú)立的汽車美容與裝潢部門，與校內(nèi)汽車創(chuàng)業(yè)教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)造就創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高級應(yīng)用型人才，開展以“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、精誠合作、互惠雙贏、共同發(fā)展”為原則的深度合作。

學(xué)?！盎亍表?xiàng)目建設(shè)可以推動在校學(xué)生的實(shí)踐工作，校企合作共建“基地”，為創(chuàng)新教育及實(shí)用化人才的培養(yǎng)而服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生盡早地認(rèn)識企業(yè)文化，實(shí)現(xiàn)對口產(chǎn)業(yè)所需人才的無縫對接，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

企業(yè)獲得了實(shí)惠與利益，提高了參與教育培養(yǎng)人才的積極性，使企業(yè)降低了招工、用人方面的成本和風(fēng)險。校企合作內(nèi)容包括學(xué)校協(xié)助企業(yè)將人力資源開發(fā)計(jì)劃與學(xué)校的教學(xué)大綱對接，也鼓勵企業(yè)將員工培訓(xùn)委托學(xué)校進(jìn)行，使企業(yè)人力資源開發(fā)和學(xué)校教學(xué)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合，降低了企業(yè)的人力資源開發(fā)與職業(yè)培訓(xùn)成本。同時學(xué)校在“基地”項(xiàng)目建設(shè)中可以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，有利學(xué)生提高就業(yè)競爭力。

2 項(xiàng)目實(shí)施過程

2.1 團(tuán)隊(duì)組建 制度激勵

學(xué)校、企業(yè)雙導(dǎo)師共同負(fù)責(zé)組成學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)人員要具有較好的專業(yè)知識并具有創(chuàng)業(yè)潛力，樂于奉獻(xiàn)、樂于服務(wù)，能溝通、能合作。通過以點(diǎn)帶面的形式影響并帶動更多的學(xué)生加入團(tuán)隊(duì)中來。

學(xué)校通過對創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目設(shè)置資金補(bǔ)助和獎金的形式，給參加實(shí)踐的學(xué)生發(fā)放工資，既可以給學(xué)生提供一定的生活補(bǔ)助，也可以讓學(xué)生切身體會到社會工作的壓力。

學(xué)習(xí)共同體對培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念、良好的職業(yè)道德、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，以及艱苦樸素的生活作風(fēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和堅(jiān)定樂觀的生活態(tài)度都有極大的幫助。

2.2 三階段實(shí)施 螺旋上升

校企共同實(shí)施創(chuàng)業(yè)實(shí)踐三階段分步推行（圖1），實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力三層次提升。

圖1 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐三階段

第一階段以學(xué)校專職教師為主導(dǎo)開展創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)能力教學(xué)，主要是創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和興趣，使其掌握創(chuàng)業(yè)的一般通用技能。

第二階段以企業(yè)兼職教師為主導(dǎo)開展創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)能力教學(xué)，主要是培養(yǎng)學(xué)生如何結(jié)合專業(yè)知識與技能開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

第三階段校企專兼教師共同指導(dǎo)開展創(chuàng)業(yè)孵化實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在雙導(dǎo)師的指導(dǎo)下在校內(nèi)與校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地不斷磨練與提升，根據(jù)人才培養(yǎng)要求，校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目開展為期1年左右的創(chuàng)業(yè)孵化實(shí)踐。

3 校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的運(yùn)行方式

根據(jù)學(xué)校、企業(yè)具體需求，尋求雙方合作的收益切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)資源共享。針對需求，職業(yè)院校征求企業(yè)對各專業(yè)人才培養(yǎng)的意見和建議，培養(yǎng)企業(yè)所需人才。以勝任企業(yè)要求成為合格職業(yè)人為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)企業(yè)用人要求設(shè)置和調(diào)整課程，為人員進(jìn)行崗前培訓(xùn)、技能考核與鑒定，并制訂合作雙方的運(yùn)行機(jī)制，發(fā)展對話機(jī)制和信息溝通機(jī)制，如明確要求到企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生融入到企業(yè)文化之中，按照企業(yè)的規(guī)定和職業(yè)道德要求履行自身的職責(zé)。

3.1 校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)運(yùn)行

創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)能力與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識（簡稱“雙基”），在學(xué)校專業(yè)教師前期指導(dǎo)下完成雙基訓(xùn)練。專業(yè)基礎(chǔ)能力主要包括汽車維修基本技能、汽車保養(yǎng)、汽車美容等；創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識主要包括認(rèn)知創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本內(nèi)涵，認(rèn)識和分析創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機(jī)會、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。通過雙基訓(xùn)練，將雙基融合為學(xué)生實(shí)踐操作能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)校專門組織教師進(jìn)行上崗考核，考核合格者進(jìn)入創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)實(shí)踐，3人～4人組成一個團(tuán)隊(duì)，在校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地開展惠民服務(wù)，服務(wù)對象主要是校內(nèi)教師的車輛（有300多輛車），服務(wù)內(nèi)容主要包括洗車、汽車保養(yǎng)、車身打蠟、常規(guī)檢查等。

3.2 校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐運(yùn)行

校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地既能讓學(xué)生接觸到實(shí)際車輛，按照企業(yè)實(shí)習(xí)員工的標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，學(xué)生能全方面感受企業(yè)文化與實(shí)踐技能，又能收獲一定的勞動報(bào)酬，讓學(xué)生充滿創(chuàng)業(yè)帶來的幸福感、獲得感。

為了能使操作過程更加順利，校企共同商議選擇相對獨(dú)立的汽車美容裝潢部門作為學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的窗口，安排2組創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)入校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，時間安排以1個月為周期，每組團(tuán)隊(duì)都配備1位企業(yè)技術(shù)指導(dǎo)師傅，讓學(xué)生邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)。在組織管理上學(xué)校安排專門創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行全方位的管理與指導(dǎo)（由于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地就在學(xué)校對面，各方面便利了很多）。

4 項(xiàng)目實(shí)施成效與主要成果

4.1 優(yōu)化了人才培養(yǎng)模式

（1）人才培養(yǎng)與崗位職業(yè)需求實(shí)現(xiàn)了無縫對接（圖2）。為了進(jìn)一步優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建新的學(xué)科體系和課程體系，更好地整合各項(xiàng)教學(xué)資源，構(gòu)建特色化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。將通識課程、專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，構(gòu)建了以“意識培育”為基礎(chǔ)，以“苗子選育”為路徑，以“協(xié)同共育”為特色的三級培育體系。

（2）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。采取“請進(jìn)來”和“送出去”相結(jié)合的方式，持續(xù)擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域的校際交流，創(chuàng)造與企業(yè)之間互相交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會。

圖2 人才培養(yǎng)與崗位職業(yè)需求對接

4.2 拓寬了學(xué)生就業(yè)的前景

以“意識培育”為基礎(chǔ)，以“苗子選育”為路徑，以“協(xié)同共育”為特色的三級培育體系的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生通過參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，大大提高了學(xué)生的綜合能力，以前學(xué)生在就業(yè)時總是一味地等企業(yè)來選學(xué)生，現(xiàn)在學(xué)生在就業(yè)選擇上則有更大的自主權(quán)，同時有不少學(xué)生選擇了自主創(chuàng)業(yè)（圖3），且創(chuàng)業(yè)成功的案例不勝枚舉，創(chuàng)業(yè)成功又帶動了周邊的同學(xué)，從而拓寬了學(xué)生的就業(yè)前景。

圖3 汽修專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的途徑

在市場經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)校為了給學(xué)生提供一個良好的接受思想教育的場所和施展才華的環(huán)境，就需要企業(yè)開展合作，要想企業(yè)不間斷地提出實(shí)踐課題，主動配合到學(xué)?；氐慕ㄔO(shè)和發(fā)展中來，就需要學(xué)生和學(xué)校必須為企業(yè)和社會創(chuàng)造實(shí)實(shí)在在的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

校企聯(lián)合助力學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐中心建設(shè)是培養(yǎng)提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的新模式，以校企合作為途徑，具有較強(qiáng)的可操作性和長效性，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生理論與實(shí)踐、畢業(yè)與就業(yè)友好對接，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的三方共贏。