張桂林

摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和科技的迅速發(fā)展，如今我國的教育事業(yè)也發(fā)生了重大的改革，尤其是現(xiàn)如今的小學(xué)語文教學(xué)中，教師不僅是重視學(xué)生文化成績的提升，更加重視素質(zhì)教育在教學(xué)中的有效開展。因此為了能夠促使學(xué)生綜合能力全面提升，以及幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，筆者將針對小學(xué)語文教學(xué)中開展素質(zhì)教育的可行性進(jìn)行深入的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;素質(zhì)教育;可行性;策略

中圖分類號：G623.2?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B????文章編號：1672-1578（2019）16-0043-01

隨著新課程的改革，現(xiàn)如今的小學(xué)教學(xué)理念也進(jìn)行了一定的創(chuàng)新，同時(shí)使傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)模式也發(fā)生了重大的改變，以滿足如今學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需求。另外教師為了能夠有效的提升學(xué)生整體的綜合素質(zhì)，將在教學(xué)中不斷的滲透素質(zhì)教育，爭取為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)完善的認(rèn)知體系，筆者也將根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出幾條有關(guān)進(jìn)行素質(zhì)教育的可行性策略。為以后的學(xué)生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.以能力為本，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，大多數(shù)的教師都將知識作為根本，并且將學(xué)生對知識的掌握情況作為教育質(zhì)量評價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)，而掌握知識的程度主要是通過考試成績作為考核。這種做法是非常錯(cuò)誤的，在如今教學(xué)中需要不斷的滲透素質(zhì)教育，以能力作為根本，在教學(xué)中教師首先要能夠明白知識是基礎(chǔ)，應(yīng)用才是最終的目的。幫助學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識，進(jìn)而有效培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，這樣學(xué)生不斷能夠完善了過去，還為以后知識學(xué)習(xí)打定了基礎(chǔ)，能夠成為未來綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才。

2.培養(yǎng)道德文化素質(zhì)，提高學(xué)生的自學(xué)能力

如今的小學(xué)教育，教師不僅是要抓學(xué)生成績的提升，更要有效的培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀道德品質(zhì)。在日常的教學(xué)中必須要能夠緊抓住這一點(diǎn)。中國的民族情感，民族精神，民族氣節(jié)都包含在中國的傳統(tǒng)美德中。一般只有具備了良好的道德品質(zhì)以及行為習(xí)慣才能逐漸樹立正確的人生價(jià)值觀。所謂的愛國精神主要就是指具有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，不斷的加強(qiáng)其凝聚力，有效激發(fā)愛國動(dòng)力。

3.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師在進(jìn)行內(nèi)容講授的時(shí)候，必須要注意學(xué)生的個(gè)性以及共性，因?yàn)榻處煵粌H是要給學(xué)生傳授知識，更要對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行細(xì)心輔導(dǎo)，能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)獲得一定的樂趣。另外教師還要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因?yàn)榻處熂纫o學(xué)生傳授新知識，還要能夠?yàn)槠涮峁┱_的學(xué)習(xí)方法。

3.1?教給學(xué)生正確的預(yù)習(xí)方法。在大多數(shù)情況下，一般學(xué)習(xí)效率偏高的學(xué)生都是具有良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生。在正式上課之前，學(xué)生需要將下一節(jié)課所要講解的內(nèi)容瀏覽一遍，在這個(gè)過程中找出自己的薄弱點(diǎn)，盡量不讓其成為課堂聽課的阻礙，這樣也能夠使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中很快掌握新的知識，并且還能夠跟從教師的教學(xué)思路，有選擇性的進(jìn)行聽課。

3.2?教給學(xué)生閱讀方法。在小學(xué)語文的教學(xué)過程中，閱讀教學(xué)能夠使學(xué)生的詞匯量不斷的加大，所以教師要高度重視學(xué)生平時(shí)閱讀的積累情況;閱讀教學(xué)還能夠幫助學(xué)生正確理解每句話的具體意思。要想有效的提升課堂整體閱讀質(zhì)量以及效率，那么最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是弄懂句意。所以在學(xué)生在閱讀的過程中，教師主要作用就是幫助學(xué)生理解語境，進(jìn)而有效的提升其閱讀能力，所以可以看出學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)也是開展素質(zhì)教育重要活動(dòng)之一。

3.3?教會(huì)學(xué)生自我評價(jià)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生除了要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)以外，還要懂得如何進(jìn)行自我評價(jià)，這樣會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。在這個(gè)過程中有效激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性和參與性，并且通過對知識仔細(xì)的分析和總結(jié)，在一定程度上使學(xué)生的思維能力得到了鍛煉，并且為學(xué)生的復(fù)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3.4?提高自身素質(zhì)，塑造學(xué)生個(gè)性。現(xiàn)在的教育主要就是以應(yīng)試教育為主，以至于教師素質(zhì)問題成為眾人所關(guān)注的焦點(diǎn)。因?yàn)榻處煹膫€(gè)人性格品質(zhì)將會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大影響，無論是在學(xué)習(xí)上還是智能上，另外還利于學(xué)生品質(zhì)的形成以及人格的塑造。教師的個(gè)性素質(zhì)與他的教學(xué)風(fēng)格以及教學(xué)水平有著密切的關(guān)系。凡是一個(gè)老師如果有較高的成就，那么他必然在個(gè)人素質(zhì)方面上也是偏高的。像是曾經(jīng)有人說過：學(xué)生的個(gè)性是通過教師塑造而成的。所以可以看出想要使學(xué)生培養(yǎng)出良好的道德品質(zhì)，那么首先要做的就是加強(qiáng)教師個(gè)人素質(zhì)的養(yǎng)成。

4.結(jié)束語

當(dāng)下，對學(xué)生展開素質(zhì)教育已經(jīng)成為了主要的教學(xué)任務(wù)，但是語文素質(zhì)教育這個(gè)工程相對來說也是具有一定復(fù)雜性的，所以作為合格的語文教師需要不斷的提升自己，因?yàn)閷W(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成的前提是教師必須具備較高的道德素質(zhì)，一個(gè)教師的個(gè)性素質(zhì)將直接的影響學(xué)生性格的塑成。另外教師要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，并且不斷的總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠有效培養(yǎng)出綜合能力全面發(fā)展的學(xué)生，為以后的人才市場提供高素質(zhì)人才。

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