劉潤(rùn)澤　王憲磊

【摘 要】為了提高《電機(jī)學(xué)》課程的課堂教學(xué)效果，可以在課堂上引入透明電機(jī)輔助教學(xué)，利用PPT動(dòng)畫課件輔助教學(xué)，開展模塊化實(shí)習(xí)課程，以提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)水平和實(shí)踐操作能力，從而實(shí)現(xiàn)復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)[1]。

【關(guān)鍵詞】電機(jī)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;方法

中圖分類號(hào)： TM3-4;G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2019）13-0117-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.13.054

Several Ways to Improve the Teaching Quality of Electrical Machinery

LIU ?Run-ze WANG Xian-lei

（College of Mechanic and Electrical Engineering， Tarim University， Alar 843300， China）

【Abstract】In order to improve the classroom teaching effect of the course of Electrical Machinery， we can introduce transparent motor-assisted teaching in the classroom， use PPT animation courseware to assist teaching， and carry out modular practice courses， so as to improve studentsprofessional technical level and practical operation ability， to achieve the training goal of compound ?talents.

【Key words】Electrical Machinery; Teaching Quality; Measures

《電機(jī)學(xué)》是一門寬基礎(chǔ)、跨學(xué)科的專業(yè)技術(shù)課程。該課程即涉及力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、電路基礎(chǔ)知識(shí)，又帶有綜合應(yīng)用性質(zhì);既有時(shí)間維度，又有空間維度[2]。為了進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效果，可以引入透明電機(jī)輔助教學(xué)、利用PPT動(dòng)畫課件輔助教學(xué)，開展模塊化實(shí)習(xí)課程調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1 引入透明電機(jī)輔助教學(xué)

由于電機(jī)屬于專業(yè)設(shè)備，絕大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)之前并未接觸過(guò)電機(jī)，有些教師會(huì)在課堂上用多媒體的形式向?qū)W生展示電機(jī)的圖片和內(nèi)部結(jié)構(gòu)，這種教學(xué)方法可以使學(xué)生對(duì)各類電機(jī)

有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，但是仍然不夠逼真，缺乏視覺(jué)沖擊力。要具體的認(rèn)識(shí)電機(jī)的整體結(jié)構(gòu)，只能在后續(xù)的實(shí)驗(yàn)課上。實(shí)際上教師可以在課堂上采用透明電機(jī)實(shí)物進(jìn)行演示講學(xué)，透明電機(jī)實(shí)物和電機(jī)實(shí)物形狀相同，內(nèi)部結(jié)構(gòu)和實(shí)際電機(jī)完全一致，不但透明直觀，并且能夠和實(shí)際電機(jī)一樣通電轉(zhuǎn)動(dòng)給學(xué)生演示（如圖1、2所示）。使用透明電機(jī)輔助教學(xué)，學(xué)生可以透過(guò)透明的電機(jī)外殼，清楚的看到電機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)，電機(jī)模型通電運(yùn)轉(zhuǎn)之后，學(xué)生可以觀察到電機(jī)運(yùn)行情況，因此引起了學(xué)生對(duì)電機(jī)的好奇心，達(dá)到了更好的教學(xué)效果。

2 采用多媒體動(dòng)畫課件教學(xué)

在實(shí)際教學(xué)中，在講解電機(jī)基本工作原理、電樞展開圖、內(nèi)部電磁規(guī)律分析、磁場(chǎng)中脈振磁場(chǎng)和旋轉(zhuǎn)磁場(chǎng)的時(shí)—空概念及交流旋轉(zhuǎn)電機(jī)時(shí)—空矢量圖等難點(diǎn)時(shí)，可以利用PPT自帶的動(dòng)畫功能，可以詳細(xì)的展示具體細(xì)節(jié)和電磁過(guò)程。

比如在講解直流電機(jī)電樞繞組展開圖時(shí)[3]，由于學(xué)生是第一次接觸繞組和繞組展開圖的概念，可以利用PPT自帶動(dòng)畫功能，把課本上的較為復(fù)雜的、一次性展示的繞組展開圖，按嵌線的順序分解開來(lái)（如圖3所示），使學(xué)生能看到一個(gè)動(dòng)態(tài)的嵌線過(guò)程。這樣的一個(gè)細(xì)節(jié)和過(guò)程的展示，不但對(duì)學(xué)生理解直流電機(jī)的繞組展開圖是十分有效的，同時(shí)也為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)三相繞組展開圖打下了良好的基礎(chǔ)。

而在講解脈振磁動(dòng)勢(shì)的時(shí)候，由于該概念即涉及空間概念，又涉及時(shí)間概念，如果單純靠靜態(tài)圖片和口頭講解很難讓學(xué)生明白該概念的物理意義，如果能借助于動(dòng)畫工具動(dòng)態(tài)展示“矩形波高度也隨時(shí)間按正弦規(guī)律變化[4]，” 這一規(guī)律，將會(huì)減小學(xué)生對(duì)這個(gè)概念理解的困難。

最終得到一個(gè)行波。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)如果僅用公式講解，一則學(xué)生本來(lái)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就不牢固，毫無(wú)疑問(wèn)，增加了學(xué)生的厭學(xué)情緒;二則二本院校學(xué)生本身學(xué)習(xí)積極性就不高，會(huì)感到異?？菰锖头ξ丁６绻芨鶕?jù)表達(dá)式的物理意義：?jiǎn)蜗嗝}動(dòng)磁動(dòng)勢(shì)可以分解為兩個(gè)大小相等、方向相反、速度相等的旋轉(zhuǎn)磁動(dòng)勢(shì)。正旋轉(zhuǎn)和反向的旋轉(zhuǎn)磁勢(shì)與三相合成磁勢(shì)具有相同的性質(zhì)[4]。根據(jù)這一物理意義可以把該知識(shí)點(diǎn)形象化為動(dòng)畫課件（如圖5所示），將會(huì)使枯燥的知識(shí)趣味化，減小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的難度[5]。

簡(jiǎn)而言之，合理的利用動(dòng)畫課件可以使抽象理論形象化，復(fù)雜數(shù)學(xué)推導(dǎo)簡(jiǎn)單化，枯燥物理知識(shí)趣味化，從而大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3 開展模塊化實(shí)習(xí)課程，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力

在傳統(tǒng)電機(jī)學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)中，教師講解實(shí)習(xí)指導(dǎo)書上的注意事項(xiàng)和基本理論，學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書上的步驟進(jìn)行接線，調(diào)試，測(cè)量，分析等，實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本就出來(lái)了，學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄，教師檢查完成后，上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)就算完成了。這樣的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ絾我?，過(guò)程簡(jiǎn)單，不利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，不利于激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。為了改變這種現(xiàn)狀，可以對(duì)實(shí)習(xí)課程進(jìn)行模塊化教學(xué)，其具體的操作過(guò)程，首先是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣混合分組，每組各個(gè)學(xué)生各司其職，承擔(dān)子模塊中的不同任務(wù)，在學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中，教師只需要根據(jù)學(xué)生實(shí)施的具體步驟和細(xì)節(jié)有針對(duì)性的提出建議。這樣做一是為了避免學(xué)生犯方向性錯(cuò)誤，二是避免學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒。其次，在項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中，教師應(yīng)仔細(xì)檢查，避免學(xué)生間的剽竊行為。實(shí)踐證明，這種教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和獲取信息的能力。學(xué)生通過(guò)自己的努力，屢敗屢戰(zhàn)，一次又一次的查找問(wèn)題，最終解決問(wèn)題。而當(dāng)學(xué)生最終看到了所期待的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，感到興奮和驕傲，成就感和自豪感油然而生。這對(duì)提高學(xué)生對(duì)該課程的認(rèn)同度，是大有裨益的。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，電機(jī)學(xué)是所有專業(yè)課程中一門難教難學(xué)的課程，又是其他后續(xù)重要課程的基礎(chǔ)。因此根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的具體情況，引入透明實(shí)物輔助教學(xué)、采用多媒體動(dòng)態(tài)課件教學(xué)、開展模塊化實(shí)習(xí)課程可以達(dá)到解決或化解教學(xué)難題的作用[1]，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，全面提升教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)效果。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]鄭孝東.《多種教學(xué)方法和教學(xué)手段在“電機(jī)學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用》[J].《中國(guó)電力教育：上》，2013（19）：63-64.

[4]辜承林，陳喬夫，熊永前.《電機(jī)學(xué)》（第三版）[M].武漢：華中科技大學(xué)出版社，2010.

[5]謝楠.多媒體在“電機(jī)學(xué)”課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 《蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)》，2015（9）：94-96.