余瓊和

學(xué)生初中畢業(yè)后，初中老師是解散班級群，還是不解散，我認為，可以先不著急解散，理由如下。

首先，初中教師可以給升入高中的學(xué)生提供高中學(xué)習(xí)的方式和方法指導(dǎo)。許多家長很困惑：我的孩子初中學(xué)習(xí)成績很好，為什么升入高中后學(xué)習(xí)成績下降了呢？主要原因就是初高中銜接工作沒有做好。

高中對于學(xué)生來說是一個全新的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法都面臨著較大的跨越，心理上也面臨著一個新的轉(zhuǎn)型。但是，大部分家長并不清楚這一點。此時，初中教師可以引導(dǎo)家長做好銜接工作，讓家長了解高中各科的特點：一是知識量大，每一門學(xué)科的知識量比初中要多很多。二是難度加大，知識有較大跨度，并且所學(xué)知識更抽象、概括。三是學(xué)習(xí)進度快。四是綜合性強。五是能力要求高，如觀察能力、表達能力等，特別是綜合分析能力、抽象思維能力、自學(xué)能力更為重要。所以，初中教師可以向?qū)W生和家長提供這方面的信息，讓學(xué)生和家長做好準備，避免碰到問題時措手不及。

其次，有些學(xué)生在高中沒有遇到自己喜歡的老師，就會懷念原來的老師，希望得到原來老師的指導(dǎo)和建議。比如，我以前的一個學(xué)生B，初中時期成績優(yōu)異、名列前茅，獲得很多榮譽，受到各科老師的喜愛?？忌现攸c高中以后，因為他的成績在班上不是那么出色，沒有在初中那么受重視，很長一段時間心情郁悶，學(xué)習(xí)大受影響。他的家長多次找我，希望我跟他談?wù)劇ｋm然這已不是我工作范圍內(nèi)的事情，但他畢竟是我以前最喜愛的學(xué)生，我還是抽出時間和他聊了很多。經(jīng)過一個月的開導(dǎo)，這個孩子的心態(tài)才逐漸轉(zhuǎn)變。

最后，因為我是數(shù)學(xué)教師，所以我可以告訴學(xué)生高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不同：①高中數(shù)學(xué)抽象性、理論性更強。②高中數(shù)學(xué)的解題思路更復(fù)雜，要求學(xué)生多角度多方面思考。③知識內(nèi)容有所增加，要求學(xué)生在同樣時間內(nèi)掌握的知識明顯增多。④高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)節(jié)奏很快，因為大多數(shù)高中都會在高二下學(xué)期之前把所有知識點學(xué)完，所以在課堂上，老師幾乎不會精講例題。

初高中銜接期是一個非常重要的節(jié)點，雖然只有短短的幾個月，但這幾個月對一些學(xué)生而言可能至關(guān)重要，如果走順了，以后可能會繼續(xù)優(yōu)秀，越來越好;如果走歪了，可能從此一蹶不振，而初中班級群可以起到一些作用。

總之，我覺得初中畢業(yè)后，班級群不宜馬上解散，應(yīng)該讓班級群發(fā)揮余熱，待學(xué)生順利度過銜接期后，視情況而定。

（作者單位：湖北省武漢市武昌文華中學(xué)）

責任編輯? 劉玉琴