付紅娟 長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

引言：對(duì)于現(xiàn)代學(xué)徒制來說，就是將工作、教育結(jié)合到一起的教學(xué)方案。高職院校是為社會(huì)提供高技能型人才的基地，從而滿足社會(huì)發(fā)展的需求。為了能夠充分發(fā)揮高職院校的教育作用、社會(huì)責(zé)任，必須要推動(dòng)高職教育改革。再過去，高職教育都是采用理論為主、實(shí)踐為輔的教育模式，無法提升畢業(yè)生的專業(yè)實(shí)踐能力。而在近些年高職教育改革中，實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容的比重逐漸提升，基于校企結(jié)合的現(xiàn)代學(xué)徒制也成為了高職教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。現(xiàn)代學(xué)徒制在高職教育中發(fā)揮著重要作用，特別是對(duì)于高職生來說，學(xué)徒制可以讓學(xué)生更快的融入到崗位當(dāng)中。而高職學(xué)生管理是發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制作用的重要手段，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展，同時(shí)滿足高職院校人才培養(yǎng)需求。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵與特征

現(xiàn)代學(xué)徒制作為校企結(jié)合發(fā)展的衍生品，也是新型職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要方法。其中，學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生的基礎(chǔ)教育，包括理論教育、專業(yè)教育等，企業(yè)負(fù)責(zé)為學(xué)生提供師傅帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)崗位技能，從而提升學(xué)生的專業(yè)能力，讓學(xué)生能力滿足崗位工作能力?，F(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)用性人才，讓學(xué)生成人成才，以實(shí)踐教育為主，理論為輔，從而提高學(xué)生的專業(yè)能力?，F(xiàn)代學(xué)徒制并非是傳統(tǒng)意義上的實(shí)習(xí)，而是在企業(yè)環(huán)境中培養(yǎng)人才。由此可見，采用現(xiàn)代學(xué)徒制可以加強(qiáng)學(xué)生和企業(yè)之間的聯(lián)系，避免理論教育、崗位實(shí)踐相脫節(jié)。

現(xiàn)代學(xué)徒制以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)校和企業(yè)共同承擔(dān)人才培養(yǎng)的責(zé)任。其主要特點(diǎn)是：受招生即招工、入校即入廠、柔性管理、彈性學(xué)制，同時(shí)與國家職業(yè)資格證書體系相結(jié)合。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制模式下高職學(xué)生管理工作方案

（一）完善規(guī)章制度、轉(zhuǎn)變管理思路

1.完善規(guī)章制度?，F(xiàn)代學(xué)徒制融合了校企合作、工學(xué)結(jié)合，不僅要學(xué)校、企業(yè)共同承擔(dān)人才培養(yǎng)責(zé)任，同時(shí)也要求雙方共同進(jìn)行學(xué)生管理。而制度作為管理實(shí)施的基礎(chǔ)和條件。需要學(xué)校構(gòu)建專門的輔導(dǎo)員制度，對(duì)學(xué)生思政、職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任進(jìn)行教育，還需要進(jìn)行生產(chǎn)安全、勞動(dòng)紀(jì)律、心理健康輔導(dǎo)。完善學(xué)生管理制度，建立學(xué)生檔案，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況展開檢查，分析學(xué)生在企業(yè)工作中產(chǎn)生的問題，保證現(xiàn)代學(xué)徒制可以正常實(shí)施。明確校企在學(xué)徒培養(yǎng)中的權(quán)利、責(zé)任、義務(wù)，聯(lián)合企業(yè)、學(xué)校、家庭（家長(zhǎng)）實(shí)施多方信息通報(bào)，全面加強(qiáng)學(xué)生管理。

2.轉(zhuǎn)變管理理念。新時(shí)期下，需要轉(zhuǎn)變學(xué)生管理模式，樹立協(xié)同理念、開放意識(shí)。堅(jiān)持“以人為本”的理念，培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)徒制中自信、自立、自強(qiáng)態(tài)度，全面加強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)等能力，樹立服務(wù)理念，在學(xué)校、企業(yè)中都要對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行疏導(dǎo)服務(wù)，加強(qiáng)學(xué)校、企業(yè)之間的合作，從而解決人才培養(yǎng)中遇到的各類問題。

（二）現(xiàn)代學(xué)徒制下的教育管理

1.職業(yè)素質(zhì)教育。當(dāng)代企業(yè)不僅要求崗位人員掌握崗位技能、專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也要具備職業(yè)道德素養(yǎng)，要求崗位員工愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信。所以，校企雙方要加強(qiáng)合作。一方面，學(xué)校邀請(qǐng)企業(yè)管理骨干到校，以講座、生產(chǎn)經(jīng)營模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)。另一方面，充分利用學(xué)生在崗與員工、師傅面對(duì)面交流機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)精神進(jìn)行培養(yǎng)。

2.勞動(dòng)安全教育。學(xué)校和企業(yè)必須要根據(jù)國家規(guī)定，對(duì)學(xué)生展開崗前安全教育，避免在實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)意外事故，確保學(xué)生在崗的安全性。校企管理者、師傅作為學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐的老師，有義務(wù)負(fù)責(zé)學(xué)生的安全教育工作，提升學(xué)生的自救和自我防護(hù)能力，為現(xiàn)代學(xué)徒制展開提供支持。

3.心理健康教育。由于現(xiàn)代學(xué)徒制中，學(xué)生身份、生活模式、教育方式、學(xué)習(xí)地點(diǎn)的變化，可能會(huì)造成學(xué)生產(chǎn)生不適感，甚至產(chǎn)生了抵觸心理。因此，在學(xué)生管理當(dāng)中，除了要進(jìn)行職業(yè)精神、職業(yè)道德、企業(yè)文化教育外，還需要強(qiáng)化學(xué)生的心理教育。因此，管理者、師傅可以通過微信等軟件加強(qiáng)和學(xué)生的聯(lián)系，掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，并針對(duì)性疏導(dǎo)學(xué)生心理，讓學(xué)生更快的適應(yīng)新環(huán)境。

4.法制教育。校企雙方要依法管理學(xué)生，任何管理行為都要受到法律的約束。同時(shí)，學(xué)生也要結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制條例、規(guī)定行使自身的責(zé)任與權(quán)力，提高合法權(quán)利保護(hù)意識(shí)，落實(shí)責(zé)任保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)。在管理中，針對(duì)學(xué)生違反管理制度、阻礙學(xué)徒制正常進(jìn)行的行為展開批評(píng)教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，提高法律意識(shí)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生自我管理

在現(xiàn)代學(xué)徒制度下，學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)后，思想上都較為松散，再加上學(xué)生上崗之后具有分散性特點(diǎn)，進(jìn)一步提升了管理難度。所以，可以充分發(fā)揮學(xué)生干部、學(xué)生黨員的作用，輔助做好學(xué)生管理工作。學(xué)生干部與黨員可以及時(shí)反饋周圍學(xué)生的思想、行為變化，并以身作則，引導(dǎo)學(xué)生展開自我教育、自我管理。一方面可以減輕學(xué)校企業(yè)在學(xué)生管理中的壓力，另一方面還可以提高學(xué)生的管理能力。

（四）創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代學(xué)徒制高職學(xué)生管理平臺(tái)

學(xué)生在進(jìn)入到企業(yè)中，思想、心理都會(huì)發(fā)生變化，這也提升了學(xué)生管理的難度。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，不僅能夠利用微信、QQ等時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，提高與學(xué)生之間的交流機(jī)會(huì)。還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，校企雙方共同構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以學(xué)校為主、企業(yè)為輔的方式，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上定期展開職業(yè)教育、道德教育等工作，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的導(dǎo)向功能、預(yù)測(cè)功能、教育功能。為學(xué)生提供心理服務(wù)、經(jīng)驗(yàn)分享、崗位招聘等，幫助學(xué)生解決生活、工作中的問題，引導(dǎo)學(xué)生可以認(rèn)真學(xué)習(xí)，愉快工作，從而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制的培養(yǎng)目標(biāo)。

結(jié)束語：綜上所述，為了充分發(fā)揮現(xiàn)代學(xué)徒制在高職人才培養(yǎng)中的效用，需要全面加強(qiáng)學(xué)生管理工作。針對(duì)新時(shí)期社會(huì)對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施的要求，從完善規(guī)章制度、加強(qiáng)教育、構(gòu)建管理平臺(tái)、引導(dǎo)自我管理等方面出發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生管理目標(biāo)。