曹立穎

吉林省榆樹市第三實驗幼兒園 吉林 榆樹 130400

引言：讓幼兒從小接受傳統(tǒng)文化的啟蒙教育,既可以規(guī)范他們的日常生活行為,學(xué)習(xí)禮貌和禮儀,從小做一個知書達(dá)理,有教養(yǎng),孝敬父母,講道德的孩子,同時還能培養(yǎng)幼兒的民族自豪感和熱愛祖國的情懷。因此,在幼兒園開展中國傳統(tǒng)文化的教育,是弘揚(yáng)和傳承中國傳統(tǒng)文化的重要途徑。那幼兒園該如何開展傳統(tǒng)文化的教育和在開展傳統(tǒng)文化教育的過程中該注意哪些問題呢?下面,結(jié)合我園開展傳統(tǒng)文化教育的情況談幾點建議：

一、幼兒園開展中國傳統(tǒng)文化教育的措施

1.明確教學(xué)目標(biāo)、合理選擇內(nèi)容。中華民族傳統(tǒng)文化的基本元素應(yīng)該包括：傳統(tǒng)經(jīng)典范文、古典詩詞、書法、繪畫、傳統(tǒng)技藝、傳統(tǒng)工藝、民間傳統(tǒng)節(jié)慶、風(fēng)俗、禮儀、始祖的祭典活動等多方面的內(nèi)容。在選材上,我們要結(jié)合孩子年齡特點、發(fā)展水平和可適宜性等方面進(jìn)行考慮,制定好各年齡班的發(fā)展目標(biāo),選好教學(xué)內(nèi)容。如：小班選材就以簡單的兒歌、古詩詞、傳統(tǒng)節(jié)日、童謠為主要內(nèi)容,讓幼兒初步認(rèn)識中國文化的內(nèi)容,在節(jié)日活動中感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化氛圍；中班就加入三字經(jīng)、古詩、節(jié)日的由來等內(nèi)容；大班就以《弟子規(guī)》、民間傳統(tǒng)節(jié)慶、風(fēng)俗、禮儀、經(jīng)典典故、歷史文化、科學(xué)技術(shù)等方面的內(nèi)容,讓孩子們在了解我國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上,激發(fā)孩子們熱愛祖國、熱愛科學(xué)的情感等[1]。

在對幼兒實施傳統(tǒng)文化教育的進(jìn)程中,踐行家園合作的模式,不僅可以促進(jìn)教育成效的迅速實現(xiàn),而且拉近了老師、孩子以及家長之間的距離,便于今后教育工作的順利開展。首先,教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與家長之間的溝通和交流,讓他們了解傳統(tǒng)文化教育的實施意義、實施方法以及目的等內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上讓家長轉(zhuǎn)變教育觀念,努力為孩子營造良好的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境,并且以家長的行為舉止影響孩子對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識,要定期舉辦家長學(xué)習(xí)班或者家園聯(lián)系會等,了解孩子的成長環(huán)境以及家長對孩子教育工作的進(jìn)展,為傳統(tǒng)文化教育的開展提供活力。其次,為了在潛移默化中讓孩子了解到更多的傳統(tǒng)文化,幼兒園可以嘗試跟家長一起,開展學(xué)術(shù)沙龍、以某方面文化禮儀為主題的專題活動、文化接龍游戲等形式,調(diào)動孩子積極參與到文化教育中的熱情和興趣,讓孩子在玩樂中對傳統(tǒng)文化有了初步的認(rèn)識,在教師和家長的耐心指導(dǎo)下加深對相應(yīng)的傳統(tǒng)文化的興趣；再者,教師要結(jié)合幼兒園的日常教學(xué)安排以及家長的時間安排,和家長一起,帶領(lǐng)孩子們參觀古典建筑、拜訪老革命家、欣賞有意義的影片以及圍坐操場玩游戲等,拓展傳統(tǒng)文化教育的時間和空間,在結(jié)合孩子們身心發(fā)展特征的基礎(chǔ)上使得傳統(tǒng)文化教育成為幼兒園教育中必不可少的一部分。

2.制定開展方案、落實教學(xué)任務(wù)。為了有效地開展傳統(tǒng)文化的教育,我們在確定教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還制定了一套開展活動的實施方案,讓大家明確自己開展活動的內(nèi)容和職責(zé),并按計劃、按時開展活動,確?；顒哟_定好的效果。

幼兒階段的孩子們天真爛漫,喜歡新奇的事物,教師可以充分結(jié)合孩子的興趣點,結(jié)合他們的個性成長特征開展傳統(tǒng)文化教育,將會獲得意想不到的良好成效。

教師可以先與孩子們進(jìn)行聊天,通過溝通大概了解孩子對傳統(tǒng)文化的天真的想法,鼓勵他們大膽地說出自己的想象和理解,教師可以正好順著孩子們的思路,將傳統(tǒng)文化穿插進(jìn)去,以孩子們能夠適應(yīng)的思維模式,借助于講故事的手段,讓孩子認(rèn)識到自己的理解是不存在問題的,逐步培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的自信心和積極性,為教育工作的順利展開提供良好的催化劑成效[2]。

二、多種形式開展中國傳統(tǒng)文化的教育

1.在環(huán)境中滲透傳統(tǒng)文化的教育。幼兒園的環(huán)境是一本無聲的教科書,它通過幼兒的感官潛移默化地對幼兒產(chǎn)生影響,將傳統(tǒng)文化內(nèi)容滲透到環(huán)境中去,可以擴(kuò)大幼兒的視野,豐富幼兒的知識,使幼兒從另外一個角度接觸和了解傳統(tǒng)文化。因此、我們可為幼兒創(chuàng)造了一個能與之親近的傳統(tǒng)文化環(huán)境氛圍。如：在走廊、樓梯轉(zhuǎn)角和專門的活動區(qū)角的墻上張貼中國傳統(tǒng)文化的圖片、三字經(jīng)、智慧樹上掛滿百家姓、走廊掛上幼兒動手制作的花燈、京劇臉譜、剪紙等民俗手工藝術(shù)作品。另外還可以創(chuàng)設(shè)多種具有傳統(tǒng)文化特色的活動區(qū)角,如：“農(nóng)家院”、“戲曲服飾表演”、“傳統(tǒng)小吃坊”,張貼中國傳統(tǒng)文化的主題畫、節(jié)日的布置等,讓中國文化和民間藝術(shù)走進(jìn)幼兒園,讓幼兒在傳統(tǒng)節(jié)日氣氛的烘托中,親身感受各類中華傳統(tǒng)文化的獨特美,體驗參與中華傳統(tǒng)文化教育活動的樂趣[3]。

2.在語言和藝術(shù)活動中開展傳統(tǒng)文化的教育。中國傳統(tǒng)文化知識的內(nèi)容,比較多是經(jīng)典的故事、民謠、古詩詞、民間歌舞等內(nèi)容,涉及的范疇多與語言和藝術(shù)教學(xué)領(lǐng)域為主,所以,為了更有效地落實教學(xué)內(nèi)容,保證開展工作的質(zhì)量,在課程安排上,我們應(yīng)該有意識地在語言和藝術(shù)領(lǐng)域的教學(xué)活動中擴(kuò)展傳統(tǒng)文化的教育,讓孩子們交流和藝術(shù)表現(xiàn)中感受我國文化的廣博和精深,激發(fā)愛國、愛家的情感[4]。

結(jié)束語：中國的振興和發(fā)展靠教育,教育的關(guān)鍵必須從娃娃抓起,從幼兒教育抓起,中國傳統(tǒng)文化是中華文明演化而匯集成的一種反映民族風(fēng)貌和民族特質(zhì)的文化,是人類的寶貴財富,我們遵循“古為今用”的原則,努力挖掘中華傳統(tǒng)文化精華,讓幼兒從小就接受傳統(tǒng)文化的熏陶,對于他們的健康成長乃至中華民族的振興都有著不可替代的重要意義。作為幼兒教育工作者,要不斷地總結(jié)實踐經(jīng)驗和借鑒精華,探索更多的利于傳統(tǒng)文化教育順利開展的良好策略與方式,真正地發(fā)揮出傳統(tǒng)文化的獨特魅力。?用中華民族特有的傳統(tǒng)文化對幼兒進(jìn)行美的教育、使幼兒的心靈受到精神文明的滋養(yǎng)和凈化,成為愛祖國、愛民族、崇尚傳統(tǒng)美德、傳統(tǒng)文化的一代新人。