胡勝昔

(廣州體育職業(yè)技術(shù)學院,廣東 廣州 510650)

1 高爾夫運動簡介

高爾夫運動是球手站在環(huán)境優(yōu)雅、寬闊的、綠茵茵的草地上,利用長短不同的球桿,從一系列的發(fā)球臺上把一個個小球依次擊打入洞的一種富有挑戰(zhàn)性、使人心曠神怡的戶外運動,由于高爾夫球最早在宮廷貴族中盛行,加之高爾夫球場地設(shè)備昂貴,故有“貴族運動”之稱。高爾夫球場一般都是鋪設(shè)在一片比較寬闊的土地上,呈現(xiàn)出帶狀結(jié)構(gòu),其中包含開球草坪。所謂開球就是將一只球托安插在平整的一個位置,然后把高爾夫球放在球托上,之后用球桿將球擊出。擊球的目的是為了把球擊向一個球洞,球洞也挖在一塊平整的草坪上,用一個標志旗示意球洞所在,球被擊進洞后,該洞所在的草坪即變成新的開球草坪,把球擊向下一個球洞。擊球的標準桿數(shù)一般為72桿,以擊球桿數(shù)少者為勝。比賽如為4輪72個球洞時,在18個球洞的球場上需循環(huán)4次。

2 高爾夫運動在高校中的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 高校對高爾夫運動課程缺乏準確的理解,不能夠清晰地認識高爾夫運動的內(nèi)涵,對培養(yǎng)學生的高爾夫運動相關(guān)的各項能力方面存在嚴重的片面性。由于高爾夫運動專業(yè)在高校中引入的時間并不長,很多高校對這門課程的認知都不盡相同,因為沒有統(tǒng)一的認知也就導致了各大高校在對高爾夫運動課程進行課程歸屬時產(chǎn)生了不同的結(jié)果。有些高校將高爾夫運動技術(shù)教學歸屬為側(cè)重管理的系別,有些高校則將其歸屬到體育系,不同的系別歸屬也就造成了高校對專業(yè)人才的培養(yǎng)方向的不同,最終自然會使高爾夫?qū)I(yè)的學生在畢業(yè)之后的就業(yè)方向大不相同。認為應(yīng)將高爾夫運動歸屬為管理系的高校,將高爾夫運動課程的重點放在培養(yǎng)學生對于高爾夫運動俱樂部等場所的管理能力上,這樣的學生甚至并不具備基本的高爾夫運動技能。而那些將高爾夫歸為體育專業(yè)的院校則在設(shè)置課程時不夠用心,使得許多課程出現(xiàn)重復(fù)、陳舊的巨大缺點,這不僅不利于學生的學習,還會導致大量時間的浪費,違背了其自身要培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才的目標;除此之外,這些學生只學會了部分打球技能,在面對如何養(yǎng)護高爾夫草坪、怎樣進行高爾夫的會所管理等問題時卻毫無頭緒。

2.2 高校高爾夫運動教學的軟硬件設(shè)施建設(shè)并不完善,專業(yè)教師資源匱乏,教學設(shè)施和場地等硬件設(shè)施簡陋。一方面,就目前高爾夫運動在我國各大高校中的發(fā)展狀況來看,高校中絕大多數(shù)的高爾夫教師數(shù)量稀少,并且其高爾夫?qū)I(yè)知識和實踐技能都不夠?qū)I(yè),對高爾夫運動的發(fā)展歷史和各項技能技巧缺乏系統(tǒng)、完整的認知,同時高爾夫運動教師也同樣缺乏實踐經(jīng)驗,當學生在學習和實踐的過程中遇到問題時,教師并不能針對學生提出的問題進行精準完備的講解,也不能很好地對學生在實踐過程中出現(xiàn)的錯誤及時指出并做出準確的指導修正。另外,高爾夫運動在我國高校教學中的引入和開展時間較短,所以在教材的規(guī)劃和內(nèi)容設(shè)定方面也存在問題,很多高校在進行高爾夫運動教學時只是簡單地向?qū)W生傳授高爾夫知識和技能,并不具備系統(tǒng)的理論知識體系學習的能力,如果高校學生不能深刻掌握高爾夫運動全面系統(tǒng)的理論知識,就不能真切感受高爾夫運動的魅力,從而失去對高爾夫運動學習的熱情。與此同時,高爾夫球運動技術(shù)教學與其他運動項目教學一樣,都屬于運動技能技術(shù)類教學,國內(nèi)高爾夫?qū)I(yè)技術(shù)教學還落后于美國、澳大利亞、德國等高爾夫發(fā)展較快的國家,教學方法還處于機械還原教學階段,過分注重動作及其細節(jié),教學過程不夠鮮活,過多的是在機械模仿,從而導致教學過程枯燥,學生學習興趣不高。另一方面,高爾夫運動課程的技術(shù)教學對練習場地提出了要求,但是由于高校經(jīng)費的問題,很多高校都不具備專業(yè)的高爾夫運動運動場地和設(shè)施。教學過程中,運動器材和相關(guān)設(shè)施簡陋,有些高校在體育場館中設(shè)置打擊籠來模擬高爾夫場地進行高爾夫技術(shù)教學,簡陋的場地和設(shè)施在很大程度上影響了高爾夫運動教學的效果,使學生不能真正掌握高爾夫運動的相關(guān)動作技能,教學效果不佳。

2.3 高校高爾夫運動的課程設(shè)置不合理,教材內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性,其教授的內(nèi)容不符合現(xiàn)代社會對高爾夫運動人才的要求。教材是教學工作的必備工具,涵蓋了所教授課程的教學內(nèi)容和方法,教材內(nèi)容的好壞會直接影響著培養(yǎng)學生的目標和培養(yǎng)的效果。高爾夫?qū)I(yè)人才培養(yǎng)所需教材主要包括高爾夫基礎(chǔ)知識(如概論、球童服務(wù)、規(guī)則、體育社會學、管理學基礎(chǔ)、財務(wù)基礎(chǔ)、高爾夫心理學等)類教材、高爾夫競技(如高爾夫揮桿原理與技術(shù)、實戰(zhàn)策略、賽事策劃與組織)類教材、高爾夫營銷管理(如高爾夫草坪養(yǎng)護管理、俱樂部經(jīng)營與管理、高爾夫市場營銷、休閑體育管理等)類教材、高爾夫產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)(如球場設(shè)計與建造、球具檢測與維修等)類教材和高爾夫語言類教材。目前,高校的高爾夫運動技術(shù)專業(yè)教材特別稀少,全國各大高校都沒有統(tǒng)一的教材,大多數(shù)高校的教師或者用本校自行編纂的教材作為講義,或者引用國外的原裝教材進行教學,很多都偏離了本校高爾夫運動教學的一些實際情況,并不能實現(xiàn)高校學生對教材內(nèi)容的需求。

3 促進高校高爾夫運動技術(shù)教學發(fā)展的策略

3.1 高校要完善高校高爾夫教師的培訓體制,全面提升教師的教學水平和綜合素養(yǎng),壯大高爾夫教師的師資團隊,同時加大對高爾夫運動技術(shù)教學的資金投入,加強高爾夫運動教學的硬件設(shè)施建設(shè)。一方面,教師在高爾夫運動技術(shù)教學中發(fā)揮著不可替代的引導作用,因此,高校要盡快完善高校高爾夫運動教師的培訓工作,為教師提供更專業(yè)、更科學、更有助于他們專業(yè)技能成長的培訓活動。培訓的形式可以有很多種,其一,邀請校外的高爾夫運動專業(yè)人才來學校進行相關(guān)的課程講座和教學探討活動,或者花重金吸引更多專業(yè)的人才來院校擔任課程教師等等。其二,高校要加強對專業(yè)教師的訓練,鼓勵他們積極參加國內(nèi)外各項專業(yè)訓練和活動,鼓勵師生參加各種高爾夫球比賽,增強他們的實際操作能力,同時充分利用企業(yè)的優(yōu)勢,共同努力進行專業(yè)課程和人才培養(yǎng)機制的建設(shè)。另一方面,對于高校高爾夫運動場地的建設(shè)和運動器材的更新補充,需要社會、學校和眾多企業(yè)的共同參與。學校自和企業(yè)共同合作,投資建設(shè)高校高爾夫運動場地和一些教學設(shè)備,既可以讓企業(yè)幫助學校建設(shè)場地、為學生提供進行高爾夫運動實踐的機會,又可以為企業(yè)培養(yǎng)人才,節(jié)約部分企業(yè)的人力成本,雙方都可以實現(xiàn)資源共享。同時,學校還可以和社會上的一些高爾夫運動俱樂部、運動場館進行長期的合作,以租借的方式讓學生在專業(yè)的高爾夫運動場地上進行學習和實踐,這樣既節(jié)約了建設(shè)的資金也為企業(yè)帶來了一定的收益,更有效地利用了高爾夫運動場地資源。

3.2 高校的高爾夫運動教師要積極主動地去探索最適合學生學習的高爾夫運動技術(shù)教學方法,激發(fā)學生對高爾夫運動學習的積極性。高校教師應(yīng)以學生為中心,從學生最實際的需求出發(fā)并結(jié)合高爾夫運動的特點來創(chuàng)新教學方法。首先明確高爾夫技術(shù)教學的直接目的是什么,社會存在的客觀基礎(chǔ)是什么,明確在高爾夫技術(shù)教學中哪些是真正致人樂趣的要素,讓學生在學習過程中能夠充分感受到運動項目所帶來的樂趣,才能更愿意去學習和開展這項運動,最終使之成為享用一生的項目之一。同時,教師在進行高爾夫運動技術(shù)教學時,還要關(guān)注學生參與時采取的運動方法是否合理,著重提升學生自主學習的能力,幫助學生掌握高爾夫運動的學習方法,帶領(lǐng)學生掌握高爾夫運動的真諦。并且,高校還應(yīng)該組織大學生成立高爾夫社團,宣傳高爾夫的理論知識和技能,擴大高爾夫球在學生中的影響力,多開設(shè)一些高爾夫比賽,形成高爾夫校園文化系統(tǒng),正確引導學生形成終身體育的意識。

3.3 高校教師要認真深入地對高爾夫運動教材進行拆解和分析,借鑒國外的先進教學經(jīng)驗,豐富高校高爾夫運動技術(shù)教學的相關(guān)內(nèi)容。高校高爾夫運動教師在進行高爾夫運動技術(shù)教學時,要對教材進行全面深入的分析,結(jié)合教學大綱和具體的學生的學習需求來積極地汲取國外優(yōu)秀的高爾夫運動技術(shù)教學的教學方法和教學內(nèi)容,但不能照搬全部,還要結(jié)合本校學生的實際情況來進行再次的內(nèi)容創(chuàng)新。創(chuàng)新的途徑可以是翻譯國外優(yōu)秀的高爾夫球教材,以便總結(jié)、借鑒經(jīng)驗,也可以在借鑒國外先進教材和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,組織編寫自己的高爾夫教材,還可以積極鼓勵社會各界力量編寫我國高爾夫人才培養(yǎng)的書籍等;四是通過出國訪問或考察的方式,及時了解國外先進的高爾夫人才培養(yǎng)方式方法,規(guī)范教學計劃和大綱。

4 結(jié) 語

目前,高爾夫運動已經(jīng)逐漸在高校的體育教學中得到了很好的發(fā)展,受到廣大學生的關(guān)注和喜愛。但是因為我國對高爾夫運動教學的教學研究較少,沒有足夠的專業(yè)教學人才來支撐高爾夫運動在高校體育教學中的發(fā)展,因此,在高校高爾夫運動技術(shù)教學的進行過程中出現(xiàn)了很多的問題。無論是高校領(lǐng)導、高校教師,還是高校熱愛高爾夫運動的學生都應(yīng)做出行動來共同促進高爾夫運動在高校的生存和發(fā)展。