李良旭

夢(mèng)想無(wú)論怎樣模糊，總潛伏在我們心底，使我們的心境永遠(yuǎn)得不到寧?kù)o，直到這些夢(mèng)想成為事實(shí)為止;像種子在地下一樣，一定要萌芽滋長(zhǎng)，伸出地面來(lái)，尋找陽(yáng)光。

——林語(yǔ)堂

【編輯解讀】

蕓蕓眾生，你我都是小人物，我們的人生可以平凡，但是每個(gè)人都有追夢(mèng)的權(quán)利，每個(gè)人的夢(mèng)想都值得被尊重。

那年，我參加了為期3個(gè)月的志愿者活動(dòng)，到一所山區(qū)小學(xué)當(dāng)了一名老師。

一天，我拿出手機(jī)，給孩子們拍攝了一段視頻。課間休息時(shí)，我將手機(jī)視頻給他們看。他們看了后，一個(gè)個(gè)咧著嘴，笑得前仰后合。我也與孩子們一起開(kāi)心地笑著。

放學(xué)了，學(xué)校一下子變得寂靜起來(lái)。我忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫英子的小姑娘還倚在教室門口沒(méi)有走。我走了過(guò)去，問(wèn)道：“英子，你怎么還沒(méi)走？”

英子低著頭，嘴里咬著辮梢，話還沒(méi)說(shuō)，臉就紅了。

我見(jiàn)了，忙彎下腰，問(wèn)道：“英子，有什么事跟老師說(shuō)，看老師能不能幫幫你。”

英子小聲地說(shuō)：“我想再看看您拍的視頻，今天我在同學(xué)后面沒(méi)看清自己是什么樣子?！?/p>

哦，原來(lái)是這么回事。我忙從口袋里掏出手機(jī)，打開(kāi)手機(jī)視頻，遞到英子的面前讓她看。

英子目不轉(zhuǎn)睛地盯著手機(jī)視頻，而后忽然用手指著視頻，興奮地叫道：“看到了，看到了，我在這！”

英子看完后，抬起頭來(lái)，羞澀地對(duì)我說(shuō)道：“老師！您拍得真好，回家后，我講給爸爸、媽媽聽(tīng)，他們一定很開(kāi)心的！”

第二天，我到班上上課，忽然看到英子穿著一件大紅衣裳，在這陰暗潮濕、破舊不堪的教室里，英子穿著這件衣裳，就像是一團(tuán)熊熊燃燒的火焰，很是耀眼。

我發(fā)現(xiàn)，這件大紅衣裳穿在英子身上，顯得特別肥大，一點(diǎn)也不合身。我心想，英子這件衣服怎么做得這么大？

下午放學(xué)了，學(xué)校又變得寂靜起來(lái)。我忽然發(fā)現(xiàn)，英子穿著她那件大紅衣裳站在教室門口，一直在往我這邊望著。我走了過(guò)去，問(wèn)道：“英子，你怎么還不回家？”

英子對(duì)我小聲地說(shuō)道：“老師，我想請(qǐng)您用手機(jī)，再給我拍一段我在學(xué)校里學(xué)習(xí)的視頻，昨天那件衣服太破舊了，我今天特意穿了一件新衣服，我想重拍一下?！?/p>

我心里頓時(shí)明白了。原來(lái)今天英子穿著這件大紅衣裳，是想讓我給她重拍一段視頻，她想把自己拍美點(diǎn)。

我說(shuō)道：“英子，你這件衣服太大了?！?/p>

英子羞澀一笑道：“這件衣服不是我的，是我媽的，是我媽和我爸當(dāng)年結(jié)婚時(shí)穿的?！?/p>

空氣中仿佛有一種令人窒息的沉悶。她特意穿上她媽媽當(dāng)年的新衣，她是想看到最美的自己啊……

我打開(kāi)手機(jī)，拍攝下英子在課堂里看書、學(xué)習(xí)的視頻。拍完后，英子羞澀地說(shuō)道：“老師，我還想拍一段像您一樣站在講臺(tái)上講課的視頻，我長(zhǎng)大了，也想當(dāng)一名老師。”

我激動(dòng)地說(shuō)道：“英子，你的理想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的！”

3個(gè)月后，我離開(kāi)了這所山區(qū)小學(xué)。臨走時(shí)，我將那部手機(jī)留給了孩子們。那手機(jī)里，有我拍攝的每一個(gè)孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活的視頻。我想讓孩子們常常看到那手機(jī)里自己的樣子，盡管那些背景還很貧瘠、荒涼，但在孩子們的心里，那些貧瘠、荒涼的背景，總有一天，會(huì)變得格外妖嬈、燦爛……

（選自《南方教育時(shí)報(bào)》）

【賞析】

每個(gè)孩子的心里都有一個(gè)夢(mèng)想。在山區(qū)，一部普通的手機(jī)就能夠激發(fā)孩子們對(duì)理想生活的真切向往，在他們心里埋下夢(mèng)想的種子。作者以手機(jī)為線索串起全文，帶手機(jī)、看視頻、拍視頻、留手機(jī)，故事情節(jié)曲折有致。作者通過(guò)英子穿上“盛裝”羞澀要求重拍視頻這件看似平常的小事，反映了山區(qū)孩子對(duì)美好生活的追求。作者巧妙運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，以英子為代表人物，將山區(qū)孩子的樸實(shí)樸素、單純可愛(ài)、渴望美好表現(xiàn)得淋漓盡致。