余遠(yuǎn)光

摘要：當(dāng)前室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)廣泛應(yīng)用的三維制作類軟件是3D MAX，在中職學(xué)校當(dāng)中也設(shè)置有3DMAX課程，屬于非常重要的專業(yè)課程之一。但是，目前來說，需要進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力以及專業(yè)能力，而不是讓教學(xué)模式僅僅停留在致力于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)與提高學(xué)生實(shí)踐能力這兩個(gè)方面。本文的主要目的在于通過分析3D MAX動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)的基本情況以及教學(xué)中存在的問題，來深入研究該專業(yè)課程的教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：3DMAX;動(dòng)畫設(shè)計(jì);教學(xué)研究

中圖分類號(hào)： TP3 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）15-0236-02

通過3DMAX軟件能夠在電腦上制作出看起來十分真實(shí)的圖片，可以給予觀賞者一個(gè)直觀的感受，3DMAX軟件是一個(gè)具有較強(qiáng)功能作用的用以制圖的一個(gè)特別實(shí)用的軟件，能夠通過簡(jiǎn)單的幾何模型來制作出復(fù)雜的三維模型，在很多的領(lǐng)域都能夠進(jìn)行運(yùn)用，并且取得了顯著的效果，所以如今人們?cè)絹碓街匾暼S圖形技術(shù)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。隨著時(shí)代的發(fā)展變遷，我們的社會(huì)對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)的水平提出來更高的要求，所以要推進(jìn)動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革，培養(yǎng)更多從事專業(yè)的、高水準(zhǔn)的動(dòng)畫設(shè)計(jì)方面的人才，以滿足目前社會(huì)發(fā)展對(duì)動(dòng)畫設(shè)計(jì)類人才的需要。

1 3DMAX動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程教學(xué)中存在的相關(guān)問題

1.1 3DMA動(dòng)畫設(shè)計(jì)教材上之不足

當(dāng)前，在中職學(xué)校當(dāng)中的3DMAX教材，沒有專業(yè)性與針對(duì)性，多是綜合性教材，課程設(shè)計(jì)不夠合理，未充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，也沒有結(jié)合多本課程來提取精要內(nèi)容，針對(duì)適合動(dòng)畫專業(yè)來編寫合適的專業(yè)教材[1]。另外，動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)不同于其他各類專業(yè)，要求學(xué)生具備優(yōu)秀的實(shí)踐動(dòng)手操作能力和懂得創(chuàng)新的思維，往往教材的更新不夠及時(shí)的滿足于學(xué)校教學(xué)的要求，因此，要設(shè)計(jì)編寫滿足于教學(xué)需求和社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀教材。動(dòng)畫設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)者也應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度來選用合適的教材，例如初學(xué)者要選用入門動(dòng)畫設(shè)計(jì)教程，而對(duì)于專業(yè)的、高水平的動(dòng)畫設(shè)計(jì)者而言，則要注重學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)語法以及設(shè)計(jì)程序。

1.2 在程序設(shè)計(jì)中缺乏扎實(shí)的基礎(chǔ)

教師們?cè)诮淌?DMAX動(dòng)畫設(shè)計(jì)的時(shí)候，一般是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能以及傳授理論知識(shí)。美術(shù)專業(yè)的學(xué)生因?yàn)槠溟L(zhǎng)久以來養(yǎng)成的審美眼光和扎實(shí)的美術(shù)功底，在學(xué)習(xí)該課程的時(shí)候，相對(duì)會(huì)更加容易入門一些，而其他類專業(yè)的學(xué)生則缺乏美術(shù)專業(yè)學(xué)生這方面的優(yōu)勢(shì)，很難在短時(shí)間內(nèi)掌握動(dòng)畫設(shè)計(jì)的基本學(xué)習(xí)。在整體上著手來看，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)3DMAX的時(shí)候，其設(shè)計(jì)基礎(chǔ)基本上都是屬于比較薄弱的，在進(jìn)行程序的設(shè)計(jì)師，往往對(duì)自己的操作缺乏信心，害怕自己不能完成得比較圓滿，在這種情況下，就無法在動(dòng)畫設(shè)計(jì)的道路上走得更加久遠(yuǎn)，無法設(shè)計(jì)出高水準(zhǔn)的、專業(yè)的動(dòng)畫作品[2]。中職學(xué)校的學(xué)生們，要對(duì)各種動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件多多加以練習(xí)，熟練掌握各類程序的操作方法及程序的設(shè)計(jì)技巧，以利于以后能夠設(shè)計(jì)出高端的動(dòng)畫作品。

1.3 沒有完備的師資力量

在中職學(xué)校動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，首先，可以發(fā)現(xiàn)，很多的教師由于比較年輕，缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不懂得采取怎樣合適的教學(xué)方式，在教學(xué)步驟上、教學(xué)內(nèi)容上也會(huì)體現(xiàn)出一些明顯的不足，既缺乏長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，又不太了解市場(chǎng)目前對(duì)于動(dòng)畫設(shè)計(jì)人才的需求。其次，動(dòng)畫設(shè)計(jì)是一項(xiàng)需要積極創(chuàng)新的專業(yè)，需要?jiǎng)赢嬙O(shè)計(jì)課程教學(xué)的教師多加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí)以及提高自身的專業(yè)水平，中職學(xué)校也應(yīng)當(dāng)多組織教師的相互學(xué)習(xí)，多給教師們提供外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)，通過各種途徑來提升教師的專業(yè)能力和教學(xué)水準(zhǔn)，致力于為我們的社會(huì)培養(yǎng)出更多動(dòng)畫設(shè)計(jì)的專業(yè)性人才[3]。

2 如何進(jìn)行3DMAX動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程教學(xué)的改革

2.1 進(jìn)行教學(xué)模式的改革

目前隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，對(duì)各個(gè)行業(yè)的技術(shù)性人才的需求日漸增多，市場(chǎng)非常廣闊。對(duì)企業(yè)而言，需要的更多是動(dòng)手能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)先進(jìn)的這類新時(shí)代人才，切忌在工作當(dāng)中只善于紙上談兵。近些年來，由于隨著時(shí)代的發(fā)展變遷，社會(huì)對(duì)校園內(nèi)人才的輸出情況提出了更高的要求，中職學(xué)校也由此產(chǎn)生了思考如何逐漸推進(jìn)課程教學(xué)的改革，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的多元化人才。培養(yǎng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)性人才，一定要與時(shí)俱進(jìn)，尋找合適的教學(xué)方法與教學(xué)技巧，改革教學(xué)模式，讓學(xué)生們學(xué)有所得，學(xué)習(xí)了之后能夠運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中去，走向社會(huì)之后，能夠充分利用自己的專業(yè)能力，做到滿足企業(yè)的需要[4]?，F(xiàn)在3DMAX的教學(xué)模式是理論知識(shí)與上機(jī)操作相結(jié)合，以教師為主導(dǎo)地位，教學(xué)當(dāng)中以軟件操作為主，上操作課的時(shí)候，主要是教師按照步驟來進(jìn)行演示，學(xué)生按照教師的示例再結(jié)合案例進(jìn)行模仿操作，學(xué)生們通過這種學(xué)習(xí)方式，所制做出的動(dòng)畫作品，沒有自己的新意在里面，制作出的作品缺乏創(chuàng)意。若是想要進(jìn)一步提高3DMAX的教學(xué)成效，需要進(jìn)一步改革該項(xiàng)課程的教學(xué)。利用現(xiàn)代化的教學(xué)方法來教學(xué)動(dòng)畫設(shè)計(jì)，在實(shí)踐中，運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法來進(jìn)行3DMAX的教學(xué)，在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生主體、教師為主導(dǎo)，僅僅關(guān)注一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目，完成項(xiàng)目當(dāng)中的任務(wù)。在這個(gè)過程當(dāng)中，老師進(jìn)行引導(dǎo)，幫助引導(dǎo)學(xué)生完成項(xiàng)目中間各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫設(shè)計(jì)課程的熱情，讓學(xué)生真正的感受一下在實(shí)際工作當(dāng)中應(yīng)當(dāng)是怎樣的情況，將理論知識(shí)化為實(shí)踐操作能力。使得學(xué)生熟練掌握3DMAX的基本操作方法，通過創(chuàng)建幾何體來幫助培養(yǎng)學(xué)生的三維空間思維能力，幫助學(xué)生熟練掌握軟件的操作方法。通過理論結(jié)合實(shí)踐，讓學(xué)生能夠輕松的構(gòu)建三維模型，通過對(duì)理論知識(shí)的進(jìn)一步深化，以達(dá)到提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，進(jìn)一步深化理論知識(shí)，最終讓學(xué)生們進(jìn)入社會(huì)以后能夠運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)，解決工作中的問題。

2.2 進(jìn)行教學(xué)方法的改革

由于3DMAX這門學(xué)科的特殊性，針對(duì)其設(shè)計(jì)教學(xué)來講的話，必須從教學(xué)方法上去進(jìn)行改革，提高學(xué)生們的接受程度，改善教師們的教學(xué)質(zhì)量?？梢酝ㄟ^提高學(xué)生們的興趣、進(jìn)行實(shí)例教學(xué)來加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于理論知識(shí)和操作技能上的學(xué)習(xí)。

1）興趣教學(xué)法

無論在什么學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中，興趣都是最好的老師，最能調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。在動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)的過程當(dāng)中，可以形象化教學(xué)內(nèi)容以及課程結(jié)構(gòu)。遇到比較難以消化的知識(shí)點(diǎn)，為了便于學(xué)生理解和掌握，可以通過一些方式來提高學(xué)生們對(duì)這方面知識(shí)的興趣，建立一個(gè)好的教學(xué)開端。負(fù)責(zé)動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)課程的教師可以在課堂上給學(xué)生們布置課后任務(wù)，讓學(xué)生們自己在網(wǎng)絡(luò)中下載一些優(yōu)秀的動(dòng)畫作品在課堂上時(shí)再進(jìn)行播放，然后教師來正確引導(dǎo)學(xué)生們分析作品采用的方法與技巧，一方面通過看這里動(dòng)畫設(shè)計(jì)可以放松學(xué)生們的緊張情緒，另一方面，還可以借此機(jī)會(huì)來培養(yǎng)學(xué)生們的審美能力與提高創(chuàng)新思維，從而達(dá)到滿意的教學(xué)效果。

2）通過相互合作來加強(qiáng)學(xué)習(xí)的方法

通過加強(qiáng)學(xué)生們之間的互相合作來促進(jìn)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作能力，要想促進(jìn)學(xué)生們的多種認(rèn)知能力的發(fā)展，必須要經(jīng)過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，而且更加有利于學(xué)生們?cè)诮窈蟮墓ぷ鳟?dāng)中能夠保持一種虛心學(xué)習(xí)、與他人共同配合的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而達(dá)到讓學(xué)生們具備團(tuán)隊(duì)精神的目的，秉承積極學(xué)習(xí)的理念。合作學(xué)習(xí)的方法可以將學(xué)生分為不同小組，分配給每個(gè)小組不同的任務(wù)，鼓勵(lì)小組成員之間可以互相協(xié)商、互相討論、互相學(xué)習(xí)，在課堂上積極互動(dòng)。小組成員在課后也可以共同完成教師布置的任務(wù)，相互借鑒、互幫互助，不僅僅學(xué)生之間可以互相協(xié)作，師生之間也可以加強(qiáng)學(xué)習(xí)協(xié)作，可以構(gòu)建動(dòng)畫設(shè)計(jì)資源學(xué)習(xí)網(wǎng)站，通過這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生們與老師之間可以溝通交流，老師可以幫助學(xué)生解決在制作動(dòng)畫過程中遇到的一些疑難問題，給學(xué)生的動(dòng)畫制作提供指導(dǎo)與建議，真正做到遠(yuǎn)程輔導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)師生之間的合作學(xué)習(xí)。

3）運(yùn)用案例教學(xué)法來進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)的教學(xué)

動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)要求學(xué)生們的動(dòng)手能力強(qiáng)，必須要運(yùn)用案例教學(xué)，許多的重要的知識(shí)點(diǎn)都包括在案例教學(xué)當(dāng)中，可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)造，還可引發(fā)學(xué)生們進(jìn)行深入的思考，能夠更好地掌握學(xué)習(xí)的重要知識(shí)點(diǎn)，再次過程當(dāng)中，還能夠幫助學(xué)生們發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)行問題的分析、解決一些困難的問題，提高學(xué)生們的實(shí)際運(yùn)用能力。由真實(shí)的問題來引發(fā)的思考，具有一定的啟發(fā)性，可以幫助學(xué)生們進(jìn)一步的掌握技術(shù)操作的方法，推動(dòng)學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行思維的創(chuàng)新，可以有效幫助動(dòng)畫設(shè)計(jì)的教學(xué)。

2.3 進(jìn)行課程考評(píng)機(jī)制的改革

每一門課程都有相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制，3DMAX這一門課程也不例外，課程的考評(píng)機(jī)制十分重要，在教育教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生們的分?jǐn)?shù)，并不是最重要的，而是在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還有促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)均衡發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠感受到動(dòng)畫制作的樂趣，喜歡上這門課程，所以這門課程的評(píng)分要算上平時(shí)成績(jī)加上考試成績(jī)，一共是兩個(gè)部分，平時(shí)的成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)主要是在于課堂的表現(xiàn)情況和學(xué)生作業(yè)的檢查還有對(duì)于教師布置的任務(wù)，學(xué)生的完成情況。教師要詳細(xì)了解學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)教授知識(shí)的完成情況還有相關(guān)動(dòng)畫制作技能的掌握情況，學(xué)生們對(duì)于老師課堂布置的作業(yè)，要在課后加以思考和完成。日常的考核可以看出學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生們可以通過良好的日常表現(xiàn)來獲得這一部分成績(jī)。還有就是通過考試成績(jī)來體現(xiàn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的理論知識(shí)和實(shí)際操作的掌握情況，檢驗(yàn)學(xué)生的運(yùn)用能力和創(chuàng)造能力可以通過學(xué)生所設(shè)計(jì)的作品。改革該課程的考評(píng)機(jī)制，可以更加全面的幫助學(xué)生們理解與運(yùn)用這門課程。

3 小結(jié)

中職學(xué)校課程的改革在不斷推進(jìn)當(dāng)中，3DMAX動(dòng)畫設(shè)計(jì)的教學(xué)也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)深入的進(jìn)行改革[5]。當(dāng)今社會(huì)十分迫切的需要技術(shù)運(yùn)用型人才，學(xué)校應(yīng)當(dāng)致力于為社會(huì)輸出更具創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)更強(qiáng)得各類人才，以推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。學(xué)生也應(yīng)當(dāng)提高對(duì)自身的要求，在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，穩(wěn)扎穩(wěn)打的進(jìn)行學(xué)習(xí)，少一些花架子，多一些真本領(lǐng)，在學(xué)習(xí)3DMAX動(dòng)畫設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中，上課時(shí)認(rèn)真跟隨教師的步伐，按照教師的示例，一步進(jìn)行操作，掌握操作的精髓;在于同學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)時(shí)，要盡力配合同學(xué)，努力完成自己的任務(wù)，而不是單單依靠同伴來完成;在課后完成教師布置的任務(wù)時(shí)，要按照要求，及時(shí)的完成，多聽取老師和同學(xué)的建議，爭(zhēng)取出社會(huì)后能夠滿足于企業(yè)對(duì)專業(yè)能力、創(chuàng)新能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高得各類新時(shí)代人才的需要。因此當(dāng)前也必須加強(qiáng)對(duì)3DMAX動(dòng)畫設(shè)計(jì)教學(xué)模式的改革，降低學(xué)生與實(shí)際工作之間的距離，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)更多地專業(yè)性人才以推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。

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【通聯(lián)編輯：張薇】