我夢(mèng)想中的學(xué)校
2019-07-16 04:14弗洛里安·古斯根安德里亞斯·霍伊德恩-博爾歇斯
海外文摘 2019年7期
弗洛里安·古斯根 安德里亞斯·霍伊德恩-博爾歇斯
? 瑪麗，8歲，三年級(jí)（小學(xué)）在我夢(mèng)想中的學(xué)校，老師們會(huì)非常關(guān)心學(xué)生。我不喜歡直接罵人的老師。我最喜歡我的音樂(lè)老師，她會(huì)和我們一起彈吉他，但是她懷孕了，不再在學(xué)校教書。我最喜歡的科目是德語(yǔ)。我的想象力很豐富，如果能把自己想到的都寫下來(lái)，我會(huì)很高興。我希望我們幾乎每天都能寫一篇作文。
這所學(xué)校給人的第一印象簡(jiǎn)直棒極了：寬敞，明亮，潔凈，可以看到閱讀角、休息島和樂(lè)高積木，墻上還裝有電視屏幕。上完廁所的客人驚奇地說(shuō)：“你去過(guò)廁所了嗎？簡(jiǎn)直不可思議！”
兩個(gè)六歲的男孩面前擺著兩張紙、兩支筆和兩個(gè)平板。他們?cè)诰W(wǎng)上查找紙上的動(dòng)物，學(xué)寫它們的名字，筆畫有些天馬行空——獅子、老鼠、犀?！?/p>
幾米開(kāi)外，八個(gè)孩子和兩名老師坐在嫩綠色的長(zhǎng)方體泡沫塑料上，每人手里拿著一個(gè)iPad做數(shù)學(xué)題。不遠(yuǎn)處有幾個(gè)孩子在一名女教師的鼓勵(lì)下練習(xí)單腿跳，通過(guò)這種放松練習(xí)，他們能夠更好地在課堂上集中注意力。在他們對(duì)面，四個(gè)女孩圍坐在一張桌子邊討論一篇文章。盡管同時(shí)進(jìn)行很多活動(dòng)，整個(gè)校園卻絕不會(huì)因此變得喧鬧不堪。
這是一所理想中的學(xué)校，而它位于世界上最幸福的人生活的地方——芬蘭，很可能并不是偶然。在這個(gè)國(guó)家，教師是最受歡迎的職業(yè)之一，和醫(yī)生、牧師一樣廣受認(rèn)可。能給孩子上課的人必須是優(yōu)秀的，教師準(zhǔn)入機(jī)制十分嚴(yán)格，盡管薪資可以說(shuō)普普通通，卻仍是很多人的夢(mèng)想職業(yè)。
| 當(dāng)個(gè)校長(zhǎng)？不了，謝謝！|
去年秋天，德國(guó)總統(tǒng)弗蘭克-瓦爾特·施泰因邁爾在訪問(wèn)了芬蘭奧盧市的希烏克卡瓦拉學(xué)校后稱贊道：“在芬蘭對(duì)教育和培訓(xùn)投入了多少，孩子們的課程效果如何才能達(dá)到最佳等問(wèn)題上，這所學(xué)校是個(gè)典范?！?/p>
在國(guó)際上，德國(guó)在閱讀、寫作和數(shù)學(xué)等科目上都處于中等水平，很多青少年沒(méi)有完成中學(xué)學(xué)業(yè)，尤其是有移民背景和社會(huì)底層家庭的孩子。而這種情況很難在短期內(nèi)得到改善：德國(guó)半數(shù)中小學(xué)缺乏師資，沒(méi)有過(guò)硬專業(yè)背景的老師填補(bǔ)了空缺，就連那些專業(yè)教師也沒(méi)有完全對(duì)這份要求頗高的工作作好準(zhǔn)備，畢竟教書早就不只局限于傳授專業(yè)知識(shí)了。
在個(gè)性化、數(shù)字化和移民潮的時(shí)代，人們對(duì)教師的要求較之以往高了很多。他們需要彌補(bǔ)父母在家庭教育上的不足，和父母一樣每天疲于應(yīng)對(duì)孩子的無(wú)禮甚至攻擊，還要忍受德國(guó)政治家推行的各式教育改革。
“在創(chuàng)新思維和實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想方面，教師幾乎沒(méi)有自由空間?！卑头ダ麃喼萁處焻f(xié)會(huì)主席西蒙妮·弗萊希曼說(shuō)，“我們需要最好的老師，但是在現(xiàn)有條件下根本不可能會(huì)有。”在德國(guó)，就連校長(zhǎng)都沒(méi)人想當(dāng)，目前僅僅在北威州，就有1/9的校長(zhǎng)職位空缺。是因?yàn)閴毫μ?，還是薪酬太低？在下薩克森州的舒托爾福，自2011年以來(lái)，當(dāng)?shù)靥熘鹘绦W(xué)發(fā)出了27次校長(zhǎng)職位的招聘廣告。27次！這是27次呼救，然而無(wú)人理睬。
根據(jù)Forsa調(diào)研機(jī)構(gòu)的一項(xiàng)調(diào)查，86%的中小學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)為，政治家們?cè)谶M(jìn)行決策時(shí)并沒(méi)有充分考慮到教學(xué)工作的日常，如果能做到在教學(xué)日去學(xué)校傾聽(tīng)和觀察，會(huì)對(duì)正確決策非常有幫助。實(shí)際上，德國(guó)也有如同奧盧那樣的學(xué)校，老師和校長(zhǎng)們?yōu)樗麄儔?mèng)想中的“更好的學(xué)?！眾^斗著，并且每天都在一步步接近自己的目標(biāo)。
| 課上鍛煉和拍攝上課過(guò)程 |
“開(kāi)始！”斯特凡·美格爾勒大喊道。約書亞、文森特、尼可拉斯、湯姆和阿麗莎立即騎上他們的自行車。在這個(gè)晴朗的春日清晨，這五個(gè)孩子并不是騎車去上學(xué)，他們已經(jīng)到學(xué)校了。阿沙芬堡市弗利德里希-德紹爾文理中學(xué)（編者注：德國(guó)一種中學(xué)類型，學(xué)生成績(jī)較好，以上大學(xué)為目標(biāo)）5a班教室后部如同一個(gè)家庭式訓(xùn)練間，而他們并排站在五臺(tái)健身自行車上，每輛自行車把手下都有一個(gè)書桌，以便在踩踏的同時(shí)進(jìn)行書寫。
“老師做的每一件事，都很重要?！?/blockquote>
愚蠢幼稚？不，科學(xué)證明，運(yùn)動(dòng)可以讓學(xué)生學(xué)得更好。弗利德里希-德紹爾文理中學(xué)所采用的教學(xué)方法全都得到了科學(xué)證明，就像實(shí)證醫(yī)學(xué)一樣，有效的就是好方法。
在5a班，學(xué)生們每天至少要踩一個(gè)課時(shí)的健身自行車。約書亞、湯姆等學(xué)生開(kāi)始騎車了，36歲的德語(yǔ)老師兼班主任斯特凡·美格爾勒開(kāi)始上課。美格爾勒準(zhǔn)備做香草布丁，孩子們要盡可能準(zhǔn)確地描寫制作過(guò)程。美格爾勒在桌子上放上一個(gè)烤盤，在量杯里倒上牛奶，將布丁粉倒進(jìn)牛奶中攪拌?！艾F(xiàn)在已經(jīng)是糊狀了?！彼f(shuō)。五個(gè)孩子仍在踩自行車。
校長(zhǎng)邁克爾·盧美爾今天也是騎車越過(guò)美因河來(lái)到學(xué)校的。51歲的他愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，說(shuō)話直接，沒(méi)有華麗的辭藻，穿著得體的西裝。他在校長(zhǎng)辦公室里說(shuō)：“這是一所非常普通的巴伐利亞州文理中學(xué)?！惫灿?350名學(xué)生，只是這里有移民背景的孩子比例相對(duì)較高，占到大概1/4，還有很多學(xué)生來(lái)自父母受教育水平低下的社會(huì)底層家庭。
六年前，當(dāng)他接手這所學(xué)校時(shí)，這里學(xué)生的不及格比率是巴伐利亞平均值的2.5倍，移民家庭孩子的不及格比率還要更高。2012年，有14名學(xué)生沒(méi)有通過(guò)畢業(yè)考試（編者注：在德國(guó)，通過(guò)畢業(yè)考試且平時(shí)成績(jī)等級(jí)合格的學(xué)生可以拿到高中畢業(yè)證書，該證書同時(shí)也是申請(qǐng)大學(xué)的憑證）?！拔覀?cè)撊绾巫屛覀兊膶W(xué)生通過(guò)畢業(yè)考試呢？”盧美爾的答案是：依靠科學(xué)和勇于嘗試新鮮事物的勇氣——因此他才引進(jìn)了健身器，以及將老師置于中心地位的原則。
盧美爾校長(zhǎng)依據(jù)的是新西蘭教育研究學(xué)者約翰·哈提的研究成果。為了寫作《讓學(xué)習(xí)可見(jiàn)》一書，哈提第一次全面分析了關(guān)于“教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生成績(jī)的影響”的各項(xiàng)研究，并以“效果強(qiáng)弱”來(lái)進(jìn)行衡量，認(rèn)為一切的關(guān)鍵都在于老師。他強(qiáng)調(diào)，“老師做的每一件事，都很重要。”最重要的是老師做了什么，以及他知道他做了什么。因?yàn)槿绻蠋熀軐I(yè)，時(shí)刻知道該用何種教學(xué)方法讓學(xué)生最好地接受新知，就會(huì)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最大促力。
盧美爾接受了哈提的這一主張，并要求他的同事們不斷提出疑問(wèn)：我使用了正確的教學(xué)方法嗎？我傳授知識(shí)的方法正確嗎？其他人是怎么看待我的工作的？“我們需要不斷學(xué)習(xí)的老師?！北R美爾說(shuō)。他也擴(kuò)充了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，因?yàn)槔蠋煈?yīng)該有更多的協(xié)商對(duì)象。現(xiàn)在，教室里常常坐著一個(gè)課堂觀察員，他們和老師商討，達(dá)成具體目標(biāo)。如果老師愿意，可以錄制下自己上課的過(guò)程，之后再對(duì)課堂細(xì)節(jié)進(jìn)行討論，就像開(kāi)足球賽后會(huì)一樣批評(píng)審查每一幀畫面。
今天，美格爾勒也接受了拍攝。在5a教室，他的同事貝緹娜·赫恩用三腳架支好了一臺(tái)攝像機(jī)。她拍下了美格爾勒做布丁的過(guò)程?！艾F(xiàn)在冒泡了，發(fā)出咕嚕嚕的聲音。”將它放入碗中，用樹(shù)莓裝飾，然后放在講臺(tái)上冷卻。攝像機(jī)也記錄下了美格爾勒給學(xué)生們建議的過(guò)程?！安灰偸菍懭缓?、然后、然后……”以及他如何先讓他們分組協(xié)作，然后單獨(dú)完成。在此期間，他還不時(shí)提醒那些在健身器上鍛煉的孩子們：“不要忘了踩踏板?！?/p>
這些富于變化的方法讓弗利德里希-德紹爾文理中學(xué)的教學(xué)取得了巨大成效。2017年德國(guó)聯(lián)邦州文化部長(zhǎng)會(huì)議將之評(píng)為德國(guó)年度“‘青少年研究中小學(xué)”。2018年，這所中學(xué)贏得了“德語(yǔ)閱讀獎(jiǎng)”的優(yōu)秀閱讀支持獎(jiǎng)項(xiàng)。而且，現(xiàn)在這所學(xué)校的不及格率已經(jīng)明顯低于巴伐利亞州平均值，去年只有一名學(xué)生沒(méi)有通過(guò)高中畢業(yè)考試。
? 伊達(dá)，6歲一年級(jí)（小學(xué)）我夢(mèng)想中的學(xué)校有很長(zhǎng)的休息時(shí)間。我喜歡的老師很少罵人，但他的課上并不吵鬧?，F(xiàn)在我們班總是很吵，有時(shí)候甚至得戴上耳塞才能清靜點(diǎn)。
? 塞米爾·杜曼，17歲十一年級(jí)（文理中學(xué)）在我夢(mèng)想中的學(xué)校，我需要有些自主權(quán)，因此我成了班長(zhǎng)。我覺(jué)得不好的地方在于，我們學(xué)習(xí)的知識(shí)常常并不能讓我們成長(zhǎng)，我們的教育體系太看重學(xué)習(xí)成績(jī)。畢業(yè)后，我們?nèi)匀徊恢涝撊绾螆?bào)稅或是地方選舉如何進(jìn)行。
? 朱利安，11歲五年級(jí)（文理中學(xué)）在我夢(mèng)想中的學(xué)校，老師對(duì)學(xué)生一視同仁，十分公平。我喜歡積極活躍的學(xué)校氛圍。我們的校園里要有乒乓球臺(tái)，下課休息時(shí)可以踢足球，還可以飼養(yǎng)蜜蜂。如果我們每天早上都能自習(xí)，可以向老師提任何問(wèn)題，我會(huì)覺(jué)得很棒。
? 米娜，13歲七年級(jí)（文理中學(xué)）在我夢(mèng)想的學(xué)校，教室里有足夠的學(xué)習(xí)空間，環(huán)境很好，光線充足，綠植繁茂，課桌下不會(huì)粘著口香糖。而且我覺(jué)得中小學(xué)9點(diǎn)開(kāi)始上課挺好的，這樣我們所有人都能休息得更好。
這些成就告訴我們，好學(xué)校就該是這樣的。
| 數(shù)字學(xué)校 |
在柏林，依據(jù)《聯(lián)邦和各州的數(shù)字協(xié)議》，50億歐元資金被用來(lái)致力于讓德國(guó)中小學(xué)在技術(shù)上適應(yīng)21世紀(jì)的發(fā)展，變得更加接近芬蘭水平，更確切地說(shuō)，是用來(lái)建設(shè)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)以及購(gòu)買白板、iPad等等。但是，這些資金的利用存在成效太低的風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)槟切┳钪匾膶?shí)施者——老師們——根本不知道他們能用這些新儀器和新可能性做些什么。
而在為夢(mèng)想中的數(shù)字學(xué)校努力奮斗方面也有榜樣，比如在弗萊堡。
“您看看！”帕特里克·布隆納爾大喊道。40歲的布隆納爾在記者前揮舞著手中的iPad。他在上面插了一個(gè)熱成像相機(jī)?！叭绻盟鼇?lái)拍攝，就可以看到我們是這個(gè)樣子的——臉紅齒黃。以前相機(jī)很貴，現(xiàn)在它們很便宜，可以讓學(xué)生們帶回家。這樣，他們可以看到他們之前從未注意到的事情，然后我們會(huì)在課堂上進(jìn)行討論?！?/p>
帕特里克·布隆納爾博士在弗里德里希人道主義文理中學(xué)教授數(shù)學(xué)和物理。他快速走過(guò)實(shí)驗(yàn)物理學(xué)的準(zhǔn)備室。這里是他的王國(guó)——高高的天花板、木質(zhì)地板、木框架陳列柜。他將iPad存放在16號(hào)柜子中，架子16C放著光感器，架子16D放著溫度感應(yīng)器，架子16F放著運(yùn)動(dòng)感應(yīng)器。
通過(guò)一個(gè)應(yīng)用軟件，布隆納爾讓地球、太陽(yáng)和月亮在房間中虛擬旋轉(zhuǎn)?！斑@樣才能理解什么是月食！”他大喊道。聽(tīng)到他說(shuō)話的人，就會(huì)理解為何這位副校長(zhǎng)能獲得德國(guó)教師獎(jiǎng)的創(chuàng)新教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)。在布隆納爾博士的教學(xué)過(guò)程中，感應(yīng)器和應(yīng)用軟件其實(shí)并不重要，更重要的是布隆納爾和幾個(gè)同事如何將400名學(xué)生、50名教師和學(xué)生家長(zhǎng)帶入數(shù)字時(shí)代，并在網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)和教學(xué)利用之間找到一個(gè)平衡。
布隆納爾讓學(xué)生們研究，可以在哪些實(shí)驗(yàn)中投入使用數(shù)字媒體。很快他們就找到了60個(gè)例子，其中有些一聽(tīng)就很酷，比如：“可以借助智能手機(jī)將啤酒杯變成一門樂(lè)器嗎？”不僅僅學(xué)生們?yōu)榇伺d奮，老師也都對(duì)那些新教學(xué)手段躍躍欲試，紛紛開(kāi)始思考：“如何才能讓我的課變得更富吸引力呢？”
但是，學(xué)校還缺乏設(shè)備和優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)，布隆納爾決定為此努力。他來(lái)到一間教室，指著天花板。那里掛著一個(gè)無(wú)線路由器、一個(gè)機(jī)頂盒和一臺(tái)投影儀，黑板左右是兩個(gè)喇叭。通過(guò)墻上的一個(gè)開(kāi)關(guān)，網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)可以打開(kāi)和關(guān)閉?！敖换ナ诫娮影装逄F了，”布隆納爾說(shuō)，“而且從教學(xué)法上來(lái)看，利用平板能做到的事情要多得多，同時(shí)我們還會(huì)使用傳統(tǒng)的黑板?！泵块g教室成本在1300歐元左右。不久，他們裝配好了全部30間教室。
但是直到每位老師都擁有了一部iPad之后，教學(xué)才取得了突破。布隆納爾驕傲地展示著，他的同事們?nèi)绾卧诰€顯示他們的班級(jí)記錄簿，管理他們的筆記和學(xué)習(xí)資料，以及有針對(duì)性地關(guān)掉搗亂學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)。
由于缺乏資金，最開(kāi)始學(xué)生們可以使用自己的智能手機(jī)和平板。后來(lái)，學(xué)校至少是為七年級(jí)的每位學(xué)生都訂購(gòu)了一個(gè)iPad?！斑@是最理想的狀態(tài)?！辈悸〖{爾說(shuō)，“我們可以決定在上面安裝什么軟件，統(tǒng)一課堂活動(dòng)，讓老師們擁有控制權(quán)?！?/p>
他們頗費(fèi)了些力氣，才使得這個(gè)體系順利運(yùn)轉(zhuǎn)，而且學(xué)生家長(zhǎng)一再提出新的疑問(wèn)：如果父母無(wú)力承受電子設(shè)備的附加費(fèi)用，他們會(huì)怎么辦？應(yīng)該允許使用哪些應(yīng)用軟件？如果服務(wù)器崩潰了，能找誰(shuí)？由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備的日常維護(hù)？而且，輻射的問(wèn)題該怎么解決？“我們決定認(rèn)真對(duì)待每個(gè)問(wèn)題和每句批評(píng)，因?yàn)闆](méi)有父母的支持可是不行的?！辈悸〖{爾說(shuō)。
最好的老師是怎樣的呢？他們是像帕特里克·布隆納爾那樣，能夠最好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)校時(shí)光成為深刻的人生經(jīng)歷的老師。
四月初，布隆納爾向巴符州文化部長(zhǎng)闡述了他的理念：如何不至于讓《數(shù)字協(xié)議》中的幾十億歐元資金打水漂？應(yīng)該讓盡可能多的學(xué)校遵從統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，比如在網(wǎng)絡(luò)、云系統(tǒng)、維護(hù)等方面。此外，他還加入了基民盟，參加了弗萊堡地方議會(huì)競(jìng)選。他認(rèn)為，如果老師們無(wú)法讓政治家們聽(tīng)到自己的聲音，就該積極進(jìn)入政界。
| 好老師的樣子 |
因格里德·柯尼希選擇了另一條路來(lái)達(dá)成自己建設(shè)更好學(xué)校的夢(mèng)想。她寫了本書討論德國(guó)教育政策中的問(wèn)題，并給出了改進(jìn)的建議。到今年二月為止，65歲的柯尼希一直在法蘭克福格里斯海姆區(qū)的貝爾托爾德-奧托小學(xué)做校長(zhǎng)。說(shuō)得不好聽(tīng)點(diǎn)，這里就是那種所謂的“毫無(wú)希望的破學(xué)校”，275個(gè)孩子中只有9個(gè)沒(méi)有移民背景。
當(dāng)因格里德·柯尼希談到她的學(xué)校和學(xué)生們時(shí)，我們馬上就可以意識(shí)到，她是一名怎樣熱情的老師，盡管她講出的故事更多的是關(guān)于這份職業(yè)的陰暗面的：手上還從未捧過(guò)一本書的一年級(jí)學(xué)生，在老師辦公室哭喊的父母，對(duì)學(xué)校和老師的要求置若罔聞的教育局官員。
“德國(guó)中小學(xué)的災(zāi)難是多方面的，”她說(shuō)，“老師和社會(huì)教育專家太少，用于技術(shù)設(shè)備、基礎(chǔ)設(shè)備和翻新的資金短缺，同時(shí)新想法又太多，新試驗(yàn)不斷，教師們得不到支持，卻背負(fù)著無(wú)數(shù)的新任務(wù)?！?/p>
筆者問(wèn)：“柯尼希女士，如果有魔法棒，您想實(shí)現(xiàn)哪三個(gè)愿望？”她馬上就給出了回答：首先是擁有自主權(quán)的學(xué)校，能夠盡可能自行決定如何給孩子上課;其次是學(xué)校擁有足夠的資金來(lái)雇傭更多師資、社工和圖書館管理員;最后是所有人都能上提供一頓免費(fèi)午餐的全日制學(xué)校。
柯尼希女士表示，三個(gè)愿望怎么夠？她還有好多好多愿望：足夠的空間，清潔的學(xué)校;還有很重要的——真正意義上認(rèn)真教育孩子，而不是將之完全扔給老師的父母;還有最最重要的——老師，老師，越多越好。
? 阿沙芬堡市弗利德里希-德紹爾文理中學(xué)5a班的幾名學(xué)生在德語(yǔ)課上踩踏自行車，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)的人學(xué)得更好。
幾十年間，因格里德·柯尼希多次出國(guó)深造。她去過(guò)西班牙、法國(guó)，甚至還在加拿大的阿爾伯塔待了一周。在那里，她結(jié)識(shí)了快樂(lè)、自信的同行們，他們能夠自行管理學(xué)校預(yù)算。如果學(xué)校暫時(shí)沒(méi)有藝術(shù)老師，那就不開(kāi)設(shè)藝術(shù)課，為此一周安排七節(jié)數(shù)學(xué)課，每天都有體育課。到了學(xué)期末，獲得獎(jiǎng)勵(lì)的不僅有分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生，還有那些在道德行為方面有了最大改善的孩子。回國(guó)后，柯尼希寫下了這一切。然而教育部門的官員們對(duì)于她的報(bào)告有什么反應(yīng)呢？根本沒(méi)有。他們總是沒(méi)有反應(yīng)，不管她去了哪里，記錄下了多少經(jīng)驗(yàn)。靈感？建議？顯然沒(méi)有人對(duì)此感興趣。
柯尼希女士，最后一個(gè)問(wèn)題：“一個(gè)好老師應(yīng)該是什么樣子的？”這位曾經(jīng)的校長(zhǎng)馬上回答：他必須擅長(zhǎng)教學(xué)，不是在忍受這份工作，而是對(duì)此充滿熱情;他必須是學(xué)生們的榜樣，傳授的理念必須前后一致;他必須認(rèn)真思考他想達(dá)到什么目標(biāo)，并向自己的學(xué)生們傳達(dá)這一點(diǎn)，最后堅(jiān)持達(dá)成這一目標(biāo);他必須善于傾聽(tīng)學(xué)生們的意見(jiàn)。
都是些陳詞濫調(diào)？總體來(lái)說(shuō)是這樣，但是要堅(jiān)持下來(lái)并不容易。也許最重要的是，德國(guó)教育領(lǐng)域的政治家們應(yīng)該更多地傾聽(tīng)盧美爾、布隆納爾和柯尼希等人的意見(jiàn)。他們知道教師要做好自己的工作需要什么條件，比如“教師的核心工作必須是優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。”或者“在社會(huì)問(wèn)題嚴(yán)重的城市和城區(qū)，中小學(xué)的裝備必須得到極大的改善?！?/p>
最后，我們可能還得回到人民幸福和老師受到尊敬的國(guó)度——芬蘭。在這里，貧困、父母受教育程度低或移民家庭的孩子所占比例高于平均水平的學(xué)校，比其他學(xué)校得到的資金更多——目前在漢堡和柏林也已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施相似的政策。
此外，芬蘭的學(xué)?？梢酝耆杂傻貨Q定多余資金的用度?！拔覀円话銜?huì)將錢用在雇傭更多工作人員上?！必?fù)責(zé)教育的赫爾辛基市副市長(zhǎng)皮亞·帕卡林說(shuō)。更多的教師，更小的班級(jí)，更高的關(guān)注度，更好地促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展……所有這些都會(huì)幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)成績(jī)，提高滿意度。
[譯自德國(guó)《明星》]
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