摘 要：當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，科技高速發(fā)達(dá)，信息交換越來(lái)越便捷，人與人之間的交流越來(lái)越密切，大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)在這個(gè)高科技時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生，在這樣的社會(huì)環(huán)境下，企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)人才需求不斷上升，傳統(tǒng)高校計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)模式早已無(wú)法適應(yīng)當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展，轉(zhuǎn)變高校計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)思路，改革高校計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)模式刻不容緩。文章以“大數(shù)據(jù)時(shí)代計(jì)算機(jī)人才培育方案”為題，首先介紹了大數(shù)據(jù)時(shí)代下對(duì)計(jì)算機(jī)人才培育提出的挑戰(zhàn)，其次介紹了大數(shù)據(jù)時(shí)代計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)基本原則，最后討論了大數(shù)據(jù)時(shí)代計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)方向探索，旨在為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送高品質(zhì)計(jì)算機(jī)人才。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;計(jì)算機(jī);人才;培育;方案

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)呈爆炸式增長(zhǎng)，數(shù)據(jù)時(shí)代走進(jìn)了人們的視野，不斷影響著人們的生產(chǎn)和生活，數(shù)據(jù)技術(shù)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的沉淀和成熟，進(jìn)一步影響著社會(huì)的發(fā)展，甚至對(duì)我國(guó)的教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻的影響，在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)對(duì)于學(xué)生專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)缺一不可，計(jì)算機(jī)操作技術(shù)作為當(dāng)前企業(yè)發(fā)展不可或缺的工具之一，任何一次計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新都對(duì)人類社會(huì)進(jìn)步產(chǎn)生了極大的推動(dòng)作用。因此高校對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)具有十分重要的意義。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代下對(duì)計(jì)算機(jī)人才培育提出更加嚴(yán)格的挑戰(zhàn)

美國(guó)政府在2012年3月22日正式宣布啟動(dòng)“大數(shù)據(jù)研究和發(fā)展計(jì)劃”，將大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略上升為國(guó)家意志，以大數(shù)據(jù)技術(shù)帶動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在各個(gè)行業(yè)中隱藏著巨大的應(yīng)用價(jià)值和機(jī)遇，數(shù)據(jù)的占有和控制成為國(guó)家的核心資源。在高校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方面，大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)也起到了越來(lái)越重要的作用，在教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)應(yīng)用的串行機(jī)器學(xué)習(xí)和數(shù)據(jù)分析算法都要求根據(jù)不同的大數(shù)據(jù)并行處理平臺(tái)采用并行化的方式重寫。以社會(huì)和企業(yè)的需求為出發(fā)點(diǎn)，如何將串行計(jì)算的學(xué)科知識(shí)與計(jì)算機(jī)學(xué)科發(fā)展相匹配是當(dāng)代高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師需要思考的一個(gè)問(wèn)題，思考怎樣將上述知識(shí)融入到高校教學(xué)體系中，為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)基本原則

（一）多學(xué)科協(xié)同

計(jì)算機(jī)專業(yè)具有多學(xué)科融合的特點(diǎn)，也是面向系統(tǒng)、注重實(shí)踐應(yīng)用的專業(yè)。計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)覆蓋面比較廣，與許多學(xué)科都有內(nèi)在聯(lián)系，在數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，要求計(jì)算機(jī)專業(yè)人才掌握先進(jìn)的數(shù)據(jù)處理和數(shù)據(jù)分析的技能，所以在大數(shù)據(jù)時(shí)代的環(huán)境下必須注重對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才多學(xué)科協(xié)同發(fā)展的培養(yǎng)，做好交叉學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，注重學(xué)生靈活運(yùn)用能力、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（二）校企合作

在互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)以及云計(jì)算的應(yīng)用環(huán)境中誕生了大數(shù)據(jù)技術(shù)，需要計(jì)算機(jī)專業(yè)人才在掌握計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)分析開發(fā)能力的前提下，還要必須具備數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存、數(shù)據(jù)管理和數(shù)據(jù)分析的能力，我國(guó)高校在大數(shù)據(jù)環(huán)境下計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)還屬于初級(jí)階段，尚未形成完整的系統(tǒng)，大數(shù)據(jù)處理屬于綜合理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用能力相結(jié)合的產(chǎn)物，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中必須要求企業(yè)的加入，在企業(yè)工作環(huán)境中培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才[1]，為學(xué)生提供廣闊的社會(huì)平臺(tái)，鍛煉學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，在企業(yè)中參與更多的大數(shù)據(jù)管理和應(yīng)用分析的案例，提升計(jì)算機(jī)專業(yè)人才數(shù)據(jù)分析能力。

（三）以數(shù)據(jù)為中心

在大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，數(shù)據(jù)的處理能力是計(jì)算機(jī)專業(yè)必須掌握的核心技能，學(xué)生需要從各種不同的、巨大的數(shù)據(jù)來(lái)源中精確的找到目標(biāo)數(shù)據(jù)，快速分析提煉出更多有價(jià)值的信息。基于此計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)當(dāng)以數(shù)據(jù)為中心建立教學(xué)模式，建設(shè)課程體系，組織教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

三、大數(shù)據(jù)時(shí)代計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)方向探索

（一）確立培養(yǎng)目標(biāo)

過(guò)去高校對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)方向比較偏向?qū)嵺`應(yīng)用能力和改革創(chuàng)新能力，旨在為企業(yè)培養(yǎng)能夠勝任計(jì)算機(jī)應(yīng)用相關(guān)崗位的人才，為國(guó)家輸送計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)開發(fā)的工程技術(shù)人才。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代到來(lái)，為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)提出了更高的要求[2]，除了要掌握過(guò)去計(jì)算機(jī)專業(yè)和關(guān)聯(lián)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要整體把握大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的基礎(chǔ)理論和應(yīng)用技術(shù)。所以大數(shù)據(jù)時(shí)代計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)必須樹立明確的培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，計(jì)算機(jī)實(shí)踐與創(chuàng)新能力，掌握大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)的核心，成為時(shí)代發(fā)展中不可或缺的人才。

（二）建立科學(xué)的課程體系

不管是人們的工作還是生活，還是企業(yè)的生產(chǎn)還是經(jīng)營(yíng)中，大數(shù)據(jù)的影響無(wú)處不在，甚至推動(dòng)著到計(jì)算機(jī)技術(shù)的革新，基于大數(shù)據(jù)資源的體量巨大、來(lái)源廣泛、網(wǎng)絡(luò)異構(gòu)，當(dāng)前的計(jì)算機(jī)處理技術(shù)在數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)儲(chǔ)存、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)交互和數(shù)據(jù)傳輸?shù)确矫嬗龅搅朔浅４蟮淖枇?，如何順?yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展要求，應(yīng)對(duì)社會(huì)和企業(yè)對(duì)大數(shù)據(jù)應(yīng)用人才的缺乏，需要計(jì)算機(jī)專業(yè)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)模式，重視學(xué)生基礎(chǔ)理論和應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，立足計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、統(tǒng)計(jì)學(xué)分析、經(jīng)濟(jì)管理和通信技術(shù)等交叉學(xué)科的相互融合，建立科學(xué)合理的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系。

（1）建立科學(xué)的基礎(chǔ)課程體系

基于大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)的特性，計(jì)算機(jī)學(xué)科建立不但要注重計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握，還應(yīng)當(dāng)對(duì)交叉學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)充分了解，覆蓋大數(shù)據(jù)相關(guān)理論知識(shí)[3]，更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

（2）建立科學(xué)的專業(yè)課程體系

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，建立起什么樣的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系才能使學(xué)生更好的適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展需要呢，首先專業(yè)課程體系的建立必須能夠使學(xué)生掌握與大數(shù)據(jù)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，其次專業(yè)課程體系的建立還應(yīng)當(dāng)使學(xué)生了解大數(shù)據(jù)背景下計(jì)算機(jī)專業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向，使學(xué)生建立大數(shù)據(jù)分析思維和發(fā)數(shù)據(jù)分析模式，培養(yǎng)學(xué)生使用大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)解決計(jì)算機(jī)工程實(shí)際工作和企業(yè)實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題。專業(yè)課程包含管理信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)挖掘、模式識(shí)別等課程。

（3）建立科學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐課程

實(shí)踐課程著重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提升高校學(xué)生大數(shù)據(jù)分析以及應(yīng)用創(chuàng)新的技能。重點(diǎn)課程包含并行與分布式計(jì)算、數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)、社交網(wǎng)絡(luò)分析等。

（三）建立多元化立體式實(shí)踐教學(xué)模式

在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)較以往存在很大的不同，具有實(shí)踐和創(chuàng)新雙重特性，必然要轉(zhuǎn)變相應(yīng)的教學(xué)模式，從課程結(jié)構(gòu)上建立課堂上進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和操作技能的掌握，課外進(jìn)行應(yīng)用實(shí)踐，再到課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、企業(yè)實(shí)習(xí)等多元化多、層次多、多維度、立體式的實(shí)踐教學(xué)模式。大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)中海量數(shù)據(jù)、實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)、社交網(wǎng)絡(luò)分析等主要適用于企業(yè)，因此在培養(yǎng)大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)的人才時(shí)需要第三方企業(yè)的支持，搭建校企合作平臺(tái)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才實(shí)踐基地等實(shí)習(xí)訓(xùn)練體系，實(shí)現(xiàn)多元化立體式實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式。

四、結(jié)語(yǔ)

文章詳細(xì)介紹了在大數(shù)據(jù)時(shí)代中，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)的方向，分析了如何在大數(shù)據(jù)時(shí)代中培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的計(jì)算機(jī)創(chuàng)新應(yīng)用人才，制定了適應(yīng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)方案，進(jìn)一步調(diào)整了計(jì)算機(jī)課程體系的建立，改革了落后的教學(xué)模式，確立了計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)目標(biāo)，旨在改善我國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)方式，建立更加科學(xué)合理的人才培養(yǎng)模式。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：胡元軍（1983.02- ），男，漢族，江蘇邳州人，工程師，本科，研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。