于曉冰

我們一起來重溫兩首送別詩，之所以說重溫，是因?yàn)檫@兩首詩實(shí)在太有名，很多小學(xué)生都能脫口而出。

一首是王維的《送元二使安西》，也叫《渭城曲》。

送元二使安西

王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

【白話譯文】清晨的細(xì)雨濕潤(rùn)了渭城地面的灰塵，驛館的青瓦輝映著柳樹翠嫩的新芽。真誠(chéng)地奉勸我的朋友再干一杯美酒，向西出了陽關(guān)就難以遇到故舊親人。

詩人一開篇就為我們營(yíng)造了一個(gè)清新柔美的環(huán)境。早晨的雨下得不大，也不長(zhǎng)。這朝雨恰好潤(rùn)濕了渭城的道路，也使青青柳色映照之下的客舍為之一新。這本應(yīng)是最適合歡聚的環(huán)境，但是，“客舍”和“柳色”卻暗示著離別。“客舍”自不必說，是羈旅行役者的住所；因?yàn)椤傲迸c“留”諧音，古人有“折柳”送別的傳統(tǒng)，用折柳表達(dá)依依惜別之情。

可以說，這樣的環(huán)境越清新、越柔美，越能夠表現(xiàn)詩人送別時(shí)的依依不舍之情。祝福與不舍之情傾注在這美酒之中。詩人對(duì)他的朋友說，再干了這杯美酒，因?yàn)橄蛭鞒隽岁栮P(guān)就再難遇到像“我”這樣的老朋友了。

我們?cè)賮砜戳硗庖皇自姟哌m的《別董大》（其一）。

別董大（其一）

高適

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。

【白話譯文】千里黃云遮天蔽日，漸近黃昏，北風(fēng)吹著歸雁，大雪紛飛。不要擔(dān)心前路茫茫沒有知己，普天之下哪個(gè)人不認(rèn)識(shí)你呢？

這是一個(gè)非常惡劣的自然環(huán)境。日暮黃昏，大雪紛飛，狂暴的北風(fēng)中，唯見大雁南飛，使人頓生日暮天寒、游子漂泊之感。這樣的環(huán)境，已經(jīng)令人為之悲傷。如果在這樣的情境下道別，豈不更添一重悲情！

但是，詩人的“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”，一下子為這首詩增添了一抹亮色，粗獷豪放之情立顯?？梢哉f，環(huán)境越惡劣，越能夠襯托出詩人的粗獷豪放來。這兩句是對(duì)朋友、對(duì)知音的激勵(lì)與慰藉，讓人從中收獲莫大的信心和力量。

以上算是溫故，我們也要來點(diǎn)兒知新，搞一點(diǎn)兒“事情”，把這兩首詩重組一下，改成下面這個(gè)樣子。

送別（其一）

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

送別（其二）

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。

先來看第一首，環(huán)境如此惡劣，在這樣的環(huán)境下送別，還說“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，如果你是被送別的那個(gè)人，是什么感覺？是不是覺得除了哭，似乎沒有什么更多的出路了？

再看第二首，環(huán)境如此清新柔美，在這樣的環(huán)境下送別，還說“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”，如果你是被送別的那個(gè)人，是什么感覺？是不是覺得很不被重視———離去時(shí)連個(gè)挽留的人都沒有。

這樣的重組，生生地把如此膾炙人口的兩首送別詩給毀了。估計(jì)王維和高適的棺材板都要壓不住了吧！

同樣的詩句，只是稍稍變動(dòng)一下語句銜接，重新組合一下，為什么會(huì)出現(xiàn)這么大的落差呢？

清代的王夫之說：“情景名為二，實(shí)不可離。神于詩者，妙合無垠。巧者則情中景，景中情。”

民國(guó)時(shí)期的王國(guó)維說：“昔人論詩詞，有景語、情語之別，不知一切景語皆情語也?！?/p>

這兩句話說的是什么意思？其實(shí)就是情與景要水乳交融。寫景與寫情不能做到水乳交融，二者就不能達(dá)到相輔相成、相得益彰的效果。

這里說的寫景，實(shí)際上也就是我們平時(shí)所說的“環(huán)境描寫”。

我們?cè)谧霈F(xiàn)代文閱讀練習(xí)時(shí)，常常會(huì)接觸到關(guān)于環(huán)境描寫作用的問題，很多同學(xué)還去背誦什么“交代背景”“渲染氣氛”“烘托人物”“推動(dòng)情節(jié)”“深化主題”等所謂的公式，考試的時(shí)候生搬硬套，但效果很差。實(shí)際上，古詩中的寫景與寫情相結(jié)合的寫法非常多，好好琢磨琢磨，會(huì)對(duì)我們真正理解環(huán)境描寫的作用有莫大的幫助。

在寫作過程中，也必然涉及環(huán)境描寫的問題，很多同學(xué)也知道環(huán)境描寫的必要性，但總不能很好地做到情景交融。多背誦一些情景交融的古詩，對(duì)提升寫作中將環(huán)境描寫和人物情感有機(jī)結(jié)合的能力也會(huì)有莫大的幫助。

附一則小練習(xí)：

假設(shè)在一次考試中，因?yàn)楦鞣N原因，你的成績(jī)很不理想。你獨(dú)自在學(xué)校的操場(chǎng)上徘徊。如果讓你寫一段文字，來表現(xiàn)此情此景，你準(zhǔn)備怎么寫呢？