【摘要】隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，人么對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育越來(lái)越關(guān)注。音樂(lè)教育是素質(zhì)教育中的重要組成部分，現(xiàn)階段我國(guó)的音樂(lè)學(xué)院教學(xué)管理中存在很多的問(wèn)題，不利于音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育質(zhì)量的提高，因此音樂(lè)學(xué)院應(yīng)該針對(duì)問(wèn)題采取積極有效的措施，從而提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)水平的提高。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)學(xué)院；教學(xué)管理現(xiàn)狀；解決措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及人們生活水平的不斷提高，人們對(duì)精文明的需求越來(lái)越大，音樂(lè)學(xué)院是培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)者的重要機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著培養(yǎng)音樂(lè)人才的重?fù)?dān)。本文首先針對(duì)音樂(lè)學(xué)院教學(xué)管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，然后提出幾點(diǎn)有效的問(wèn)題解決措施，旨在提高音樂(lè)學(xué)院教學(xué)管理水平，促進(jìn)音樂(lè)學(xué)院健康穩(wěn)定發(fā)展。

一、音樂(lè)學(xué)院教學(xué)管理現(xiàn)狀

（一）缺乏完善的教學(xué)管理機(jī)制

我國(guó)的音樂(lè)學(xué)院起步比較晚，還在摸索階段，與國(guó)外的音樂(lè)學(xué)院相比在管理方面還存在很大的不足，不利于音樂(lè)學(xué)院的發(fā)展。我國(guó)的音樂(lè)學(xué)院管理缺乏完善的教學(xué)管理機(jī)制。首先是缺乏專(zhuān)業(yè)的教育管理人才，音樂(lè)學(xué)院的管理人員大多是兼職或者是沒(méi)有受到專(zhuān)業(yè)管理培訓(xùn)的，不具備專(zhuān)業(yè)的管理技能，管理水平不高。其次設(shè)置的教學(xué)管理機(jī)制缺乏科學(xué)性，很多音樂(lè)學(xué)院將教學(xué)管理與學(xué)生管理混為一談，沒(méi)有進(jìn)行明確區(qū)分，導(dǎo)致管理效果不佳，不利于音樂(lè)學(xué)院管理工作的順利進(jìn)行。

（二）課程設(shè)置缺乏合理性

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力也在不斷增大，社會(huì)對(duì)綜合性人才的需求量越來(lái)越大?，F(xiàn)階段大學(xué)生獲得知識(shí)的方法越來(lái)越多，音樂(lè)學(xué)院傳統(tǒng)的課程設(shè)置模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的需要，音樂(lè)學(xué)院培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也不能符合社會(huì)發(fā)展的需要，不利于學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)代音樂(lè)學(xué)院的課程設(shè)置還是以理論課為主，實(shí)踐課設(shè)置的比較少，教學(xué)模式還以以往的一對(duì)一的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有積極性，不能有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平和音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量不佳，不利于音樂(lè)學(xué)院的發(fā)展。

（三）教學(xué)與實(shí)際不相符

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)論什么理論都需要應(yīng)用與實(shí)踐，藝術(shù)也不例外，音樂(lè)學(xué)院開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)工作時(shí)需要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)階段我國(guó)音樂(lè)學(xué)院開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)工作過(guò)多重視學(xué)生理論教育，忽略了學(xué)會(huì)生的實(shí)踐教學(xué)，并且教學(xué)方法與學(xué)院的實(shí)際情況不相符，不利于學(xué)校教訓(xùn)管理工作的開(kāi)展，因此音樂(lè)學(xué)院進(jìn)行教學(xué)管理時(shí)應(yīng)該結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行管理，保證教學(xué)管理效果。

二、音樂(lè)學(xué)院教學(xué)管理的有效措施

（一）不斷完善教學(xué)管理機(jī)制

現(xiàn)階段音樂(lè)學(xué)院教學(xué)管理中最大的問(wèn)題就是缺乏完善的教學(xué)管理機(jī)制，所以音樂(lè)學(xué)校首要的任務(wù)就是建立一個(gè)完善的教學(xué)管理機(jī)制，包括人員配備、管理機(jī)構(gòu)設(shè)置以及管理制度制定等方面。人員配置上需要保證有充足的管理人員，盡量避免出現(xiàn)一人身兼數(shù)職的現(xiàn)象。管理機(jī)構(gòu)設(shè)置方面需要根究學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)是定管理機(jī)構(gòu)、管理部門(mén)的數(shù)量及主要工作內(nèi)容。管理制度方面需要針對(duì)管理人員制定完善的工作制度，對(duì)管理人員的行為進(jìn)行規(guī)范，保證管理人員能夠按照相關(guān)的規(guī)定來(lái)開(kāi)展教學(xué)管理工作。除此之外，構(gòu)建音樂(lè)教育管理機(jī)構(gòu)還可以進(jìn)一步提升管理人員的責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，使管理人員能夠積極主動(dòng)地為學(xué)生師生進(jìn)行服務(wù)，為音樂(lè)教師組織各種學(xué)術(shù)交流會(huì)，為學(xué)生組織各種教學(xué)活動(dòng)，從而保證音樂(lè)學(xué)院教學(xué)管理工作的順利開(kāi)展。

（二）對(duì)音樂(lè)教學(xué)課程進(jìn)行科學(xué)設(shè)置

要想提高音樂(lè)學(xué)院教學(xué)管理水平就需要對(duì)音樂(lè)教學(xué)課程進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置。首先是對(duì)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置，隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)音樂(lè)型人才的需求也在不斷發(fā)生變化，音樂(lè)學(xué)院需要緊隨時(shí)代步伐，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，選擇那些具有社會(huì)影響力的、老百姓樂(lè)于接受的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)，設(shè)置的專(zhuān)業(yè)還必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)置。在設(shè)置專(zhuān)業(yè)課程的過(guò)程中，既要有理論方面的課程，還需要有實(shí)踐方面的課程，理論與實(shí)踐相結(jié)合。為了滿足學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的需求，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，除了與專(zhuān)業(yè)音樂(lè)課程之外，學(xué)院還可以開(kāi)設(shè)一些與專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的一些選修課和知識(shí)講座，課程設(shè)置既包含音樂(lè)表演專(zhuān)業(yè)和音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)，還要有音樂(lè)理論課程和音樂(lè)史課程，其他的一些音樂(lè)課程可以設(shè)置為選修類(lèi)的課程，例如電腦音樂(lè)制作、音樂(lè)舞蹈編排等，這些專(zhuān)業(yè)課程是可以供學(xué)生內(nèi)進(jìn)行選擇，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求來(lái)選擇，進(jìn)一步擴(kuò)展自身的音樂(lè)知識(shí)。對(duì)于實(shí)踐類(lèi)課程的設(shè)置，需要為學(xué)生提供更過(guò)的機(jī)會(huì)去接觸社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去進(jìn)行音樂(lè)課程的鍛煉，給他們提供展示音樂(lè)才能的平臺(tái)，音樂(lè)學(xué)院需要對(duì)教學(xué)管理方法進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化，加大對(duì)教學(xué)管理工作的資金和技術(shù)以及人員投入，為學(xué)校開(kāi)展教學(xué)管理工作提供有力的保障基礎(chǔ)。對(duì)于一些實(shí)踐音樂(lè)課程，應(yīng)該提供必要的場(chǎng)地、教學(xué)設(shè)備等。從而不斷提高他們的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

（三）改變教學(xué)管理觀念

音樂(lè)學(xué)院教學(xué)管理質(zhì)量的高低和音樂(lè)學(xué)院的教學(xué)管理理念有著直接的聯(lián)系，要想提高音樂(lè)學(xué)院的教學(xué)管理質(zhì)量就需要不斷提高音樂(lè)教師的教學(xué)觀念。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，老師采取的一般都是“填鴨式”的教學(xué)方法，主動(dòng)給學(xué)生灌輸音樂(lè)知識(shí)，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，這種教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)效果不高。音樂(lè)教師應(yīng)該改變以往的教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行改革創(chuàng)新，保持積極向上的教學(xué)態(tài)度，以培養(yǎng)綜合性音樂(lè)人才為己任，不斷提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。音樂(lè)學(xué)院的教學(xué)管理人員應(yīng)該結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)和教育活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，從而活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的自主能動(dòng)性。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)校教學(xué)管理可以運(yùn)用微信、微博、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，進(jìn)一步提高音樂(lè)學(xué)院教學(xué)管理水平和質(zhì)量。

（四）建立一個(gè)專(zhuān)業(yè)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍

建立一個(gè)專(zhuān)業(yè)的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校實(shí)施藝術(shù)教育的有效保證，新時(shí)代音樂(lè)教育改革對(duì)音樂(lè)老師提出了更高的要求，不僅要求音樂(lè)老師具備扎實(shí)的音樂(lè)知識(shí)，還要求音樂(lè)老師具備較高的教學(xué)技能，即教師需要既懂藝術(shù)、又懂教育，還需要具備較高的文化素養(yǎng)。音樂(lè)教育學(xué)院應(yīng)該對(duì)學(xué)校的藝術(shù)教育工作進(jìn)行總體規(guī)劃，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的研究室和研究組，并配備專(zhuān)門(mén)的科研人員，不斷建立一個(gè)具有高水平高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍。

三、總結(jié)

綜上所述，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展以及人們生活水平的不斷提高，人們加大了對(duì)精神文明的追求，對(duì)素質(zhì)教育也越來(lái)越關(guān)注。音樂(lè)教育是素質(zhì)教育中的重要組成部分。新時(shí)期，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的不斷加大，社會(huì)對(duì)音樂(lè)人才的需求也在不斷提高，音樂(lè)學(xué)院作為音樂(lè)人才培養(yǎng)的重要機(jī)構(gòu)，應(yīng)該不斷提高自身的教學(xué)管理水平和管理質(zhì)量，從而培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的綜合性的音樂(lè)人才?，F(xiàn)階段音樂(lè)學(xué)院教學(xué)管理中存在著教學(xué)管理機(jī)制不完善、課程設(shè)置缺乏合理性、教學(xué)與實(shí)際嚴(yán)重不符等問(wèn)題，為了有效地解決這些問(wèn)題，音樂(lè)學(xué)院可以通過(guò)不斷完善教學(xué)管理機(jī)制、對(duì)音樂(lè)教學(xué)課程進(jìn)行科學(xué)設(shè)置、改變教學(xué)管理觀念以及建立一個(gè)專(zhuān)業(yè)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍等措施來(lái)不斷提高音樂(lè)學(xué)院的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)我國(guó)音樂(lè)教育學(xué)院的不斷發(fā)展壯大。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：陳柳瑩（1979—），女，吉林四平人，碩士研究生，吉林師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院，圖書(shū)館員。