張亮

細節(jié)描寫是對人物、事件、景物、場景等表現(xiàn)對象的某些細微末節(jié)所作出的生動、細致的描繪，它是記敘文、小說情節(jié)最基本的組成單位。真實、典型的細節(jié)描寫不僅可以刻畫人物性格，還可以連接故事、推動情節(jié)的發(fā)展，甚至可以表現(xiàn)、深化文章的主旨。細節(jié)描寫怎樣寫，才能做到真實、典型呢？下面，以《偉大的悲劇》為例進行分析。

茨威格在《偉大的悲劇》這篇傳記中，主要敘述了斯科特一行人在發(fā)現(xiàn)阿蒙森捷足先登后絕望返回，在困境中悲壯覆沒的故事。每次讀到其中的一些細節(jié)，我們都會為斯科特一行人勇于探索、為事業(yè)獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神所感動。

仔細分析，可以發(fā)現(xiàn)茨威格在進行細節(jié)描寫時，主要做到了以下兩點：

一、立足生活，仔細觀察與積累，讓細節(jié)描寫顯得真實

生活是寫作的源泉。我們平時只有仔細觀察生活、發(fā)現(xiàn)其獨特之處并將其積累在我們的記憶里，寫作時再用細膩的語言進行描繪，生活的點滴才顯得真實可信。

如，“他們鞋底下的白雪由軟變硬，結(jié)成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角釘上一樣，每走一步都要粘住鞋，刺骨的寒冷吞噬著他們已經(jīng)疲憊不堪的軀體?！边@一細節(jié)描寫再現(xiàn)了斯科特一行在南極點附近艱難行走的畫面，尤其是“鞋底下的白雪由軟變硬，結(jié)成厚厚的冰凌，踩上去就像踩在三角釘上一樣?！边@一細節(jié)描寫寫出了極寒天氣里鞋底粘雪的狀況及感受。這一真實情景的再現(xiàn)，得益于茨威格平日里的仔細觀察。

再如，“冰冷的黑夜，周圍是呼嘯不停的暴風雪，他們膽怯地睜著眼睛不能入睡，他們幾乎再也沒有力氣把氈鞋的底翻過來”這一細節(jié)描寫，真實地再現(xiàn)了寒冷、饑餓、膽怯、迷茫的斯科特一行在暴風雪中露宿的情景。

二、立足主旨，認真篩選與比較，讓細節(jié)描寫顯得典型

典型細節(jié)，就是緊扣主旨所選擇的具有代表性、概括性和較強表現(xiàn)力的細節(jié)。要想描寫的細節(jié)典型化，我們就要對能突出主旨的某些細節(jié)進行認真的篩選和比較，選擇最能突出主旨的、最能給人留下深刻印象的細節(jié)入文。

如，“最能證明這一點的莫過于負責科學研究的威爾遜博士，在離死只有寸步之遙的時候，他還在繼續(xù)進行著自己的科學觀察。他的雪橇上，除了一些必需的載重外，還拖著16公斤的珍貴巖石樣品。”這一細節(jié)很典型。用即將死亡的威爾遜博士繼續(xù)進行科學觀察這一行為充分表達了斯科特一行勇于探索、堅毅執(zhí)著、為事業(yè)獻身的英雄氣概。

再如，“他向負責科學研究的威爾遜要了十片嗎啡，以便在必要時加快結(jié)束自己。他們陪著這個病人又艱難地走了一天路程。然后這個不幸的人自己要求他們將他留在睡袋里，把自己的命運和他們的命運分開來。但他們堅決拒絕了這個主意，盡管他們都清楚，這樣做無疑會減輕大家的負擔。”這一細節(jié)描寫凸顯文章的主旨，即斯科特團隊強烈的集體主義精神。

【即學即練】

1.閱讀下面的段落，回答后面的問題。

母親是個農(nóng)民，也是一個地道的文盲，她從小父母早亡，跟著哥嫂長大。用我們現(xiàn)在的話說，一個人的成長環(huán)境決定了這個人以后的性格處世。她有時會讓人覺得不講道理、不可理喻，可是在我眼里。她是善良、勤勞、樸實、無私的。在我的記憶里，她沒有教過我這樣那樣的大道理，沒有給過我優(yōu)裕的物質(zhì)生活，但卻不能磨滅我對母親的感激與愛。記得兒時最高興的事就是放學回家看到母親擺在桌子上的可口飯菜，記得她一針一線為我做的新布鞋、新棉衣，記得她舍不得吃而為我留下的我喜歡吃的東西……好多好多的事都猶在眼前。

（節(jié)選自晏國杰《父親、母親》）

寫母親時，作者主要寫了哪些細節(jié)？這些細節(jié)描寫有何作用？

2.任選其中一個語境，完成下面的小作文。（答題紙自備）

（1）“老師抱著一摞剛批完的試卷走進教室，喧鬧的教室里立刻安靜下來……”請發(fā)揮合理的想象，抓住同學們具體的動作進行細致描繪，寫一段不少于300字的文字。

（2）今天早上，你發(fā)現(xiàn)自己快遲到了，于是便從家里慌忙地奔出來。當看到街上擁擠的交通時，你變得不知所措。請試寫一段文字來表現(xiàn)你此時的心理活動，不少于200字。