王全芳

摘 要 小學(xué)生的作文寫得如何，應(yīng)如何提高水平，有一個(gè)辦法是有效途徑。即從作文中發(fā)現(xiàn)問題，去生活中補(bǔ)充“偵察”。

關(guān)鍵詞 作文 觀察

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一般的作文教學(xué)是出題目，講解寫法，學(xué)生寫作文，教師批改作文，了事。學(xué)生看看批語(yǔ)，無(wú)非是那里寫得不足。批得不痛不癢，看得也不觸痛處，這樣一次一次的這么寫。而素質(zhì)教育是培養(yǎng)能力的教育，只寫批語(yǔ)沒有補(bǔ)救措施，作文水平怎么能快速提高呢？現(xiàn)在探索出一種科學(xué)有效的方法，即從作文中發(fā)現(xiàn)問題，去生活中探索出一種科學(xué)有效的方法，即從作文中發(fā)現(xiàn)問題，去生活中補(bǔ)充“偵察”。補(bǔ)充偵察這個(gè)短語(yǔ)源于司法部門。公安局拘捕了犯罪嫌疑人之后，把材料交到檢查院。檢查院審閱后，如果證據(jù)充分，則起訴到法院，如果事實(shí)不充分，則退回公安局，批上補(bǔ)充偵察。由此想到寫作文與此同理。老師看了學(xué)生的作文，應(yīng)發(fā)現(xiàn)他存在的問題是由什么原因引起的。如果是觀察不細(xì)致，就要把批語(yǔ)寫成“此處不詳細(xì)，是沒認(rèn)真觀察吧，建議重新觀察，補(bǔ)寫一段，這就是補(bǔ)充偵察的意思?！崩合旅媸且晃粚W(xué)生寫的作文。先看了再找出需要補(bǔ)充“偵察”的地方。原文：《家鄉(xiāng)的風(fēng)景河》我的家鄉(xiāng)有一條河，由于風(fēng)光秀麗，人稱風(fēng)景河。這條河有些什么風(fēng)景呢？有一座白石橋，橋上有很多雕刻，十分美麗，河的岸邊，有一個(gè)走廊，外側(cè)是不銹鋼欄桿，河對(duì)岸，有一座白塔，高聳入云。河上波光粼粼，時(shí)兒有小鳥飛翔，還有打魚船時(shí)兒經(jīng)過(guò)，真是一條風(fēng)景河。評(píng)析：這篇作文雖是小學(xué)生所寫，也太簡(jiǎn)單了。既然是風(fēng)景河，就要以風(fēng)景為重點(diǎn)，精雕細(xì)刻地描寫出來(lái)，而不應(yīng)只是個(gè)梗概，顯然問題出在這位學(xué)生的觀察不到位，他只是走馬觀花的觀察了一番，沒有深入到每個(gè)部分細(xì)致地觀察過(guò)。應(yīng)補(bǔ)充觀察、重寫。這篇作文的批語(yǔ)，老師也是這么批的，老師也問過(guò)那位學(xué)生，是否沒有細(xì)致觀察過(guò)，回答是“老師說(shuō)得對(duì)，我真沒有細(xì)致觀察過(guò)，只是在河岸走過(guò)兩次而已”。他找到了不足，遵照老師的批語(yǔ)，他又去了那條風(fēng)景河，認(rèn)真仔細(xì)地觀察了一番，又把作文重寫了一遍?？纯此@次寫得如何。

《家鄉(xiāng)的風(fēng)景河》我的家鄉(xiāng)有一條河，由于河上的風(fēng)光秀麗，人稱風(fēng)景河。既是因風(fēng)光秀麗而得名，河上有些什么風(fēng)景呢？讓我來(lái)介紹一下吧。要到那條河去，從我家出發(fā)，要走四里路。近了，望過(guò)去，河上有一座白石橋。這石橋是解放前就有的，但那是黃石修的拱橋，解放后改革開放以來(lái)，家鄉(xiāng)有錢了，把年久失修的石拱橋折掉重新修了這座白石拱橋。它是一座三拱橋。全是從外地采購(gòu)來(lái)的白巖石修的。這白巖石有玉的性質(zhì)，但要成為玉還差得遠(yuǎn)。但用于修橋就是很奢侈的了。白石橋上，有很多豎形欄桿，每?jī)蓚€(gè)欄桿之間就有一幅美術(shù)雕刻。有梅蘭竹菊，有當(dāng)?shù)氐亩肷斤L(fēng)。我們選其中的梅花看吧。一枝梅花伸出枝頭，朵朵花爛漫開放，兩只喜鵲立在枝頭上。圖上畫題是喜鵲鬧梅。意思是報(bào)告春天來(lái)了。是家鄉(xiāng)的春天早就來(lái)了，正蓬勃地發(fā)展著。再看另一側(cè)的欄桿間的一幅畫。這是一幅眉州八景之三。峨眉晚照。圖上大面積的是河水，遠(yuǎn)處的峨眉山倒映在水中，傍晚的陽(yáng)光照在水上，波光粼粼，峨眉山的倒影也隨之蕩漾?？赐陿驒诘窨蹋易呦聵騺?lái)，沿著岸邊沿河行走。河岸是用水泥澆鑄而成。有一條走廊，四尺米來(lái)寬，來(lái)去的人互不擦肩，寬松有余。外側(cè)是不銹鋼欄桿。憑欄向河里望云。這時(shí)正是傍晚，夕陽(yáng)照在河上，波光粼粼，可惜我處的位置是背靠著峨眉山，看不到峨眉晚照。只見幾只打魚船從河里經(jīng)過(guò)。撐船的人拿著一丈多長(zhǎng)的竹竿，左一下，右一下的劃動(dòng)，小船箭一般地行駛著。這是長(zhǎng)期練成的絕活。如果是外行去劃船，肯定會(huì)人仰船翻。要在是夏天，會(huì)游泳的，就算洗個(gè)澡，要是在冬天，可就慘了?？磥?lái)這風(fēng)景河上真是風(fēng)光無(wú)限??！風(fēng)光之美還不只這些，每縫秋天，水涖 下降，露出幾塊沙灘，時(shí)有水鴨在上面歇息，那兒有一只橫渡的船，人們爭(zhēng)搶著上船，那野鴨群撲撲地飛走了。真如宋代女詞人李清照的詞句：“爭(zhēng)渡爭(zhēng)渡，驚起一灘飛鷺”。我雖還是個(gè)小學(xué)生，但偶然讀過(guò)幾首李清照的詞，眼前的景象一下就應(yīng)了那個(gè)句子了。這條河真不愧是一條風(fēng)景河，是我們家鄉(xiāng)的風(fēng)景河啊！

評(píng)析：這篇作文，就說(shuō)明了老師從作文中找到了學(xué)生作文不足的原因，就能有效指導(dǎo)學(xué)生彌補(bǔ)。又例，一個(gè)學(xué)生寫了如下作文：《我的外祖母》，我的外祖母離我的家有60來(lái)里路。母親背著我去過(guò)一次，那時(shí)我只有兩歲，我已記不太清楚了，是母親告訴我的。我的外祖母是個(gè)樸實(shí)善良的農(nóng)村婦女，今年已50多歲了。但身體很好，頭發(fā)也沒有花白。走起路來(lái)，踩得地面呯呯響。他們那里是山區(qū)，山高路陡，有很多石板路，上山去種莊稼，要背著干肥料上山，挑著擔(dān)子是走不上去的。外祖母常穿一身樸素的衣服，閑著趕集也不特意打扮。樸實(shí)得象山區(qū)的核桃樹。……老師看了這篇作文，初步感覺學(xué)生似乎是用了功夫?qū)懙?，但仔?xì)推敲，不對(duì)，這學(xué)生一定是在一些作文書上東拼西湊寫成的。因?yàn)樗辉趦蓺q時(shí)，由母親背著去過(guò)一次外祖母家。那里的地理環(huán)境外祖母的物質(zhì)質(zhì)他都不清楚，所以不是通過(guò)觀察了解寫出來(lái)的，文風(fēng)不對(duì)，一定得糾正。找那學(xué)生一問，果然如此，經(jīng)老師指導(dǎo)，他想假期里親自去一趟外祖母家，回來(lái)重寫。

由此說(shuō)明，老師從作文用發(fā)現(xiàn)問題很重要。

參考文獻(xiàn)

[1] 素質(zhì)教育與寫作[M].團(tuán)結(jié)出版社，2001.