張玲

【摘要】科技館是普及科學(xué)技術(shù)知識(shí)、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神、提高全民科學(xué)素質(zhì)的重要公共場(chǎng)所。而在廣大的觀眾當(dāng)中，青少年是科技館的服務(wù)主體，如何創(chuàng)新展教形式，讓孩子們喜歡科學(xué)，樂于探索科學(xué)是目前科技館面臨的主要任務(wù)。為充分發(fā)揮科技館職能，吸引更多觀眾特別是青少年來科技館，山西省科技館長(zhǎng)期致力于展教資源的開發(fā)與創(chuàng)新。本文將宏觀分析展教資源開發(fā)與創(chuàng)新的重要意義，并結(jié)合科普展覽和教育活動(dòng)資源的開發(fā)與創(chuàng)新現(xiàn)狀，全面剖析開發(fā)創(chuàng)新的辦法舉措，同時(shí)針對(duì)開發(fā)與創(chuàng)新過程中存在的問題、困境進(jìn)行具體分析。

【關(guān)鍵詞】山西省科學(xué)技術(shù)館;展教資源;開發(fā)與創(chuàng)新

山西省科學(xué)技術(shù)館作為三晉大地的科普宣傳主要陣地，舊館始建于1983年11月，1988年2月正式建成對(duì)外開放。2007年1月，省政府95次常務(wù)會(huì)決定建設(shè)新館，同年3月，新館建設(shè)立項(xiàng)。2008年7月，新館建筑開工建設(shè)。2013年10月，新館建成正式對(duì)外開放。新館坐落在長(zhǎng)風(fēng)商務(wù)區(qū)文化島內(nèi)，通過科學(xué)展示、科普?qǐng)?bào)告、學(xué)術(shù)交流、科技培訓(xùn)、特效影院、天文觀測(cè)、數(shù)字傳播等方式，有效傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法、培養(yǎng)科學(xué)精神，常年為提高公眾素養(yǎng)不懈努力。截至2018年12月底，山西省科技館新館已對(duì)外開放1350天，共免費(fèi)接待觀眾513萬余人次，日均參觀人數(shù)達(dá)到近4000人次。新館開館五年多來，山西省科技館十分重視展教資源開發(fā)與創(chuàng)新，開發(fā)了許多寓教于樂的科普系列活動(dòng)，不斷豐富、更新展品展覽內(nèi)容，吸引了全省各地、全國(guó)各地，甚至世界各地的觀眾前來參觀體驗(yàn)。

一、科技館展教資源開發(fā)與創(chuàng)新的重要性

科技館的展教資源主要表現(xiàn)為科普展覽和展教活動(dòng)兩大類型，展教活動(dòng)通常是科普展覽的補(bǔ)充和延伸。雖然活潑的科普展覽深受公眾歡迎，但隨著新館效應(yīng)的逐漸褪去，科技館都會(huì)面臨參觀人流逐步降低的尷尬現(xiàn)象。在當(dāng)今信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，人們獲得信息的渠道越來越多，休閑方式也豐富多彩，科技館正面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。為積極應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)，豐富展教內(nèi)容、創(chuàng)新展教形式，充分利用教育資源開展豐富的科普教育活動(dòng)，成了科技館展教內(nèi)容的拓展和有效補(bǔ)充。

（一）科普展覽常展常新，擴(kuò)充科技知識(shí)儲(chǔ)備

科技館科普展覽是科技館展覽教育的主要內(nèi)容，也是科技館進(jìn)行公眾科普教育的重要形式。支撐科技館展示效果的基礎(chǔ)元素是展品，科技館的展品常展常新，是做好科普工作的重要問題。長(zhǎng)期保持科技館對(duì)公眾的吸引力，就要經(jīng)常對(duì)科技館的展覽項(xiàng)目進(jìn)行更新，使科技館保持一定的新穎性?？萍拣^可以根據(jù)實(shí)際情況和社會(huì)熱點(diǎn)，積極升級(jí)改造，此外，還可以通過開設(shè)臨時(shí)專題展覽，豐富擴(kuò)充科普知識(shí)，使臨時(shí)性科普展覽就成了科技館常設(shè)展項(xiàng)的有益補(bǔ)充。

（二）展教活動(dòng)異彩紛呈，有效提高場(chǎng)館吸引力

隨著時(shí)間的推移，單純靠科普展覽對(duì)游客的吸引力逐漸減弱?？萍拣^面臨著重重挑戰(zhàn)，如何吸引受眾、提高科技館人氣是必須解決的問題。展教活動(dòng)作為依托科普展覽開發(fā)的教育活動(dòng)，改善傳統(tǒng)展覽科普內(nèi)容單一、形式簡(jiǎn)單、參號(hào)性不強(qiáng)、吸引力不足等問題，通過在暑期、節(jié)假日或特別紀(jì)念日策劃推出新穎、有趣、活潑、參與強(qiáng)的主題性活動(dòng)，將異彩紛呈的展教活動(dòng)作為科技館走可持續(xù)發(fā)展道路的有力補(bǔ)充，這也必將是科技館場(chǎng)館科普教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要手段。立足大眾需求，開展形式新穎、主題突出、內(nèi)容豐富的展教活動(dòng)，通過情景再現(xiàn)、互動(dòng)游戲、科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究、科普互動(dòng)劇等，有效提升了科技館的吸引力。

（三）改變科普傳播方式，提升傳播效果

科技館以豐富多樣、生動(dòng)形象的科技展品為載體，向公眾展示了科學(xué)技術(shù)原理及應(yīng)用。這些展品對(duì)參觀者的感官產(chǎn)生強(qiáng)烈刺激后，引起其濃厚的興趣進(jìn)而激發(fā)其思維和想象，以達(dá)到教育的目的。相較學(xué)校課堂教育，雖然傳統(tǒng)科普在傳播方式方面有了很大的改善，但是依舊沒有走出傳統(tǒng)說教的禁錮?？萍拣^通過依托展教資源，開發(fā)、創(chuàng)新出引人注目的科普活動(dòng)，漸漸讓科技館的科普傳播模式從被動(dòng)灌輸變?yōu)橹鲃?dòng)探知，而傳播方式的轉(zhuǎn)變也隨之帶來科普傳播效果明顯提高。科技館只有不斷地開發(fā)創(chuàng)新展教活動(dòng)，才能永遠(yuǎn)吸引觀眾的眼球，讓觀眾來到科技館，喜歡科技館，真正發(fā)揮科技館的社會(huì)職能。

二、山西省科學(xué)技術(shù)館展教資源開發(fā)與創(chuàng)新現(xiàn)狀

（一）積極爭(zhēng)取財(cái)政資金，豐富更新科普展覽

山西省科學(xué)技術(shù)館積極爭(zhēng)取財(cái)政資金，豐富更新科普展覽內(nèi)容，著力改善展項(xiàng)展品老化、互動(dòng)性差、展示方式過時(shí)等問題。為響應(yīng)“低碳生活”的時(shí)代號(hào)召，2014年9月，開設(shè)“新科技·新生活”低碳專題展覽，通過“碳根溯源、碳暖全球、低碳科技、低碳生活”4個(gè)分主題，引導(dǎo)公眾改變生活觀念，積極投入到綠色低碳生活的行列中;2017年，山西省科技館充實(shí)了展廳的展品展項(xiàng)，包括云圖、磁懸浮燈泡、仿生機(jī)械魚、表情機(jī)器人、售貨機(jī)器人等15件展項(xiàng)，使科普展覽更加豐富多樣。同年，利用通往天文觀測(cè)臺(tái)過道空間，新建了天文展區(qū);2018年7月，山西省科技館新建了VR虛擬現(xiàn)實(shí)和3D打印科普體驗(yàn)館，將當(dāng)下熱門的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和3D打印呈現(xiàn)給觀眾，給觀眾帶來新奇的科技體驗(yàn)。

（二）依托展品展項(xiàng)，開展形式多樣的科普活動(dòng)

科技館要保持長(zhǎng)久的活力，除了展品的更新外，就是要不斷的采用新的展教形式，讓舊的展品以新的展示形式出現(xiàn)在觀眾的面前，這樣才能更好地完成科技館的使命。

1.開發(fā)趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)表演、工作室課程、科學(xué)有約等一系列展教活動(dòng)

①趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)表演。展教中心基于展品展項(xiàng)，自主開發(fā)了形式多樣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如《聰明的飲水鳥》《超能大揭秘》《阿呆的魔幻party》《共享單車科學(xué)探秘》等一系列科學(xué)實(shí)驗(yàn)，受到了觀眾的廣泛歡迎。此外，展教中心積極組織員工創(chuàng)作科普劇本，完成《最佳飲品爭(zhēng)霸賽》《昆蟲世界奇遇記》《聰聰?shù)臋C(jī)器人夢(mèng)》等30多個(gè)科普劇本的創(chuàng)作，自編自導(dǎo)自演的科普劇《憤怒的小水滴》《超市奇幻夜》《聽爸爸講過去的事情》輪番上演，劇情內(nèi)涵深刻，引人深思。同時(shí)展教中心還不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式，開發(fā)了科學(xué)秀《魔法奇緣》和《走西口》《小丑嘉年華》、科技與藝術(shù)結(jié)合的激光舞、音樂短劇《派對(duì)狂歡夜》、科普相聲《十二生肖之狗年說狗》和專為少年兒童制作的手影劇《月亮的味道》、手偶劇《希望森林之沉睡的香蕉》、木偶劇《寶貝，歡迎你》、音樂情景劇《綠林探秘》，異彩紛呈的科學(xué)表演受到大眾的一致好評(píng)。截至2018年12月底，山西省科技館共開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)表演4000余場(chǎng)。

②工作室課程。為加強(qiáng)與學(xué)校合作，充分發(fā)揮科技館資源優(yōu)勢(shì)和學(xué)校教師資源優(yōu)勢(shì)，共同打造學(xué)生校外科普基地，開辟校外第二課堂，山西省科技館展教中心籌建了創(chuàng)意工作室、機(jī)械師搖籃、3D打印室以及趣味科學(xué)4個(gè)科學(xué)工作室，分別針對(duì)不同年齡段觀眾的認(rèn)知特點(diǎn)開發(fā)不同的科學(xué)課程。開設(shè)“STEAM教育之科學(xué)童話”“博士的密室”“比特實(shí)驗(yàn)室”“樂高科學(xué)與技術(shù)”以及“4D空間結(jié)構(gòu)”等系列課程。這些課程都是輔導(dǎo)員充分利用館內(nèi)現(xiàn)有的教育資源自主研發(fā)的，同時(shí)還將探究式的教學(xué)理念融入日常教學(xué)中，以學(xué)生為主導(dǎo)，教師為輔助，鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)提問和思考，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的熱烈歡迎。

③“科學(xué)有日”教育活動(dòng)。展教中心深度挖掘科學(xué)背后的故事，開發(fā)了包括“科學(xué)家故事”“科普讀書會(huì)”“解密科學(xué)事件”“再現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)”“重識(shí)老朋友”五個(gè)主題板塊的“科學(xué)有日”主題教育活動(dòng)，使觀眾在聆聽生動(dòng)故事的過程中，了解科學(xué)家追求真理的科學(xué)精神。通過豐富生動(dòng)的講述，把科學(xué)家個(gè)人成長(zhǎng)歷史與科技發(fā)展的有機(jī)結(jié)合，配以大量個(gè)性化、可視化的道具，啟發(fā)了觀眾對(duì)科學(xué)精神的感悟。此外，在原有的脫口秀系列基礎(chǔ)上，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)研發(fā)出《點(diǎn)亮霧霾深處》《直擊戰(zhàn)狼2的科學(xué)道理》《激情世界杯》等新內(nèi)容。

2.主題日、節(jié)假日策劃、組織、開展系列科普活動(dòng)

節(jié)假日期間，山西省科技館根據(jù)觀眾的需求和節(jié)日的特點(diǎn)，增添了許多觀眾喜聞樂見的科普活動(dòng)：如“全家總動(dòng)員”“奔跑吧，寶貝”“三重驚喜齊亮相，科技館元旦嗨翻天！”“金猴迎歲，科普鬧春”“五彩繽紛童年樂”“向祖國(guó)獻(xiàn)禮”“快閃show”“一唱雄雞報(bào)春曉，科普之翼舞新春”“金秋十月丹桂香，家國(guó)同慶科技強(qiáng)”“尋夢(mèng)科技館，春節(jié)歡樂匯”“共筑航天新時(shí)代”等多個(gè)系列主題教育活動(dòng)。這些主題教育活動(dòng)形式活潑、主題突出，吸引社會(huì)各界公眾來到山西科技館，感受科技、感悟科技。

（三）做好流動(dòng)科技館、科普大篷車、科技館進(jìn)校園巡展，實(shí)現(xiàn)展教資源共享

1.積極組織流動(dòng)科技館巡展工作，擴(kuò)大受惠覆蓋面

為促進(jìn)科普服務(wù)的公平與普惠，進(jìn)一步擴(kuò)大科普受眾范圍，讓全省各地區(qū)，特別是偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的孩子們一同感受到科學(xué)的魅力，山西省科技館充分利用12套共400件流動(dòng)科技館展項(xiàng)和充氣式穹幕影院，組織專門人員開展流動(dòng)科技館活動(dòng)。流動(dòng)科技館部在圓滿完成了96個(gè)縣（縣級(jí)市）的巡展全覆蓋的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展第二輪的巡展任務(wù)。

2.充分發(fā)揮科普大篷車“科普輕騎兵”的作用，縮短展教工作“最后一公里”。

一些路途較遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校要組織學(xué)生集體來科技館參觀展覽，確實(shí)有一定難度，特別是組織車輛、交通安全和經(jīng)費(fèi)上的壓力等問題，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)由于受環(huán)境、場(chǎng)地等方面的限制，開展學(xué)生課外科普活力不從心。為了讓偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們也能享受到科技知識(shí)，山西省科技館在流動(dòng)科技館面向全省基層開展科普服務(wù)的同時(shí)，利用現(xiàn)有的科普大篷車及車載展品25件（套）面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村、偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村開展科普服務(wù)，讓更多人享受和體驗(yàn)到科普展品帶來的快樂。

3.科技館進(jìn)校園

為了讓更多的青少年體驗(yàn)科學(xué)的魅力，山西省科技館充分發(fā)揮科技館資源優(yōu)勢(shì)和學(xué)校教師資源優(yōu)勢(shì)，積極開展“科技館進(jìn)校園”活動(dòng)。一是將工作室多項(xiàng)科學(xué)課程帶到學(xué)校當(dāng)中，充實(shí)了學(xué)生們的課程內(nèi)容.二是積極配合學(xué)?！翱茖W(xué)節(jié)”，為學(xué)生們帶去形式多樣的科普教育活動(dòng)，并與當(dāng)?shù)乜萍驾o導(dǎo)教師一同研討，共同開發(fā)科技館科學(xué)課系列課程，充分實(shí)現(xiàn)了科技館與學(xué)校課程的深度融合。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)氣氛熱烈，家長(zhǎng)、老師對(duì)活動(dòng)贊不絕口。

三、科技館展教資源開發(fā)與創(chuàng)新普遍存在的問題、困境

（一）展品更新率低，自主研發(fā)不足

科技館展品的更新速度較慢已經(jīng)成為一個(gè)很難改變的客觀現(xiàn)實(shí)。而按國(guó)際慣例和行業(yè)規(guī)律，科技館的展品每年的淘汰率最好保持在一成左右。展品的維修和更新，前提都得有資金支持，而經(jīng)費(fèi)不足，正是一大軟肋。而現(xiàn)在一些前沿的科技展品造價(jià)又十分昂貴，展館自身展品研發(fā)人才匱乏，研發(fā)能力有限，這為科技館展品的更新?lián)Q代、推陳出新帶來了不小的難題。

（二）專業(yè)人才欠缺

近年來，全國(guó)科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)初顯成效，科技館得到了進(jìn)一步的發(fā)展，人們的科技文化需求與思想觀念也產(chǎn)生了變化，而科技館的人才結(jié)構(gòu)卻沒有太大變化，青黃不接現(xiàn)象嚴(yán)重存在。隨著科普事業(yè)快速發(fā)展，科普人才基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀已經(jīng)成為制約科普事業(yè)發(fā)展的瓶頸，出現(xiàn)專業(yè)技術(shù)人員人才比例偏低（尤其是深諳科學(xué)技術(shù)的知識(shí)，了解教育學(xué)，心理學(xué)，同時(shí)能夠策劃出與時(shí)代氣息符合的科普教育活動(dòng)項(xiàng)目的專業(yè)人才）、科普事業(yè)單位體制下難以留住人才等問題。

（三）科普活動(dòng)前期調(diào)研不充分

科普活動(dòng)的開發(fā)，前期籌備活動(dòng)前的調(diào)研不足，由于參與活動(dòng)的受眾的年齡、能力水平、以及知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異性，導(dǎo)致認(rèn)知水平參差不齊，受眾對(duì)活動(dòng)涉及的知識(shí)點(diǎn)認(rèn)知有深有淺。同時(shí)，科技館輔導(dǎo)老師不熟悉科學(xué)課程，無法將場(chǎng)館資源與學(xué)校教育結(jié)合起來，真正將課堂帶到科技館。

（四）科普活動(dòng)后期反饋?zhàn)圆椴蛔?/p>

后期科普活動(dòng)的討論與反思也相對(duì)欠缺，且尚未形成成熟有效的評(píng)估體系。一方面，缺乏對(duì)輔導(dǎo)教師的自我評(píng)估。另一方面，缺乏對(duì)參與者參與效果、存在問題的有效后期評(píng)估，缺乏對(duì)于參與者的有效認(rèn)知和強(qiáng)有力的激勵(lì)機(jī)制。改善這一問題，需要組織輔導(dǎo)教師的自我評(píng)估，根據(jù)活動(dòng)實(shí)施過程中所遇到的具體情況，如活動(dòng)內(nèi)容、形式、時(shí)間分配、參與熱情等方面進(jìn)行自我記錄和自我打分;并通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行公眾評(píng)估，對(duì)于評(píng)估真實(shí)有效的給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，如公布熱心觀眾名單、發(fā)放小禮品等。

科技館人不斷推進(jìn)展教資源開發(fā)和創(chuàng)新進(jìn)程，為公眾帶來更多寓教于樂的科普展覽和展教活動(dòng)，也許在不知不覺中就讓科學(xué)沉浸在夢(mèng)想里生根發(fā)芽，開出美麗的科技之花！