朱巧珍 馬海芳 宋月 蘇小雙

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?針對創(chuàng)新教育實踐中存在的問題，如課程設(shè)計偏向于理論講授、學(xué)生主動性不強等問題，探索新的創(chuàng)新教育教學(xué)模式，并調(diào)查學(xué)生的反饋信息，分析出新型教學(xué)模式對學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的作用，為今后的創(chuàng)新教育研究奠定基礎(chǔ)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?創(chuàng)新教育;教學(xué)模式;創(chuàng)新素質(zhì)

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）15-0206-02

一、課題研究的背景

《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》中提出：“把大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新融入發(fā)展各領(lǐng)域各環(huán)節(jié)，鼓勵各類主體開發(fā)新技術(shù)、新產(chǎn)品、新業(yè)態(tài)、新模式，打造發(fā)展新引擎?！辈⑶以凇秶覄?chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》中，進一步指出：“在我國加快推進社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)兩個一百年奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的關(guān)鍵階段，必須始終堅持抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展、謀創(chuàng)新就是謀未來，讓創(chuàng)新成為國家和社會的共同理念，走出一條從人才強、科技強到產(chǎn)業(yè)強、經(jīng)濟強、國家強的發(fā)展新路徑，為我國未來十幾年乃至更長時間創(chuàng)造一個新的增長周期?！?/p>

新時期的職業(yè)教育要把“推動教育創(chuàng)新，改革人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力貫穿教育全過程”作為目標(biāo)。

二、本校創(chuàng)新教育的現(xiàn)狀

西寧城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年經(jīng)青海省人民政府批準(zhǔn)成立，是西寧市唯一一所全日制普通高等職業(yè)院校。學(xué)院占地面積261300平方米，建筑面積113852平方米。學(xué)院開設(shè)信息工程、機電工程、生物化工、機電商貿(mào)、教育五大類共18個專業(yè)。學(xué)院2018年成立中科青海創(chuàng)新學(xué)院，重點在電氣自動化、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè)開展基于實踐項目和科技產(chǎn)品研發(fā)與推廣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識。

三、“學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)”教學(xué)模式的探索與實施

為了更好地開展創(chuàng)新教育，中科青海創(chuàng)新學(xué)院的教師潛心研究，銳意改革，探索實施“創(chuàng)中學(xué)、學(xué)中創(chuàng)”創(chuàng)新教育。該模式的創(chuàng)新教育課堂一改以往的“教師講、學(xué)生聽”或者“教師示范、學(xué)生模仿”的傳統(tǒng)模式，將學(xué)生分成若干小組，團隊合作完成創(chuàng)新產(chǎn)品制作任務(wù)。學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求，查閱大量資料，整合所學(xué)專業(yè)知識，制訂設(shè)計方案，完成創(chuàng)意制作。期間踐行“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

“學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)”創(chuàng)新教育課堂具體實施過程如下：

（一）觀看往屆學(xué)生路演，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

觀看往屆學(xué)生大賽創(chuàng)新項目路演匯報，并在各類創(chuàng)新大賽官網(wǎng)瀏覽全國優(yōu)秀的案例，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（二）引入創(chuàng)新案例，讓學(xué)生產(chǎn)生原生創(chuàng)意

通過頭腦風(fēng)暴、極簡、倍增、解構(gòu)等創(chuàng)新方法，根據(jù)自己發(fā)現(xiàn)的問題，查找相關(guān)資料，了解問題的原因，尋找問題的關(guān)鍵點，針對關(guān)鍵點查閱解決方法，擬定出每一組的創(chuàng)新項目。

（三）設(shè)計解決方案，查閱大量資料，列出物料清單

設(shè)計解決方案，整理查找到的資料，圍繞發(fā)現(xiàn)的問題，選擇合適的方法，設(shè)計一個可行的解決方案，寫出設(shè)計思路，繪制設(shè)計圖，列出物料清單。

（四）整合專業(yè)知識，正確編寫程序

依照解決方案選取相關(guān)電子硬件，學(xué)習(xí)電子硬件工作原理，學(xué)習(xí)圖形化編程或代碼編程，根據(jù)解決方案編寫合理的程序。

（五）動手實踐學(xué)習(xí)，制作創(chuàng)新產(chǎn)品

外形結(jié)構(gòu)制作，為作品設(shè)計外形結(jié)構(gòu)，設(shè)計內(nèi)部電子硬件布局，學(xué)習(xí)產(chǎn)品設(shè)計和激光切割機使用，學(xué)習(xí)3D結(jié)構(gòu)設(shè)計和3D打印機使用，常用材料的屬性和加工方法，半自動工具使用方法。

（六）完成產(chǎn)品制作，測試產(chǎn)品性能

制作原型產(chǎn)品，將制作好的結(jié)構(gòu)和電子硬件按設(shè)計的方案進行組裝，對有問題的地方進行修改，組裝完成后測試產(chǎn)品是否能達(dá)到預(yù)期的效果，如果不能實現(xiàn)預(yù)期功能，尋找存在的問題并解決。

（七）美化原型產(chǎn)品，編寫項目報告

優(yōu)化產(chǎn)品項目，對作品外觀進行美化裝飾，編寫產(chǎn)品項目報告，制作PPT對產(chǎn)品進行功能說明，研發(fā)過程中展示產(chǎn)品后期可拓展的空間。

（八）模擬大賽路演，實施科學(xué)考評

課程考核采用模擬創(chuàng)新大賽，采取產(chǎn)品解說、現(xiàn)場答辯的方式進行項目路演，考查學(xué)生的產(chǎn)品設(shè)計、資料收集、團隊合作等綜合能力，由指導(dǎo)教師評分和學(xué)生互評，最終采取“教師評分的70%+學(xué)生評分的30%”為本門課程考核的最終成績。

四、調(diào)查與分析——探討創(chuàng)新教育對于學(xué)生的影響

（一）調(diào)查對象

本次調(diào)查以西寧城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電工程系17級各專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對象，學(xué)生抽樣問卷154份，回收有效問卷154份，樣本容量154份。

（二）調(diào)查方法

數(shù)據(jù)收集方法：為了滿足真實性和可比性，將問卷試題放到網(wǎng)絡(luò)問卷星上，通過微信、QQ鏈接等方法發(fā)放問卷，以便了解信息。

（三）調(diào)查內(nèi)容

1.“學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)”創(chuàng)新教育課程對你的是否有幫助？（單選題）

A.幫助很大 B.幫助一般 C.幫助不大

2.你覺得開設(shè)的此創(chuàng)新教育課程的難易程度？

A.難度大 B.難度一般 C.非常容易

3.“學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)”創(chuàng)新教育課程，在上課形式上是否滿意？

A.非常滿意 B.滿意 C.一般滿意 D.不滿意

4.通過“學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)”創(chuàng)新教育課程的試課，你覺得提升或激發(fā)了哪方面能力？

A.思維創(chuàng)新的能力

B.自主學(xué)習(xí)的能力

C.團隊協(xié)作的能力

D.交流溝通的能力

E.動手能力

F.時間管理的能力

G.其他_________

5.通過“學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)”創(chuàng)新教育課程，在專業(yè)知識方面有哪些幫助？

A.電子產(chǎn)品焊接

B.軟件編程

C.二維或三維繪圖

D.市場營銷

E.產(chǎn)品包裝

F.產(chǎn)品的設(shè)計

G.其他_________

6.你覺得此創(chuàng)新教育課程中還缺少哪方面培訓(xùn)課程，有哪些改進的建議或意見？________________

（四）調(diào)查結(jié)果

1.“學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)”創(chuàng)新教育課程對你的是否有幫助？

2.你覺得開設(shè)的“學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)”創(chuàng)新教育課程的難易程度？

3.學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)”創(chuàng)新教育課程，在上課形式上是否滿意？

4.通過“學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)”創(chuàng)新教育課程的試課，你覺得提升或激發(fā)了哪方面能力？

5.通過“學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)”創(chuàng)新教育，在專業(yè)知識方面有哪些幫助？

（五）調(diào)查結(jié)果分析

從調(diào)查結(jié)果顯示，93.51%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)?！皩W(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)”教學(xué)模式創(chuàng)新教育課程有幫助;61.04%的學(xué)生表示創(chuàng)新教育課程難度一般，對創(chuàng)新教育課程知識能夠理解并掌握;94.16%的學(xué)生對“學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)”創(chuàng)新教育表示滿意;學(xué)生認(rèn)為通過“學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)”創(chuàng)新教育課程的試課，提升或激發(fā)思維創(chuàng)新的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、團隊協(xié)作的能力、交流溝通的能力、動手能力、時間管理的能力等。

五、“學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)”創(chuàng)新教育對學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)

“學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)”之所以廣受學(xué)生歡迎，究其根本，是因為此教學(xué)模式發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

通過“學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)”創(chuàng)新教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生理智的好奇心、強烈的求知欲、不斷探索的精神、求實精神、懷疑精神和批判精神等。創(chuàng)新精神是創(chuàng)新的基石。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力是創(chuàng)新的基本本領(lǐng)，主要包括扎實的基礎(chǔ)知識、基本技能，較寬的知識面，較強的實踐能力和豐富的實踐經(jīng)驗等。在創(chuàng)新過程中，創(chuàng)新能力又主要表現(xiàn)在信息采集加工能力，善于提出新問題和解決新問題，知識獲取能力，舉一反三及觸類旁通的遷移能力，動手操作和實踐能力，創(chuàng)新成果的表達(dá)和個性表現(xiàn)能力。

通過“學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)”的創(chuàng)新教育，學(xué)生根據(jù)任務(wù)檢索專業(yè)知識，整合所學(xué)過的專業(yè)知識，大大提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格

創(chuàng)新人格是非智力因素。它包括高度的責(zé)任心、積極的進取心、堅定的自信心。在創(chuàng)新產(chǎn)品制作過程中，有明確的責(zé)任心才會去勤奮學(xué)習(xí)專業(yè)知識，為完成自己的項目制作去努力、去創(chuàng)新。有積極的進取心才能夠?qū)a(chǎn)品做到盡善盡美。有堅定的自信心，才能夠充分認(rèn)識自己的長處和不足，從而完成一項創(chuàng)新產(chǎn)品的制作。

六、結(jié)語

“學(xué)中創(chuàng)、創(chuàng)中學(xué)”教學(xué)模式的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)授課的教學(xué)模式，為學(xué)生提供了新型的自主學(xué)習(xí)的方法。這種模式更加貼切新形勢下的創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。只是這種教育模式對教師要求更高，需要每一位教師不斷提高個人專業(yè)水平與職業(yè)素養(yǎng)。創(chuàng)新教育是一項機遇與挑戰(zhàn)并存的事業(yè)，當(dāng)今職業(yè)教師必須努力探索，認(rèn)真研究并運用于實踐，為推動本地區(qū)創(chuàng)新教育發(fā)展水平不懈奮斗。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 武生智