（山東省青島第六十五中學(xué)，青島 266000）

初中化學(xué)學(xué)習(xí)一共九個多月的時間，新授課結(jié)束后進行中考復(fù)習(xí)只有三個多月，要想在這有限的時間里完成幾個階段的復(fù)習(xí)、達到預(yù)期效果，需要我們教師下大工夫研究教材、了解中考的出題方向，指導(dǎo)學(xué)生進行有效的復(fù)習(xí)，快速提高復(fù)習(xí)效果。

一、廣泛收集信息，了解中考的命題趨勢

盡管每年的中考試題力求穩(wěn)定，但穩(wěn)中有變，要想提高效率，教師要從大量的題目中進行篩選，包括青島市歷年的中考題，其他省市近兩年的中考題，以及幾個熱點地區(qū)的模擬題等。教師要多掌握資料，密切關(guān)注中考改革的走向、關(guān)注教研動態(tài)，積極參加市、區(qū)級教研活動，廣泛收集信息，篩選編制高質(zhì)量的習(xí)題，把準當前中考的脈搏。“只有教師跳入題海，學(xué)生才能跳出題?！保拍苷嬲岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

圖1

二、合理整合知識點，進行科學(xué)有效的訓(xùn)練

（一）變換角度，對所學(xué)知識進行再加工

中考總復(fù)習(xí)并不是對已學(xué)知識的簡單重復(fù)和再現(xiàn)，而是從更高層次、更新角度對所學(xué)知識、技能和方法進行重新認識和再學(xué)習(xí)的過程（見圖1）。

比如在復(fù)習(xí)物質(zhì)的分類時，可以先請同學(xué)寫出一些物質(zhì)的化學(xué)式，如氧氣、氫氣、鐵、鎂、水、二氧化碳、氧化銅、氧化鈣、鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣、氯化鈉、硫酸銅等，讓學(xué)生用盡可能多的方法進行分類。鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，學(xué)生能想到多種分類標準，如組成元素、物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、微粒的構(gòu)成，保存方法，在分類的同時加強了對以上知識的運用。

（二）厘清知識點線面之間的關(guān)系，重新構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

注意分析學(xué)生在知識掌握與解題能力方面暴露的缺陷，找出知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，使前后知識聯(lián)系起來，形成一個由知識點到知識面、最后到知識網(wǎng)絡(luò)的完整體系。適當?shù)匕阎R條理化和系統(tǒng)化，可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡，重點突出，脈絡(luò)分明，便于自己進行分析、比較、綜合、概括；不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，也有利于在頭腦中建立一個清晰的概念系統(tǒng)，不但能夠加深對基礎(chǔ)知識的理解，而且使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路，使復(fù)習(xí)具有系統(tǒng)性（見圖2）。

圖2

（三）認識反應(yīng)實質(zhì)，反復(fù)強化突破酸堿鹽知識難點

通過總結(jié)不共存離子對的網(wǎng)絡(luò)圖，用來輔助判斷水、氣體、沉淀的生成，解決物質(zhì)的共存、離子的檢驗與除雜等問題。通過各種題型的練習(xí)，既可以強化對復(fù)分解反應(yīng)實質(zhì)的理解，又可以在不斷的應(yīng)用中鞏固重點知識，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力（見圖3）。

圖3

三、總結(jié)提升，讓學(xué)生有“法”可依

（一）特殊離子的檢驗方法

除了復(fù)習(xí)常規(guī)的H+、OH-、CO32-、Cl-、SO42-、NH4+的檢驗方法之外，特別總結(jié)了含有兩種或兩種以上離子的相互干擾情況，強調(diào)檢驗的順序（見表1）：

表1 特殊離子的檢驗方法

（二）混合氣體的檢驗和除雜

除了總結(jié)常規(guī)的H2O、CO2、O2、H2、CO、HCl、CH4的檢驗、除雜方法，特別總結(jié)了兩種氣體的干擾情況，強調(diào)檢驗和除雜的順序（見表2）。

表2 混合氣體的檢驗和除雜

（三）將知識分類整理，以點帶面專題突破

初中化學(xué)需要學(xué)生掌握的知識點比較零散，習(xí)題也是五花八門，逐條逐個去復(fù)習(xí)會事倍功半。在復(fù)習(xí)過程中將知識點進行梳理，將類似的習(xí)題或者類似的解題方法進行分類匯總，專題突破，會讓學(xué)生易于掌握，又能形成一個規(guī)律性認識，減輕學(xué)習(xí)、記憶的負擔，從而提高解題的能力。比如，以二氧化碳和氫氧化鈉的反應(yīng)為載體，復(fù)習(xí)氫氧化鈉的存放與變質(zhì)，實驗方案的設(shè)計，生成物的檢驗，變質(zhì)與除雜，OH-和CO32-的干擾等，以點帶面，將多個板塊知識結(jié)合起來復(fù)習(xí)，學(xué)生的理解掌握更透徹，變換角度也能正確解答。

四、查漏補缺，進行針對性的訓(xùn)練

臨近中考的模擬訓(xùn)練是知識升華、能力提高的關(guān)鍵階段，很多學(xué)生的成績會在這個階段的后期產(chǎn)生飛躍，因為模擬訓(xùn)練讓學(xué)生知道中考常考什么、怎么考等問題，同時還知道自己缺什么、該補什么，因此我們在模擬訓(xùn)練上從精選試題、試題分析、應(yīng)試指導(dǎo)、查缺補漏等方面都會充分考慮，從學(xué)生的歷次考試卷中分析找出失分點，進行答題方法的指導(dǎo)，特別是選擇題的解題技巧，化學(xué)用語的規(guī)范書寫等。

最后依據(jù)中考《考試說明》和《化學(xué)課程標準》，回歸課本，深挖教材，通過教材內(nèi)容梳理，明確考查的要點，著力解決基礎(chǔ)知識和基本概念。

經(jīng)過幾年來的實踐，我們深刻體會到，只有“老師跳進題海，學(xué)生才能跳出題海”。老師多下功夫，厘清知識網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化練習(xí)題目，突出重點難點，把準中考脈搏，學(xué)生的復(fù)習(xí)就會事半功倍。